學(xué)生運(yùn)算能力缺失成因調(diào)查與分析報(bào)告

1、學(xué)生運(yùn)算水平缺失成因調(diào)查與分析報(bào)告（一）時(shí)間 ： （二）目標(biāo)：1.了解我校九年級(jí)學(xué)生運(yùn)算水平缺失原因。2.明確本年級(jí)學(xué)生運(yùn)算水平的特點(diǎn)。3.探究我校學(xué)生運(yùn)算水平低下的原因。1.課堂測(cè)試本次測(cè)試共設(shè)24道運(yùn)算題，內(nèi)容包括初一、初二的實(shí)數(shù)運(yùn)算以及初三近兩個(gè)月來所學(xué)知識(shí)，限時(shí)30分鐘。測(cè)試題目來自近年來期中、期末試卷，測(cè)試學(xué)生為我校九年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生。2.問卷調(diào)查學(xué)生問卷，內(nèi)容包括思想理解、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式、錯(cuò)題原因三個(gè)方面。三班學(xué)生均認(rèn)真作了回答。二、調(diào)查結(jié)果分析1.運(yùn)算測(cè)試結(jié)果如下：測(cè)試人數(shù)準(zhǔn)確題數(shù)（平均）準(zhǔn)確步數(shù)（平均）優(yōu)秀人數(shù)（96分及以上）過差人數(shù)（36分以下）男生74人17.836.317

2、10女生71人16.933.71382.問卷調(diào)查結(jié)果分析：（一）初中生運(yùn)算水平的現(xiàn)狀.思想理解調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)習(xí)持肯定的態(tài)度。72%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)運(yùn)算的作用是提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的水平。18%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)運(yùn)算的作用是為了不久的中考，10%的學(xué)生沒有任何考慮，僅僅應(yīng)付老師和家長(zhǎng)。.學(xué)習(xí)態(tài)度和方式調(diào)查結(jié)果表明，62%的學(xué)生比較喜歡數(shù)學(xué)運(yùn)算題，因而熱情較高，24%的學(xué)生沒有多高熱情，但只要老師布置也能認(rèn)真去做，14%的學(xué)生則害怕或厭煩運(yùn)算，對(duì)此深感頭痛。我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，比較喜愛數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)生中，男生占71%，女生占29%；而害怕或厭煩運(yùn)算的學(xué)生中，男女比例并無較大差別。

3、其中，25%的學(xué)生能深入其中，主動(dòng)探究分析運(yùn)算， 41%的學(xué)生基本按老師布置的任務(wù)實(shí)行安排練習(xí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，34%的學(xué)生則需老師或家長(zhǎng)反復(fù)提醒才勉強(qiáng)實(shí)行練習(xí)運(yùn)算。.錯(cuò)題原因：調(diào)查結(jié)果顯示調(diào)查班級(jí)不會(huì)做粗心緊張男生74人13.5%75. 8%10.7%女生71人14.6%74.9%10.5%（二）初中生運(yùn)算水平的特點(diǎn).教育價(jià)值觀較為消極絕大部分學(xué)生都較清楚地理解到學(xué)習(xí)運(yùn)算的目的，但缺乏宏遠(yuǎn)目標(biāo)，而是更切合實(shí)際。他們更多的意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算是為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，為了中考、高考，整體上看初中生的教育價(jià)值觀較為消極。.學(xué)習(xí)方式較為被動(dòng)通過問卷調(diào)查表明，學(xué)生雖然對(duì)于學(xué)習(xí)運(yùn)算有著較為明確的目的，清楚學(xué)習(xí)運(yùn)

4、算的重要性，但是相當(dāng)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)的積極性，而是表現(xiàn)出一種消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們盲目做題，多數(shù)為了完成老師或家長(zhǎng)布置的任務(wù)。父母文化水準(zhǔn)低下影響學(xué)生計(jì)算效果通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，父母文化水準(zhǔn)較高，有高中學(xué)歷的家庭，學(xué)生的運(yùn)算水平較強(qiáng)；父母文化水準(zhǔn)較低，有的甚至初中都沒畢業(yè)，學(xué)生缺乏應(yīng)有的輔導(dǎo)，因而運(yùn)算水平就較差。（三）影響初中學(xué)生運(yùn)算水平的因素從問卷反饋的信息來看，狀況不容樂觀，提升農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)計(jì)算水平需要花費(fèi)巨大的精力，也需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程。、思想意識(shí)不重視新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)算方法和技巧降低了要求，對(duì)繁、難或技巧性比較大的內(nèi)容和方法不作要求，以至于一些老師和學(xué)生對(duì)

5、計(jì)算水平的培養(yǎng)有所忽略，對(duì)提升運(yùn)算水平和技巧不夠重視。他們往往對(duì)那些要求較高的計(jì)算題不去認(rèn)真探究，把握不準(zhǔn)確，甚至畏避。久而久之導(dǎo)致一些學(xué)生運(yùn)算水平下降，嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)甚至將來的學(xué)習(xí)。2、興趣淡薄，習(xí)慣喪失通過對(duì)三個(gè)班學(xué)生深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待計(jì)算的興趣明顯不足。調(diào)查顯示，絕絕大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算缺乏興趣，僅僅應(yīng)付作業(yè)。并且很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣，粗心大意，一些學(xué)生學(xué)習(xí)過于自信，計(jì)算后從不檢驗(yàn)。更有一些學(xué)生只想作業(yè)盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)，交上作業(yè)就萬事大吉了。3、思維方法不靈活很多學(xué)生掌握了某一種知識(shí)或用慣了某一種運(yùn)算方法后，形成思維定勢(shì)，只知道依葫蘆畫瓢，這樣必然會(huì)出現(xiàn)思維僵化，不知變通，一遇到變數(shù)就不知怎么辦。4、缺乏優(yōu)選意識(shí)一道題往往有很多解決的方法，這就要求我們擇優(yōu)而取。好多學(xué)生缺乏比較意識(shí)，做題時(shí)往往找