(最新整理)宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)

1、(完整)宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)(完整)宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為(完整)宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容。宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：宿新市徐公店是宋代詩人楊萬里所作。詩篇描繪的是幽靜安逸的田園春光和兒童在

2、菜花地邊追逐黃碟的生動場面。前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.2、學(xué)會本課4個生字，兩個綠線內(nèi)的一個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,口述古詩所描繪的情景。領(lǐng)悟宿新市徐公店所描繪的情景。4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt等。一、導(dǎo)入1、(播放ppt）你們聽，春姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來,她輕輕地拂過我們的臉龐,帶來了清新，

3、掠過那枝頭增添了新綠,她又把纖手一揮，裝扮了五彩世界，漸漸地，她已來到了我們身旁，向我們展示了她的嫵媚與生機(jī)。2、“美麗”似乎成了春天的代名詞，所以歷代詩人都把對春天的喜愛化作了一首詩篇，你記得哪幾首有關(guān)春天的古詩？ 學(xué)生交流：詠柳江南春游園不值3、今天，我們又要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩.二、解題1、解題1）誰來讀一下課題？2)從題目中你知道了什么?新市：今湖南省攸縣北。 徐公店：姓徐的人開的店.“公”是對年長人的尊稱。3）讀了題目,你覺得缺了什么？（作者)2、介紹作者楊萬里,南宋詩人，與尤袤、范成大、陸游齊名，被稱為南宋“中興四大詩人”，語言通俗明暢,自成一家。三、初讀課文1、出示全文，讓我們

4、隨著詩人一起來到鄉(xiāng)間感受春的氣息。自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓.宿新市徐公店宋 楊萬里籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋.2、指名讀詩并正音。籬 落3、聽聽別人又是如何吟誦此詩的（聽錄音)4、讓我們也學(xué)著他的樣子一起朗讀此詩。(齊讀)四、精讀感悟1、學(xué)法指導(dǎo)：我們平時學(xué)習(xí)古詩經(jīng)常用什么方法？2、像寫景的古詩我們一般采用圖文對照的方法來學(xué)。3、請大家自己圖文對照想想詩中所表現(xiàn)的情與景，然后同桌相互交流交流4、交流詩人漫步田間,看到了什么景象？第一、二句1）交流詩意2）“籬落疏疏就是疏疏落落的籬笆。3)“小路”是詩中哪個字？（徑）如:“曲徑通幽”就是詩中“一徑

5、深”所描繪的意境。4）“一徑深”蜿蜒的小路靜靜地、幽幽地向遠(yuǎn)方延伸。5）“未成陰:“未”就是沒有，樹頭的花兒落了，樹葉還沒長得很茂密，“未成陰”就是沒有形成樹陰。(點(diǎn)明時間：暮春）6）誰能再為我們描述一下這幅畫面,其余同學(xué)想想這幅畫面讓詩人感受到了什么？師引導(dǎo)：稀疏的籬笆，枝頭的新綠，小路靜靜地、幽幽的伸向遠(yuǎn)方，一切都顯得那么- 板書：幽靜（深遠(yuǎn)）7）誰能把作者的所見所感讀好）讓我們也走進(jìn)這幽深的春景中，與詩人一起陶醉 齊讀第三、四句1)導(dǎo)入，正當(dāng)詩人為眼前的春景陶醉時，什么又引起了詩人的興趣？2）交流詩意3）你能體會兒童當(dāng)時的心情嗎？從哪里體會到的？快樂（追，嬉戲）著急（急走，快跑）失望、沮

6、喪（無處尋）4）當(dāng)詩人看到眼前兒童追蝶的情景,他感受到了什么？板書：童趣（喜愛、回憶）5）誰能把這充滿童趣的畫面及詩人的喜愛之情讀好？ 指名讀、齊讀4、配樂朗讀我們讀詩,往往要透國文字的表面意思感悟詩人的情感,詩的意境，讓我們再次用心領(lǐng)悟詩人對幽靜的春景，充滿童趣的追蝶畫面的喜愛之情。 指名讀，齊讀5、誰已經(jīng)把此情此景記在了心里?指名背,齊背五、寫話1、詩的語言洗練精當(dāng),同時也留給讀者無盡的想象，請大家展開想象的翅膀，把你從詩中看到的感悟到的聯(lián)想到的寫下來。(放音樂）2、交流評價板書 宿新市徐公店籬笆稀疏 小路深長 黃蝶飛舞 兒童急走樹頭花落 葉未成陰 融入菜花 無處尋覓 景 人 靜 動古希臘

7、哲學(xué)大師亞里士多德說： 人有兩種，一種即“吃飯是為了活著”，一種是“活著是為了吃飯”.一個人之所以偉大，首先是因?yàn)樗谐诔Ｈ说男?。“志?dāng)存高遠(yuǎn)”,“風(fēng)物長宜放眼量，這些古語皆鼓舞人們要樹立雄心壯志，要有遠(yuǎn)大的理想。有一位心理學(xué)家到一個建筑工地，分別問三個正在砌磚的工人：“你在干什么?”第一個工人懶洋洋地說：“我在砌磚.” 第二個工人缺乏熱情地說：“我在砌一堵墻.” 第三個工人滿懷憧憬地說：“我在建一座高樓！聽完回答，心理學(xué)家判定： 第一個人心中只有磚，他一輩子能把磚砌好就不錯了；第二個人眼中只有墻，好好干或許能當(dāng)一位技術(shù)員；而第三個人心中已經(jīng)立起了一座殿堂,因?yàn)樗膽B(tài)樂觀，胸懷遠(yuǎn)大的志向!井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能認(rèn)為大象長得像柱子;登上五岳的人，才能感覺“一覽眾山小”；看到大海的人，就會頓感心胸開闊舒暢;心中沒有希望的人,是世界上最貧窮的人；心中沒有夢想的人，是普天下最平庸的人；目光短淺的人，是最沒有希望的人。清代“