除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教材，四年級(jí)上冊第五單元第 81-82 頁例 1（2）及相應(yīng)練習(xí)，即筆算除法第二小節(jié)的第二課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級(jí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的， 也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)，其實(shí)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆時(shí),已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法 , 如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或兩位 , 商的書寫位置 , 余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同 , 所以完全可以放手讓學(xué)生嘗試解

2、決。主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中經(jīng)歷筆算除法的全過程 , 探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。教學(xué)內(nèi)容： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能 : 掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法, 能正確地進(jìn)行筆算。2. 過程與方法 : 經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程, 體驗(yàn)遷移的思想和方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 , 獲得成功的體驗(yàn) , 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí) , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。教學(xué)重點(diǎn) : 掌握試商的方法。教學(xué)難點(diǎn) : 確定商的位置。教法與學(xué)法1. 教法：采用情景問題與自主探究相結(jié)合的 教學(xué)方法 。以筆算除法 “非常 6+1”為大情境線索，以“讀書日”活動(dòng)為小情境線索

3、，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題， 并以如何解決問題為探究材料， 激起學(xué)生探究的欲望。從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、 討論等方式理解筆算除法的算理， 探索用豎式計(jì)算的合理程序。2. 學(xué)法：本節(jié)課采用 “ 自主學(xué)習(xí) 、探究交流” 的學(xué)習(xí)方式。 通過實(shí)踐、觀察、思考、討論等途徑， 讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，以此提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件教學(xué)過程：本節(jié)課在教學(xué)時(shí)， 主要經(jīng)歷了以下五個(gè)流程： 創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)興趣自主探索，領(lǐng)悟算理運(yùn)用新知，解決問題回顧反思，深華提高。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：（課件出示李詠照片）李詠主持的“非常6+1”曾經(jīng)紅透祖國的大江南北，大家喜歡看嗎？今天我

4、們也舉辦一個(gè)筆算除法“非常6+1”的活動(dòng)，大家愿意參加 ？要想 入最精彩的 - 金蛋，我 就要做好充分的準(zhǔn) ，要想準(zhǔn) 充分，同學(xué) 上 怎 做？ 意 ：通 情境活 堂氣氛， 使學(xué)生在 松的氣氛中學(xué) 新知，同 新 的學(xué) 做好 。 ：前面我 已 學(xué) 了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算， 下面我 來 行一 口算 。要求先 ，再 得數(shù)，咱 比比看 算得又 又快。出示口算卡片： 60 30 120 20 160 80 240 30 350 50 270 30 150 30 140 60 94 30 205 40 ：老 想 同學(xué) 上 的學(xué) 情況， 做以下幾道 （ 件）95 30 87 20 89 40 （全班 ，然后集體

5、 正） 意 ：通 口算除法， 復(fù) 兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)， 提 兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的 算方法， 后面三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算除法做好準(zhǔn) 。） ：今天 ，我 就一起來 學(xué) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板 ）二、自主探索、 悟算理1. 解決 81 第 (2) 個(gè) 今天是學(xué)校的 “ 日” ， 管理 阿姨正在整理 ， 有 140 本故事 ，每班 30 本，可以分 幾個(gè)班？（1）指明學(xué)生 ，列算式。（2）用我 以前學(xué) 的知 估算一下，可以分 幾個(gè)班？（3） 什么要把 140 估成 120 而不是 150 呢？ ：我 用估算得出 果是 4， 大家先寫橫式再寫 式， 做一做，開始吧。（指名板演）做完了的可以和同桌交流你

6、的算法， 你是怎 做的？又是怎 想的？（4）全班交流 ：先 到 ，向前看，看 位同學(xué)怎么做的。（學(xué)生 自己的看法） ：三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)， 就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)， 而 140 的前兩位“ 14”，“14”表示 14 個(gè)十， 14 個(gè)十除以 30 出不 在十位商 1，就要看前3 位，也就是 140 個(gè)一里面有幾個(gè)30，除到哪一位，商就寫在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。 意 ：利用已有知 解決 ，把估算、口算與筆算相 合， 知 相互 系， 個(gè) 程中，通 獨(dú)立 、集體 析、適度點(diǎn) ，著眼“ 商”、“寫商”等操作要點(diǎn) 行有效示范， 一步突出算法，分解 點(diǎn)。）2. 及 。 ： 了更好掌握除數(shù)

7、是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我 來 行一 。14020 280 50 565 80（學(xué)生獨(dú)立 算后交流算法） 設(shè)計(jì)意圖 ：讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，通過“說”提升學(xué)生對筆算過程的認(rèn)識(shí)，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力， 目的是讓學(xué)生感受不同的思維方法，在不同的方法中尋求最佳方法。3. 小結(jié)方法。師：整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生交流）師生小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。師：為了便于記憶， 老師把除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法編了一首兒歌： 除兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐余當(dāng)妹。 （要求學(xué)生齊說一次再記憶） 設(shè)計(jì)意圖 ：用學(xué)生喜歡的

8、 “順口溜”式的口訣變枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生更易接受。三、運(yùn)用新知，解決問題。師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備， 我們就進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)砸金蛋 （要求：六個(gè)金蛋你任意選擇其中一個(gè)， 如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物， 否則你必須按要求回答問題！）學(xué)生選題開始做練習(xí)（課件）1. 要求：列豎式計(jì)算下列各題10230= 565 70= 197 50=（學(xué)生完成后集體訂正） 設(shè)計(jì)意圖 ：通過練習(xí)，讓學(xué)生回憶鞏固筆算的方法和步驟，理解算理。. 練習(xí)十四第第 2 題要求：將下面的計(jì)算中不對的地方的改正過來。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過錯(cuò)例的展示， 讓學(xué)生不要忽視錯(cuò)題， 錯(cuò)題也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的經(jīng)歷，只有及時(shí)的改正才能促使以后不犯同樣的錯(cuò)誤， 使全班同學(xué)得到不同程度的提升。3. 要求：下面各題的商是幾？寫在什么位置上？為什么？36440 174 30 212 70 設(shè)計(jì)意圖 ：通過強(qiáng)調(diào)試商，商的位置如何確定，達(dá)到理解算理，掌握算法的目的。4. 要求：列式計(jì)算張老師帶了 183 元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？（每個(gè)計(jì)算器 20 元）（學(xué)生在自備本上解決這個(gè)問題。） 設(shè)計(jì)意圖 ：這樣