教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心， 是學(xué)校的立足之本。在檢查中 反思，在反思中提升一一只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水 平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排， 按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對 37位教師，十一個 班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查， 此次檢查，從教師的上 課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行。現(xiàn)結(jié)合 課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：一，上課情況。本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)， 投入到 緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課

2、、晚課還是正課。都能按時到崗，大部 分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。 還存在坐 著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。 有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡， 老師卻視而不見。這時 的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說 明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。 絕大多數(shù)同志都能 按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。二，導(dǎo)學(xué)案檢查情況初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致， 能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測，又有學(xué)法指導(dǎo)。總之, 導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。i1. 有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，

3、沒有結(jié)合自己學(xué)生的 實(shí)際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性 差。2. 同一學(xué)科、同年級的導(dǎo)學(xué)案也不一樣，導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。例如，沒有審核人簽字、主備人等3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案，文曲 星課時導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。授課導(dǎo)學(xué)案得我們結(jié)合教學(xué) 實(shí)際來編制而不是應(yīng)付了事4. 存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制 滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落 在實(shí)處。5. 有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為 賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生 的導(dǎo)學(xué)案都

4、能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值 得大家學(xué)習(xí)。建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自 己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的 導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都 要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。以上的缺點(diǎn)和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導(dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項(xiàng)長期和系統(tǒng)的工作， 需要、也值得我們 長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用， 又體 現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。三.作業(yè)情況1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué) 生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比 較規(guī)

5、范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒 有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點(diǎn)的作用。部分 老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號， 缺乏激勵性評語，作業(yè) 的形式也比較單一。對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué) 生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四，聽、評課情況。本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到 要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大 部分點(diǎn)評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記 錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智，作 出精采的點(diǎn)評。這種思

6、考性的聽課，有利于審視自己，也有利 于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評 課。本組教師也都能積極評課。存在的問題：1.部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這 節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評 語。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因 此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。2個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且 要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實(shí)看法。講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接 受。這樣大家都會得到提高。通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的 業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該