烏鴉喝水 部編版烏鴉喝水優(yōu)秀課件21

1、人教部編版一年級語文上冊課件：課,文（二,13,烏鴉喝水,共,34,張,PPT,人教部編版一年級語文上冊課件：課,文（二,13,烏鴉喝水,共,34,張,PPT,瓶,子,烏鴉,辦法,漸漸,口,渴,石,子,喝,水,ji,n,p,ng,w y,h,Sh,k,bn f,烏,渴,喝,瓶,鴉,辦法,漸,石,這篇課文,寫是一只,_,為了,喝到瓶子里的水，開動腦筋，把,_,一個一個叼起來，放到,瓶子里，使水慢慢,_,了，從,而喝到水的故事,烏鴉,小石子,升高,讀一讀課文第一,自然段，想一想,誰在干什么,一只烏鴉口渴了,到處,找水喝,喝,1,渴,h,喝,水,喝水喝水要用,口,k,口,渴,口渴口渴需要,水,一只烏

2、鴉口渴了,找水喝,哪個詞說明,烏鴉飛過很,多地方,到處,1,烏鴉飛到找水喝,沒有找到水,烏鴉飛到找水喝,沒有找到水,烏鴉飛到找水喝,沒有找到水,烏鴉飛到找水喝,沒有找到水,這只烏鴉現(xiàn)在的心情是什么樣的,一只烏鴉口,渴了,到處,找水,喝,1,烏鴉看見一個,瓶,子,瓶子里有水,瓶,子,可是，瓶子很高，瓶,口很小，里面的水又,少。它喝不,著,怎么,辦呢,烏鴉看見一個瓶子。瓶子里有水，可是,瓶子很高,瓶口又小,里邊的水又少，它喝不著,怎么辦呢,水又少,瓶口很小,瓶子很高,說一說烏鴉喝不著水的原因,句式：因為,所以,瓶,子,可是，瓶子很高，瓶,口很小，里面的水又,少。它喝不著。怎么,辦呢,想一想，烏鴉喝

3、不,著水，心情怎樣,烏鴉看見旁邊有,許多,小石子,它想了,想，有辦法了,想一想，此時此刻想出,辦法的烏鴉心情又變得,怎么樣,烏鴉把小石子一個一個地放進,瓶,子,里，瓶子里的水漸漸升高了，烏,鴉就喝著水了,漸漸,ji,n,ji,n,慢慢的、一點一點的,漸漸,你們喜歡這只小,烏鴉嗎？那就用一,句話來夸夸它吧,瓶子里的水,漸漸,升高了,天氣,漸漸,熱起來了,小樹漸漸,_,_,漸漸,_,長高了,天,黑了,讀讀說說,老辦法不行了,一只烏鴉口渴了,飛出樹林找水喝,在村中遇到了,猴子。猴子告訴它: “村子的井里有水。,猴子走了,烏鴉找到了那口井,就把小石子一顆,一顆銜到井里,可是銜了好久,還不見水升上來,這

4、時候,猴子到井邊來打水,看到烏鴉用這種辦,法喝水,不禁哈哈大笑,說: “你用這種辦法喝瓶子,里的水是可以的,喝井里的水就不行了,說完,猴子很快打來一桶水，請烏鴉喝了個夠,烏鴉喝水這個故事多有,意思啊,你能把它背下來嗎,趕快試試吧,作業(yè),喝水,口渴,旁邊,石子,辦法,烏鴉,漸漸,怎么辦,瓶子,我來考考,你,一、情境導(dǎo)入，揭示題意,1,播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩,2,初讀本課兩首古詩，大致了解異同,3,引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容,4,師生互動，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事

5、,評：在師生交流中，通過畫面,黃鶴樓雄姿、簡筆畫,黃鶴樓及廣陵位置、故事,李、孟交往的生動內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達到了解題入境的效果。,5,要求學(xué)生完整表達詩題的意思,二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑,1,自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認清字形,2,指讀正音,3,自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學(xué)生質(zhì)疑,4,集體交流,1,結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思,2,提出疑問，并梳理出需要重點探討的問題,三、賞析佳句，入境悟情,1,師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊,點評：講解李、孟之間交往的生動故事，為學(xué)生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點睛之妙。,2,賞析“煙花三月”的含義,1,喚起學(xué)生生活體驗。引