小學(xué)英語字母教學(xué)之我見

1、小學(xué)英語字母教學(xué)之我見英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是小學(xué)英語的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好 26 個字母對以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。 因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。通過幾年來我對小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐和探索， 總結(jié)出了以下幾點(diǎn)感受：一、字母讀音教學(xué)1. 注重示范發(fā)音的正確性字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音， 而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。 因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音， 糾正好自己的發(fā)音。 在課堂教學(xué)

2、中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀， 觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。2. 把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)受各地方方言的影響， 學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯。 教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。3. 強(qiáng)化個別字母教學(xué)盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握， 但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)， 中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。 例如學(xué)生對“ Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“ Uu”和“ Ii ”這兩個字母的發(fā)音不到位。 教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強(qiáng)這幾個字母的訓(xùn)練。4. 注重讀音歸類教學(xué)把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要

3、任務(wù)， 也是學(xué)生覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。 為了使學(xué)生能更好得掌握， 教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將 26 個字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族， 再對號入座。通過我查閱資料和自己的總結(jié)，最終編成一首音素家族歌進(jìn)行吟唱，幫助學(xué)生記憶：A、H、J、K 是 A 家族， A，A 是族長。E 的家族有八位， BCDE，GPTV，E，E 是族長。/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN ， SX 和 Z。U 的家族有三位， UQW，U，U 是族長。I 的家族有兩位， IY ，I ，I 是族長。（手勢指著自己）R 和 O 單獨(dú)住，它們自己是族長。5. 注重語音暗線的鋪墊在三年級

4、下冊學(xué)生用書中， 字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音， 并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母 Ee 時，例詞是 egg，elepghant，教師可突出字母 E 的發(fā)音。英語中共有 48 個國際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí) 26 個字母的同時掌握與此相關(guān)的26 個音素，將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、字母書寫教學(xué)字母的書寫過程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。1.字母認(rèn)讀的教學(xué)字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。 有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們

5、的形狀特點(diǎn)。 例如：彎彎的月牙（ C）、一條小蛇（ S）、三叉路口（ T）、1 加 3（B）、一座寶塔（ A）、勝利的象征（ V）、大號魚鉤（ J）、一張弓（ D）、一扇小門（ n）、一棵小苗（ r）、一把椅子（ h）。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。2.字母書寫的教學(xué)字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師絕對不能馬虎。 因?yàn)橛⒄Z字母有印刷體和書寫體之分， 所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時應(yīng)

6、多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（1）筆順教學(xué)教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響， 錯誤書寫字母， 因此教師要對容易出錯的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。 如 i 和 j 都是后加點(diǎn)， t 先寫鉤，H 先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法， 使用一些形象的比喻， 幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則， 防止筆畫出錯。比如：H 是一雙筷子拴根線， j 是海豹頂皮球， i 是小海獅頭上頂個球， t 是傘把帶開關(guān)等。（2）格式教學(xué)字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候，學(xué)生很容易混淆。

7、這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有辮一二格，下面有尾二三格，無辮無尾中間格；“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上， 甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。三、操練字母操練我們還可以采用游戲的形式。1.游戲?qū)W了幾個字母以后， 把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀， 然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找哪一個字母不見了，此時，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。2.“左鄰右舍”游戲?qū)W生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個字母， 讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學(xué)生快速把字母