有關《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》說課稿

1、有關質(zhì)數(shù)和合數(shù)說課稿一、說教材1. 課時教學內(nèi)容的地位、作用和意義：質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在學生已經(jīng)掌握了約數(shù)和倍數(shù)的意義了解了能被253 整除的數(shù)的特征之后學習的又一重要內(nèi)容它是學生學習分解質(zhì)因數(shù)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎在本章教學內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用2. 教學目標：（ 1）知識和技能：掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)知道自然數(shù)還可以分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與 1 三類（ 2）過程和方法： 通過 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表的制作使學生學會合理選取學習材料的方法（ 3）情感、態(tài)度和價值觀：通過學習培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力二、說學情數(shù)的整除這一單元概念多理解難易混淆學生通過

2、對約數(shù)和倍數(shù)以及能被 253 整除的數(shù)的學習有了一定的認知基礎本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握約數(shù)概念的基礎上進行教學的三、說教法新課程標準要求轉(zhuǎn)變學習方式學生是學習的主人教師要為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會幫助他們在自主探究和合作的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能數(shù)學思想和方法獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗根據(jù)本節(jié)知識特點和小學生的年齡特點及認知規(guī)律遵照課標精神我采取了動手操作引導探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)分類歸納的數(shù)學意識和品質(zhì)的教學方法四、說學法教師的任務不僅要使學生學會更重要的是要使學生會學因此我在設計這個教學內(nèi)容時分了這樣幾個層次第一層次：首先讓學生從 1 到 20 中隨意挑選 5 個數(shù)寫

3、出這 5 個數(shù)的約數(shù)然后通過匯總整理歸納使學生發(fā)現(xiàn)自然數(shù)還可以按約數(shù)的個數(shù)分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與 1第二層次：接著通過判斷一些數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)讓學生進一步理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念以及掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷方法第三層次：要求學生通過小組合作的方法來制作一張質(zhì)數(shù)表在這一教學環(huán)節(jié)中我就設計了 4 張數(shù)表讓學生通過對數(shù)表的選擇來感悟?qū)W習材料的選擇對方法的應用是有影響的從而使學生領悟到今后在研究問題時要注意選擇最方便自己解決問題的方法在找 2 到 50 中的質(zhì)數(shù)這一環(huán)節(jié)我給學生以充足的時間和空間讓學生獨立思考然后組內(nèi)互相交換意見這樣學習方式就變得多樣化了同時也使學生感受到了合作交流的重要性從而自發(fā)地掌握了學習方法整

4、個過程從思維的形式上說是有聯(lián)系的有序的處于 “做數(shù)學” 的水平促使學生學習和反思“動腦”的方法真正學會學習第四層次：在制作完質(zhì)數(shù)表后我安排學生用質(zhì)數(shù)表來判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)使學生體會到質(zhì)數(shù)表的優(yōu)越性第五層次：最后安排了一個小游戲用今天學到的知識和以前學到的知識來介紹自己的學號游戲練習、 符合小學生的興趣學生都樂于積極參與在收到鞏固的最佳效果的同時又能培養(yǎng)學生思維的敏捷性一、說教材：質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在約數(shù)和倍數(shù)以及能被 2、5、3 整除的數(shù)的特征的基礎上進行教學的質(zhì)數(shù)和合數(shù)是求最大公約數(shù)、 最小公倍數(shù)以及約分、通分的基礎因此這部分內(nèi)容的教學不僅要使學生掌握質(zhì)數(shù)、 合數(shù)的概念而且能記較快地看出常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還

5、是合數(shù)這一節(jié)內(nèi)容中抽象概念較多而且有些概念容易混淆如：質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等教學目標：1. 學生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)2. 能初步弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等概念的區(qū)別及聯(lián)系提高學生對知識的把握水平3. 讓學生在活動中體驗到學習數(shù)學的樂趣4. 培養(yǎng)學生的觀察、比較、歸納、概括能力教學重、難點：1. 掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)2. 奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系二、說教法、學法：首先在學習準備中讓學生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗對小組號碼數(shù)字進行分類 ( 按奇數(shù)、偶數(shù)分按位數(shù)分等等 ) 對學生不同的分法老師都給予肯定同時引導學生對非零自然數(shù)的另一種

6、分法即按一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)來分從而引入新課其次教師引導學生寫出自己小組號碼數(shù)的約數(shù)并繪制成表讓學生觀察表“按約數(shù)的個數(shù)來分”該怎樣來分通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)這三類數(shù)的特點歸納、概括出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念然后教學例 2：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷教師指出還可以通過查質(zhì)數(shù)表來判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)并引導學生制作質(zhì)數(shù)表從而使學生初步發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)和奇數(shù)、 合數(shù)和偶數(shù)等概念的區(qū)別及聯(lián)系再次是一些練習題鞏固所學知識拓展學生思維最后課堂小結(jié)布置作業(yè)三、說教學過程：(一) 學習準備：讓學生根據(jù)以往的學習經(jīng)驗對自己的小組號碼數(shù)進行分類 ( 按奇數(shù)、偶數(shù)分按位數(shù)分等等 ) 同時引導學生對非零自然數(shù)的另一種分法即按一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)來分從而引入新課(二) 探究新知：1. 建立質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念：找約數(shù)進行分類、觀察歸納出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念2. 教學例 2：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷“你認為怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù) ?”告訴學生還可以通過查質(zhì)數(shù)表來判斷并指導學生制作質(zhì)數(shù)表引導學生發(fā)現(xiàn)初步弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合