部編版《祖先的搖籃》精品課件2[文字可編輯]

1、第八單元,23,祖先的搖籃,你們喜歡原始森林嗎？我們的祖就生活在,這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森,林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧,學(xué)習(xí)新課,祖,掏,逗,薔,薇,逮,憶,z,t,o,d,u,qi,ng,wi,d,i,y,我會(huì)認(rèn)字,祖,z,部首,礻,組詞,祖國(guó),祖母,造句,我愛(ài)我的祖國(guó),我會(huì)寫(xiě)字,啊,部首,口,組詞,嗯啊,啊哈,造句,?。≡瓉?lái)我的鉛筆在這里。,濃,nng,部首,氵,組詞,濃淡,濃度,造句,媽媽給我沖了一杯濃牛奶,望,w,ng,部首,王,組詞,春望,望月,造句,聽(tīng)見(jiàn)有人叫他，小軍抬頭望了望,藍(lán),l,n,部首,艸,組詞,藍(lán)天,藍(lán)色,造句,藍(lán)天中飄著幾朵白云,摘,zh,i,部首,

2、扌,組詞,摘掉,摘下,造句,我最喜歡的就是到果園里摘蘋(píng)果,掏,to,部首,扌,組詞,掏心掏肺,造句,爸爸從懷里掏出了一塊懷表,賽,si,部首,宀,組詞,比賽,賽車(chē),造句,這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽,憶,y,部首,忄,組詞,回憶,記憶,造句,我回憶起了在幼兒園的生活,蒼蒼茫茫郁郁蔥蔥,原始古老,濃綠深綠,原始現(xiàn)代,濃綠淺綠,近義詞,反義詞,曾,cng,曾經(jīng),z,ng,姓曾,例：我,曾經(jīng),認(rèn)識(shí)一個(gè),姓曾,的同,學(xué)，后來(lái)他轉(zhuǎn)學(xué)了,逮,d,i,逮,住,d,i,逮,捕,例：警察,逮捕,了一個(gè)逃跑了三,年的犯罪嫌疑人,在被,逮住,了,的一瞬間,他不禁流出悔恨的,淚水,多音字,這篇課文用問(wèn)句的形式給我們介紹我,

3、們的祖先在原始森林里的生活狀況,說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么,課文解讀,第一部分,第,1,小節(jié),引出搖籃。借爺爺?shù)脑捯?原始森林是我們祖先的搖籃,第二部分,第,2,3,小節(jié),想象祖先的生活。寫(xiě)對(duì)祖先,在原始森林中的生活的想象、猜測(cè),第三部分,第,4,小節(jié),發(fā)出感慨。重申古老的原始森,林是人類(lèi)祖先的搖籃，照應(yīng)開(kāi)頭,分段介紹,讀讀這節(jié)，說(shuō)一說(shuō),祖先的搖籃是什么樣的,爺爺說(shuō),那原始森林,是我們祖先的搖籃,真有意思,這是多大的搖籃啊,那濃綠的樹(shù)蔭,一眼無(wú)邊,遮住了藍(lán)天,原始森林為萬(wàn)物的生長(zhǎng)提供了美好的家園。人,類(lèi)的祖先曾在這綠色的懷抱中度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月,它為生命提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種資源與保障。人,

4、類(lèi)從那里發(fā)展，從那里進(jìn)步，所以說(shuō)“原始森林是我,們祖先的搖籃,如何理解“原始森林是我們祖先的搖籃”,真有意思，這是多大的搖籃啊,這是多大的搖籃啊,這個(gè)感嘆句抒發(fā),了作者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá),了作者的驚奇，“多大”引出下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的體會(huì),用到了比喻的修辭方法。把原始森林比作搖,籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類(lèi)祖先,之間的關(guān)系,這一句用到了什么修辭方法？有什么好處,你從這一小節(jié)中體會(huì)出了什么,擬人,我想,我們的祖先,可曾在這些大樹(shù)上,摘野果,掏鵲蛋,可曾在那片草地上,和野兔賽跑,看蘑菇打傘,這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我,們的祖先是怎樣生活的。他們當(dāng)時(shí)的食物主要是

5、,野果、鵲蛋、野兔、蘑菇等。后面是一個(gè)擬人句,作者用了擬人的手法，蘑菇會(huì)打傘，野兔和他們,賽跑，從而體現(xiàn)了祖先生活的快樂(lè),那時(shí)候,孩子們也在這里,逗小松鼠,采野薔薇嗎,也在這里,捉紅蜻蜓,逮綠蟈蟈嗎,你從這一小節(jié)體,會(huì)出了什么,在這里”，這里是原始森林。這里,用問(wèn)句，讓我們知道作者在想象、在猜測(cè),當(dāng)年我們的祖先在孩子的時(shí)候做些什么游,戲：逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮,綠蟈蟈,風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉,沙沙，沙沙,那回憶,多么美好,又那么遙遠(yuǎn),這個(gè)省略號(hào)在這里表示語(yǔ)意未盡，給讀者留下,遐想的空間,這里的省略號(hào)有什么作用,照應(yīng)開(kāi)頭。祖先在原始森林里，原始森林,里為祖先提供了吃的東西，睡覺(jué)的地方，祖先,也獲

6、得了快樂(lè)，就像嬰兒在搖籃一樣,說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)尾的理解,??！蒼蒼茫茫的原始森林,我們祖先的搖籃,我們”應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么,學(xué)習(xí)祖先樂(lè)觀、以苦為樂(lè)的精神，在生,產(chǎn)力低下的情況下，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明,學(xué)習(xí)祖先與大自然和諧共處的生活方式,想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì),做什么？仿照第,2,小節(jié)或第,3,小節(jié)說(shuō)一說(shuō),老師指導(dǎo),先來(lái)研讀,2,3,小節(jié)，再仿照著兩節(jié)的寫(xiě)法，想象,一下，用自己的話說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)做些什么,課后習(xí)題參考答案,參考答案,我想,我們的祖先,可曾在這些樹(shù)枝上,嘗試著鉆木取火,可曾在那些石頭上,雕琢石器,摘野果,采蘑菇,挖野菜,逗松鼠,捉蜻蜓,逮蟈蟈,看夕陽(yáng),賞明月,數(shù)星星,讀一讀，注

7、意加點(diǎn)的詞語(yǔ),1,練習(xí)今天學(xué)習(xí)的生字詞,2,仿照課文，試著寫(xiě)幾節(jié)詩(shī),作業(yè)布置,謝,謝,觀,看,通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的,收獲,聯(lián)系生,活實(shí)際,作進(jìn)一,步思考,從所,讀的內(nèi),容中想,開(kāi)去,加深對(duì),課文的,理解,通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境,交流平臺(tái),回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只,有一個(gè),地球,大瀑,布的葬,禮,這片土,地是神,奇的,和青,山不老,這四,篇課文,從內(nèi)容,中聯(lián)想,到生活,中的哪,些事,該如何,去珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境？還,從課文,內(nèi)容中,獲得對(duì),某些環(huán),境問(wèn)題,的新認(rèn),識(shí),師：本組課文，作者以環(huán)保為主題,感悟人,類(lèi)的生,存與自,然資源,生態(tài),環(huán)境的,密切關(guān),系，懂,得人類(lèi),應(yīng)珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境，讓,我們積,極行動(dòng),起來(lái),為地球,家園美,好的明,天，盡,一份自,己的力,量。在,學(xué)習(xí)過(guò),程中,我們要,運(yùn)用,聯(lián)系實(shí),際，深,入思考,的讀,書(shū)方法,去加,深對(duì)課,文的理,解,聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi),交流自,己的讀,書(shū)收獲,和體會(huì),體會(huì),聯(lián)系實(shí),際，深,入思考,的讀,書(shū)方法,總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū),就應(yīng)該,走入文,里，披,文入