小議計算機專業(yè)就業(yè)競爭力的培養(yǎng)_優(yōu)秀論文

1、 小議計算機專業(yè)就業(yè)競爭力的培養(yǎng)小議計算機專業(yè)就業(yè)競爭力的培養(yǎng) 小議計算機專業(yè)就業(yè)競爭力的培養(yǎng)小議計算機專業(yè)就業(yè)競爭力的培養(yǎng) 更多內容源自幼兒 加強自我認知教育,明確擇業(yè)就業(yè)目標。自我認知,即對生理自我、社會自我、心理自我的全面認識,準確客觀的自我認知有助于大學生找到與自己興趣、能力和價值觀相匹配的職業(yè)。獨立學院學生在自我認知的評價上普遍偏低,缺少自信。一方面,引導大學生通過自我認知測評、職業(yè)傾向測評等心理測評手段,結合霍蘭德人格職業(yè)類型匹配理論來科學認識自我。另一方面,要求大學生在群體中發(fā)展自我,加強與社會的交往,通過他人的眼睛看到自己的能力,提升社會自我認知水平,深入探索自己的興趣、能力、

2、價值觀,挖掘自己的潛能,實現(xiàn)自我價值。明確目標,合理規(guī)劃職業(yè)生涯。一項調查報告顯示,在全國三百多所獨立學院中,71%開設了計算機類專業(yè)。獨立學院計算機專業(yè)并不是優(yōu)勢學科,每年都有大量的畢業(yè)生進入社會,但是他們在校期間除了學習,大多數(shù)沒有自己的價值標準和將來的職業(yè)傾向。問卷調查顯示,只有9.7%的學生有較清晰的中長期規(guī)劃,33.4%的學生在大學期間有短期規(guī)劃,56.9%的學生沒有規(guī)劃。數(shù)據(jù)顯示,大學生自主規(guī)劃意識不強。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠幫助大學生合理規(guī)劃自己的人生,找到滿意的工作,而且可以讓大學生更加清楚地認識自己并了解社會,從而挖掘潛能,提高綜合能力。科學的規(guī)劃職業(yè)生涯能夠使大學生在就業(yè)過程

3、中抓住主動權,更快地獲得成功。大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時要注意與時代發(fā)展和社會的需要相結合,與專業(yè)學習相結合,與提高自己的綜合能力相結合,與增強個人的身心健康相結合,合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃,根據(jù)形勢的變化和自身條件不斷調整事業(yè)的目標。注重科研能力的培養(yǎng),提高學生綜合素質。IT企業(yè)需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的人才,而大部分學生實戰(zhàn)經(jīng)驗較少。IT行業(yè)新技術不斷更新,要在該行業(yè)立足必須具備較強的從事計算機系統(tǒng)設計和軟件開發(fā)等方面的能力。因此,獨立學院要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力和科研能力。第一,切實加強對學生課外實踐活動的指導,鼓勵學生積極參與大學生實踐創(chuàng)新項目的研究并取得成果。南通大學杏林學院自2009年以來,

4、已立項計算機類大學生實踐創(chuàng)新項目10余項,保證充足的資金,配備優(yōu)秀的指導老師。通過實踐創(chuàng)新項目的研究,學生能夠很好地將理論知識融入到實踐中,動手能力有了明顯的提高。第二,鼓勵學生參加專業(yè)老師的科研項目,使學生在教師的科研項目中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力。第三,重視學生的畢業(yè)論文設計,鼓勵學生選擇校外畢業(yè)設計選題,配有校內、校外論文指導老師,起到聯(lián)合指導作用。畢業(yè)設計的內容與實際項目結合,既加深對專業(yè)知識的理解和運用,又加強了實踐能力和科研能力的培養(yǎng)。建立興趣小組,激發(fā)學生的學習熱情。獨立學院學生的學習能力及學習行為習慣普遍比普本學生差,但思維比較活躍,興趣廣泛,可以通過形式多樣的活動來激發(fā)他們的學

5、習興趣。在計算機專業(yè)中按發(fā)展方向分類建立興趣小組,例如,辦公應用類、多媒體制作類、圖形圖像制作類、網(wǎng)頁設計類、系統(tǒng)軟件開發(fā)類等等。興趣小組以老帶新,既在低年級學生中起到普及專業(yè)知識的作用,又促進了學生自動學習的熱情。開展專業(yè)技能類的比賽,例如計算機操作技能大賽、計算機組裝大賽、網(wǎng)頁設計大賽、計算機程序設計比賽等,為大學生提供檢驗知識并展示自己的平臺。鼓勵學生參加省級、國家級競賽,如嵌入式軟件設計大賽,“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽等。南通大學杏林學院選送的萊特電子ETC系統(tǒng)車載單元有限公司創(chuàng)業(yè)計劃,在第六屆江蘇省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽榮獲一等獎,并在全國復賽中獲得銀獎。由此,既提高了獨立

6、學院的知名度,又在學生中樹立學習榜樣,形成良好的學風。優(yōu)化課程體系設置,科學制定培養(yǎng)計劃。問卷調查發(fā)現(xiàn),80%的學生認為教材過于陳舊,不能跟上目前的主流語言,70%的學生認為課程設置偏重理論,而計算機專業(yè)是個實踐操作性極強的專業(yè),技術發(fā)展日新月異,學生所學內容已經(jīng)不適應企業(yè)需要。由此,課程體系應隨社會需求變化和技術發(fā)展及時調整,做好基礎理論與操作技能、系統(tǒng)設計與綜合應用、應用開發(fā)與創(chuàng)新實踐三個層次的實踐教學體系劃分,充分考慮不同基礎學生的學習能力,切實做到因材施教。第一,獨立學院在課程體系設置上以培養(yǎng)“應用型人才”為導向,減少一些過時的理論課程,增加一些主流開發(fā)工具,如Delphi、Jave、

7、C語言等,及時將新技術引入課堂。第二,加強實驗實踐教學,包括增加硬件類實驗和軟件類實驗。在教學過程中注重創(chuàng)新,可采用企業(yè)的工作模式,將學生自由組合成若干團隊,提高學生理論聯(lián)系實際的能力,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。第三,獨立學院應該大膽創(chuàng)新,將課程設置與職業(yè)資格考試或者專業(yè)技能資格考試結合起來,以突出就業(yè)優(yōu)勢。創(chuàng)新教學方式,“走出去,請進來”。除了課程設置的優(yōu)化,在教學方式上還必須創(chuàng)新。現(xiàn)在很多大學生學得茫然,特別是獨立學院學生基礎比較薄弱,學習行為能力差,多數(shù)學生沒有規(guī)劃,主要原因是對自己的就業(yè)前景感到不明朗。針對這種情況,可以在大一結束時安排兩周左右認知實習,到一些知名的IT類企業(yè)見習,讓學生

8、了解計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景,了解IT企業(yè)軟硬件開發(fā)的主流技術,明確需要掌握的專業(yè)技術,及將來從事專業(yè)的要求、發(fā)展方向?？梢云刚圛T企業(yè)的工程師、管理人員等作為獨立學院特邀老師,他們具有豐富的實踐經(jīng)驗,洞察IT行業(yè)未來發(fā)展趨勢,可以更直觀地為學生傳輸IT信息,學生更容易培養(yǎng)專業(yè)興趣。同時,鼓勵學生從多種途徑了解自己的專業(yè),更好的明確今后學習的方向。加強師資隊伍建設,打造精干團隊。教師要教會學生學習,首先教師必須學會教。很多獨立學院依靠母校師資,在教學過程中沒有針對性,忽視了普本學生與本三學生的差異,教材和授課內容都一樣,導致很多學生學不會。因此,在師資隊伍建設上要按照滿足教學需求、保證教學質

9、量、優(yōu)化隊伍結構的原則,堅持自有和聘請相結合,引進與培養(yǎng)相結合。第一,教師自身在教學過程中要進行反思性教學,加強與學生的交流,加強與教師的交流,聽取多方意見,在交流中反思和發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的途徑。第二,制定青年教師導師制、“青藍工程”等措施,鼓勵教師在職攻讀博士學位,不斷提高青年教師的教學與科研水平。第三,培養(yǎng)較強實踐教學能力,打造“雙師型”教師。要求青年教師參加“軟件設計師”、“網(wǎng)絡工程師”等相關職業(yè)資格考試,取得相應的工程師資格,鼓勵、支持教師到企業(yè)參加實際項目研發(fā),把教師培養(yǎng)成本專業(yè)領域內的工程師和高級工程師。第四,加大教學科研經(jīng)費的投入,激發(fā)教師教學創(chuàng)新的熱情,把最新學科信息引入

10、教學,增大課堂教學的信息量,增強課程教學吸引力,開闊學生視野,激發(fā)學生學好專業(yè)課程。針對性地進行教學改革研究、科學研究和學術交流活動等,形成一套適合獨立學院學生的教學方法。重視學生實踐,提高實際操作能力。計算機專業(yè)是培養(yǎng)應用型人才的一門專業(yè),學生實踐動手能力的高低是影響就業(yè)的主要因素。目前的實踐教學普遍存在認識程度不足,校外實習基地合作以淺層次的協(xié)作式為主,校內實習體系不健全等問題。筆者所在學院計算機專業(yè)采用“3+1”培養(yǎng)模式,形成了“三層”實踐教學體系:基礎理論與操作技能、系統(tǒng)設計與綜合應用、應用開發(fā)與創(chuàng)新實踐。在實踐環(huán)節(jié)的實施過程中,注意充實實踐教學內容,加強實踐環(huán)節(jié)過程控制,完善實踐教學

11、評價體系。對實踐教學指導教師的資格、水平、能力等提出明確要求,積極遴選、聘用企業(yè)工程技術人員擔任實習基地指導教師,學生在校外有關單位參加計算機系統(tǒng)的開發(fā)、應用和服務等活動,進行“真刀真槍”式的實訓與畢業(yè)設計,將課堂教學、課外活動和社會實踐有機結合。通過在實踐教學基地的實訓和畢業(yè)設計,既拓寬學生就業(yè)渠道,又為企業(yè)培養(yǎng)了急需的人才。完善就業(yè)指導服務體系,提高學生就業(yè)意識。提升大學生就業(yè)核心競爭力是高校就業(yè)指導工作的重要內容之一,獨立學院必須建立科學的就業(yè)指導服務體系。第一,培養(yǎng)專業(yè)化就業(yè)指導隊伍。目前,多數(shù)學校都設置大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程,但大都由輔導員兼任,授課對象流動性比較大。因此,在教

12、師安排方面,應盡量發(fā)揮輔導員的專業(yè)特點在系統(tǒng)的教與學過程中使輔導員成為某個專業(yè)的就業(yè)指導專才。同時,派輔導員參加高校職業(yè)指導師、創(chuàng)業(yè)培訓師等培訓,邀請一些知名專業(yè)或企業(yè)專家來校為就業(yè)指導教師進行系統(tǒng)培訓,提高就業(yè)指導教師的專業(yè)化和職業(yè)化水平。第二,完善大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程,該課程在教學內容設計上理論性較強,需從學生的實際出發(fā),以培養(yǎng)學生的綜合能力為出發(fā)點,創(chuàng)新教學方法。此外,與校外社會實踐活動相結合,改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法,充分調動學生參與課堂教學的積極性。第三,充分發(fā)揮新媒體技術的作用,完善就業(yè)信息網(wǎng),利用學院、官方微博、博客、人人網(wǎng)、QQ群等網(wǎng)絡平臺,普及就業(yè)政策及法規(guī)知識、發(fā)布各類招聘信息、開設就業(yè)專題講座等,鼓勵通過網(wǎng)絡交流就業(yè)、擇業(yè)心得。第四,設立專門的就業(yè)咨詢中心,定期開展多種形式的與就業(yè)相關聯(lián)的心理健康教育及咨詢活動?？傊?獨立學院要使計算機專業(yè)學生在就業(yè)過程中凸顯就業(yè)競爭力,必須堅持圍繞提升“應用能力”這個中心,以培養(yǎng)“具有良好的科學素養(yǎng)、綜合素質高、知識面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神、滿足社會