(最新整理)家長(zhǎng)如何與孩子良好的溝通(使用)

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2、溝通愛自己的孩子是每個(gè)為人父母的天職，這不等于每個(gè)孩子都能感受到父母的愛.家庭糾紛和對(duì)待孩子的惡劣行為，都會(huì)影響孩子正常成長(zhǎng)，由此可見溝通在家庭教育中的重要性，作為老師，我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子溝通。采取一些特別的溝通方式，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),讀懂孩子的心思其實(shí)并不是一件難事。一、要了解和理解孩子父母與孩子生活在一起，天天都在看著孩子成長(zhǎng)、變化,好像是最了解和理解孩子的，其實(shí)如果父母沒有與孩子進(jìn)行很好的交流與溝通，那么父母與孩子的心理距離會(huì)很遙遠(yuǎn)。父母與孩子交談，必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，從他們的角度聽他們的體會(huì)，從他們的立場(chǎng)聽他們的呼聲，了解孩子的情感，了解孩子的愛好與興趣，體貼他們的困難，肯定他

3、們的長(zhǎng)處。父母若能透徹地認(rèn)識(shí)溝通的對(duì)象，使親子關(guān)系更加密切，孩子一旦有問(wèn)題，就能順利得到解決。孩子是天真、幼稚的,父母是理智、成熟的。大人與小孩認(rèn)識(shí)能力會(huì)有一些差異。父母要學(xué)會(huì)讀懂孩子的心，用孩子的思想去探討琢磨他們內(nèi)心的感受。營(yíng)造一個(gè)良好的溝通渠道，必須基于良好的環(huán)境關(guān)系。父母必須在孩子面前表現(xiàn)為平等關(guān)系，若能把孩子當(dāng)作朋友看待，孩子就會(huì)在父母面前無(wú)所顧忌,暢所欲言，敞開心扉表達(dá)他們的想法和愿望。由此可見,良好的溝通必須建立在良好的關(guān)系上。父母與孩子是相互深愛對(duì)方的,但他們對(duì)愛的需求不一樣.父母喜歡全方位地、包攬式地疼愛孩子；而孩子則希望父母是一種平等的朋友。父母用無(wú)私的愛去關(guān)心和保護(hù)孩子,

4、孩子卻未必接受；孩子所希望的美好情感，卻難以從父母那里擁有。有很多孩子認(rèn)為父母是以愛為借口來(lái)約束自己，這種無(wú)私約束,實(shí)際在束縛孩子手腳，有許多父母則認(rèn)為孩子真是不懂事理。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子在兩個(gè)背道而馳的情感軌道里越走越遠(yuǎn)時(shí),父母與孩子雙方是難以理解、了解的，這樣就在不知不覺中形成了代溝，要想抹平這個(gè)代溝,雙方就必須進(jìn)行很好溝通、磨合,才能真正走進(jìn)對(duì)方的心靈。愛是發(fā)自心靈的，同時(shí)也是有藝術(shù)的，父母在關(guān)愛孩子的同時(shí)，多考慮孩子的情感需求.人的情感需要經(jīng)常不斷的交流與溝通，求大同存小異，這樣才能逐步達(dá)到較好的境界。有些父母認(rèn)為工作或做生意太忙，以沒有時(shí)間為借口,不能經(jīng)常和孩子溝通,這樣是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表

5、現(xiàn)，家長(zhǎng)再忙也要抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行交流談心。奇怪的是有許多家長(zhǎng)給孩子買一些不必要的東西毫不吝嗇,但對(duì)與孩子溝通卻不愿意去做。若要想和孩子相處得更好就得進(jìn)行有效的溝通，只有和孩子溝通才說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。也有些家長(zhǎng)因自己打麻將、跳舞、應(yīng)酬等原因，借口不能與孩子進(jìn)行有效的交流，一旦孩子出了問(wèn)題，就采取訓(xùn)斥懲罰的方式來(lái)管教,可想而知這是得不到應(yīng)有效果的。二、要尊重和信任孩子在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常看到或聽到有些父母對(duì)孩子說(shuō):“你們懂得什么？大人說(shuō)話不要亂接話茬兒,我走的橋比你走的路都多，你知道啥？”“我是你爸爸,對(duì)錯(cuò)都得聽我的,你有什么發(fā)言權(quán)？如果我們大人能用對(duì)待我們所尊重的人的態(tài)度，與孩子交

6、流溝通，那就不容易出更多的問(wèn)題.其實(shí)，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。小明已經(jīng)9歲了.在家里，父母叫她做事情常常會(huì)這樣說(shuō)：“去，把杯子拿來(lái)?！薄鞍褕?bào)紙拿來(lái)?！薄翱烊懽鳂I(yè)?！彪m然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情,可是每每聽到這樣的話，反而倒沒有動(dòng)力了。 “把杯子拿來(lái)。和“幫媽媽把杯子拿來(lái)”兩句話，在成人聽起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小,但同樣不喜歡命令式的口吻，而喜歡受人委托?！笆苋宋小睍?huì)讓孩子感到被尊重、被需要，這是人的基本心理需要之一,孩子也一樣。當(dāng)一個(gè)人被尊重被需要的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，這能夠很好地拉近人與人之間的心理距離. 所以當(dāng)父母要求孩子

7、做一件事情時(shí),作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己是“教育者”的角色，居高臨下，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位.“你要怎么樣”“你應(yīng)該怎么樣”“你不能怎么樣”等詞語(yǔ)就會(huì)常常掛在嘴邊,其結(jié)果是家長(zhǎng)說(shuō)得越多,就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話,這樣,孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望.在日常生活中,不少家長(zhǎng)往往缺少這種平等相處、尊重孩子的態(tài)度。父母要尊重孩子的意愿，不要以耽誤學(xué)習(xí)為理由進(jìn)行干涉和阻止。三、溝通應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有的父母總是當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,才著急找孩子溝通談心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交談的內(nèi)容多是責(zé)備與批評(píng)；有時(shí)是心不在焉的，浮皮潦草和孩子談了幾句，就自己做別的事去了,使孩子感到非常掃興

8、;還有時(shí)則是資料性的溝通,給孩子買幾本書，交待幾句像是例行公事式的談話，而非是重視的交流與溝通.孩子很少有機(jī)會(huì)單獨(dú)跟父母溝通，尤其是父親，就更難得有此心思和機(jī)會(huì)。這樣長(zhǎng)此下去,孩子有想法、有問(wèn)題，得不到及時(shí)糾正和教育，那么他就很有可能出現(xiàn)問(wèn)題.有質(zhì)量的溝通非常重要，但更重要的是，應(yīng)采取及時(shí)的溝通，使孩子得到及時(shí)的教育。父母如養(yǎng)成能經(jīng)常與孩子面對(duì)面地談心交流,就能更好地掌握了解孩子的全部情況,以便幫助他們形成良好的品格。四、家長(zhǎng)要克服影響溝通的不良行為父母與孩子之間的溝通,經(jīng)常因父母的表達(dá)方式和不良行為而受到影響，常見的行為有:（一）家長(zhǎng)經(jīng)常用生硬的語(yǔ)氣對(duì)孩子講話作為父母，僅僅知道孩子需要交流還

9、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們不但要孩子覺得我們正在和他交談,正在努力傾聽他的意見，而且還要有適合與孩子交流的技巧，讓孩子覺得他得到了重視和理解,而不僅向他們發(fā)號(hào)施令，要他們做什么,或是不做什么。我們還應(yīng)留有一定時(shí)間，讓孩子去思考他要說(shuō)的一切，這也許可以促使孩子更準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。在許多方面父母都是孩子的榜樣,說(shuō)話也是如此，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),他會(huì)希望這時(shí)候你的講話可以給他提供幫助，而不是使他變得更糟。我們不防來(lái)看一看：孩子放學(xué)回到家，還沒等孩子喘過(guò)氣，家長(zhǎng)就武斷地命令孩子：“必須馬上做作業(yè)，否則就不準(zhǔn)孩子吃飯?！焙⒆右獑?wèn)“為什么?而父母會(huì)理直氣壯地回答：“這都是為了你好,我說(shuō)讓你做,你就必須給我馬上做?！奔议L(zhǎng)這

10、種生硬命令式的對(duì)答,如果不改正或經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)影響父母與孩子之間的溝通。（二）家長(zhǎng)經(jīng)常用威脅的嚇唬的口吻對(duì)孩子講話在日常生活中，父母養(yǎng)成了用威脅的腔調(diào)對(duì)孩子講話，如孩子在學(xué)習(xí)生活中對(duì)父母提出一些要求和意見，父母不做調(diào)查和認(rèn)真對(duì)待,更不給予應(yīng)有的解答和啟發(fā).一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你要不好好學(xué)習(xí)，考試再成績(jī)不好，看我怎樣打你。”或者:“你今天還和那些野孩子瞎跑，就不讓你進(jìn)門，你愿上哪兒就上哪兒,我就算沒有你這個(gè)孩子.”其實(shí)，這是不可能的，大人只是恐嚇孩子而已。但孩子聽多了,會(huì)感到厭煩,時(shí)間長(zhǎng)了，也就不在乎了，也不把家長(zhǎng)當(dāng)成一回事了，這樣下去不利于孩子成長(zhǎng).（三）教育孩子的方法就是訓(xùn)斥責(zé)怪在許多家庭中

11、，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)啥問(wèn)題，那怕不是孩子故意犯的小是小非問(wèn)題，家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白地就訓(xùn)斥，指責(zé)孩子這也不對(duì)，那也不對(duì),火藥味非常濃，使孩子無(wú)法接受和理解,這樣往往會(huì)封閉孩子的心,堵住孩子的嘴。有的父母對(duì)孩子要求過(guò)高，處處吹毛求疵。孩子稍有不是，便嚴(yán)厲批評(píng)，不允許孩子分辨，實(shí)行一言堂，使孩子敢想不敢言，因此造成自卑，慢慢形成缺乏勇氣和自信，對(duì)孩子人格也受到不同程度的傷害。(四）對(duì)孩子不尊重、不信任家長(zhǎng)在日常生活中,對(duì)待孩子不講文明禮貌，說(shuō)話粗魯，甚至不尊重孩子的人格，不信任孩子，表現(xiàn)得很普遍。我們大人常常有意無(wú)意看低孩子，經(jīng)常不難聽到：“小孩子家懂得什么，不要參與大人的事?！边€有“你才吃幾年鹽，

12、黃毛丫頭還敢還我頂嘴.”這樣就影響了與孩子溝通。有的父母和孩子說(shuō)話不講方法，孩子常常遭到這樣的責(zé)備：”誰(shuí)告訴你這樣干的？甚至對(duì)孩子吆喝:”你給我住嘴！這里哪有你說(shuō)話的地方。”這樣只會(huì)使孩子消極抵抗或直接與家長(zhǎng)對(duì)著干。有的家長(zhǎng)在孩子出門后在后邊跟蹤和偷看孩子的日記等，這些表現(xiàn)都說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子不信任，孩子知道后,產(chǎn)生不良后果，對(duì)實(shí)現(xiàn)父母與子女良好的交流與溝通形成了無(wú)形的障礙。也許你需要一個(gè)檢查自己做得好與壞的標(biāo)準(zhǔn)或想看看自己的教育方式還有哪些不足,那么看看下面，你會(huì)選擇什么方式：你是否說(shuō)：“對(duì),就這樣，很好!”而不是向孩子詢問(wèn)是如何做的。你是否說(shuō)：“不要那樣做多于“為什么你不試著這樣做呢？”你是否

13、鼓勵(lì)孩子:“再給我講講”或“下面又發(fā)生了什么事？你是否問(wèn)孩子“如果將會(huì)發(fā)生什么事？”并幫助他發(fā)現(xiàn)在既定情境中將會(huì)發(fā)生什么。五、要掌握與孩子溝通的方法父母孩子加強(qiáng)溝通,增進(jìn)感情,是每個(gè)為人父母的殷切希望。親子依戀是在父母與子女之間形成的雙向情感基礎(chǔ)聯(lián)系，父母與孩子之間的感情雖然有先天的血緣關(guān)系作為基礎(chǔ)，但后天的共同生活是這種感情壯大發(fā)展的土壤，母愛與父愛都需要后天的培養(yǎng)。（一） 通過(guò)交談與孩子進(jìn)行溝通父母要想與孩子保持感情交流與溝通,就必須學(xué)會(huì)傾聽孩子的意見,細(xì)心觀察他們的表情和動(dòng)作，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。認(rèn)真傾聽孩子說(shuō)話，并拿孩子感興趣的話題與他們對(duì)話,以至討論，使孩子高興地和你談下去，使孩子感

14、到被人尊重和倍受鼓舞，更愿意與父母交流,隨時(shí)找父母談心。如果父母在面對(duì)孩子說(shuō)話時(shí),表現(xiàn)出一副漫不經(jīng)心的樣子,孩子很容易發(fā)覺他沒有引起你的注意,孩子又怎么會(huì)認(rèn)真地對(duì)你講述他的意愿呢？更不要說(shuō)，當(dāng)孩子正在興致勃勃地講述自己的小故事時(shí)，你隨隨便便地就離開了他，這樣做是對(duì)孩子信心的一種打擊，久而久之，孩子就再也不愿與父母交流意見了.（二）不搞一言堂有很多父母與孩子交流時(shí)常常喜歡用提問(wèn)的方式限制與孩子交談的內(nèi)容，使本應(yīng)是雙向的交流變成了單向交流,甚至出現(xiàn)“一言堂”.只不過(guò)這個(gè)“一言堂”是父母的，這樣做的結(jié)果只有使雙向交流失去平衡和重心。父母掌握了談話的主動(dòng)權(quán),控制了談話內(nèi)容和方式，孩子就很難講出自己真正

15、希望交談的心里話，漸漸地孩子就會(huì)和你疏遠(yuǎn).其實(shí),只要平時(shí)對(duì)孩子的語(yǔ)言習(xí)慣多加注意是完全可以避免的。（三）多贊美孩子在生活中要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要給予表?yè)P(yáng)與贊美，不要用諸如“你真笨”“你不行”之類話語(yǔ)打擊孩子的自尊心和自信心。否則會(huì)使孩子產(chǎn)生灰心喪氣，甚至失去積極性，更不能當(dāng)面嘲笑孩子，使孩子覺得自己干什么都不行，而不再求上進(jìn)。要多用鼓舞激勵(lì)的方式贊揚(yáng)孩子，使孩子帶著興奮情緒和父母進(jìn)行交談，以使談話更有趣，更能使孩子揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，使孩子更有能力去追求上進(jìn)。（四）避免無(wú)休止的嘮叨嘮叨是家長(zhǎng)常見的毛病，也是家庭教育的誤區(qū)，不走出這誤區(qū)是教育不好孩子的。無(wú)休止的嘮叨，會(huì)使人接受不了和產(chǎn)生厭煩.嘮叨就是不斷地重復(fù)你所要表達(dá)的內(nèi)容，明知孩子已知道該做的事，但仍不斷地提醒他們，實(shí)際上，父母這種“苦口婆心”的教育方法對(duì)孩子根本不管用，孩子也根本不買你的賬，家長(zhǎng)愛怎么嘮叨就怎么去嘮叨吧,孩子全當(dāng)成“耳旁風(fēng)，甚或產(chǎn)生反感和逆反心理。人們常說(shuō)身教重于言教，因此，父母必須克服這種不必要的嘮叨,多做事少說(shuō)話,用無(wú)聲的語(yǔ)言感化孩子。（五）不感情用事我們大人與孩子溝通時(shí)，常犯的毛病就是因情緒激動(dòng)所產(chǎn)生的不良影響，當(dāng)大人高興時(shí),就眉開眼笑，就愿意和孩子交談,談什么都行，孩子有啥要求都滿足。一旦情緒不好時(shí)，可能是劈雷閃電，孩子有天