初三體育教學(xué)反思

1、初三體育中考教學(xué)反思實(shí)行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不但影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好初三畢業(yè)班的體育課，抓好課余鍛煉工作，提升中考成績是擺在體育教師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績較好的學(xué)生，身體素質(zhì)相對差些，這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍，面對這個(gè)問題，學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問題的也是需要研討的。一、學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成績不好，是因?yàn)閷W(xué)生們不愛上體

2、育課嗎？恰恰不是這樣，其實(shí)學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感興趣的體育項(xiàng)目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)生們都會很懈怠，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項(xiàng)目上課，他們的積極性才會高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué)，就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。二、體育教師自身素質(zhì)和主導(dǎo)作用體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項(xiàng)目的測試規(guī)則，要自身掌握了解準(zhǔn)確的動作要領(lǐng)。做好教學(xué)計(jì)劃與單元計(jì)劃，這樣就不會盲目的訓(xùn)練，不會總覺得時(shí)間不夠。科學(xué)的安排中考項(xiàng)目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項(xiàng)目的合理搭配。體育教師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實(shí)現(xiàn)由“讓學(xué)生適合體育課”向“體育課適合學(xué)生”

3、的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的，如果教師沒有去努力、去計(jì)劃、沒有動力與熱情，那課堂就不會有活力，學(xué)生就不會有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責(zé)與批評、多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì)；少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí)，再多一份和諧、平等、友愛。三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)不能簡單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準(zhǔn)備活動當(dāng)作體育課的全部。任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的，能夠?qū)嵭凶灾骶毩?xí)如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有充足的統(tǒng)一練習(xí)時(shí)間。這樣課堂教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)后進(jìn)生。

4、對于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時(shí)間，相互學(xué)習(xí)交流，有時(shí)間對原有的動作實(shí)行改進(jìn)。當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會有的，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對。多一份耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。對于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他，這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動力，才能感受到教師的關(guān)心。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。在體育課中，教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提升體育課的效率，對于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育項(xiàng)目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提升這個(gè)項(xiàng)目成績，就要在平時(shí)上課之前作為熱身運(yùn)動。并且，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等都需要一定的技術(shù)，通過專門的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性提升了，掌握技

5、巧后成績自然會提升。跳繩是一項(xiàng)很好展開鍛煉并且很容易得分的項(xiàng)目，但考試時(shí)大多學(xué)生會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要增強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾水平。短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為，雖然可能當(dāng)時(shí)對于提升體育成績會有協(xié)助，但是容易造成運(yùn)動傷害。但是對于初中生的年齡段來說，強(qiáng)化訓(xùn)練對健康是不利的。人體的機(jī)能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是突變的過程，“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤其平時(shí)缺乏運(yùn)動的學(xué)生，如果負(fù)荷強(qiáng)度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件，所以，“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果。四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓(xùn)練實(shí)行安排，具體訓(xùn)練計(jì)劃細(xì)到準(zhǔn)備活動、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動統(tǒng)一安

6、排。學(xué)生真的認(rèn)真的去訓(xùn)練了嗎？集體統(tǒng)一練習(xí)的時(shí)候，大家都能較好的投入練習(xí)，但是，畢竟中考項(xiàng)目較多，學(xué)生是需要分開練習(xí)的，一旦開始分組練習(xí)，因?yàn)閳龅夭⒉辉谝粋€(gè)區(qū)域里，很多時(shí)候，學(xué)生的自覺性還是較差的。教師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長負(fù)責(zé)點(diǎn)名與記錄。有記錄、有反饋、有落實(shí)才會有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)，相互提升與進(jìn)步。五、補(bǔ)差輔導(dǎo)部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實(shí)在太差，光依靠課堂教學(xué)很難促動其水平能穩(wěn)步提升，這就要求我們教師重點(diǎn)注重此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是：利用一切能夠利用的時(shí)間對其實(shí)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。具體做法：通過一段時(shí)間的教學(xué)或測驗(yàn)，把水平較差的學(xué)生名單

7、按照項(xiàng)目分類，并安排不同的時(shí)段分別實(shí)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，直到他們掌握自己的弱勢項(xiàng)目為止。所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。存有“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。六、體育中考模擬測試模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試，每小組20人，由小組長帶隊(duì)。先測選項(xiàng)項(xiàng)目，完成兩項(xiàng)后再測800、1000米。排球籃球可以要同學(xué)自備，著裝要適合考試，考前要做好準(zhǔn)備活動。模擬測試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過測試，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測試過程中存在的問題，再做最后針對性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。七、初中與高中體育教學(xué)的銜接初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項(xiàng)單元、武術(shù)選項(xiàng)單元、游泳選項(xiàng)單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類我們初三的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，終于得到了回報(bào)！回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也