2021學(xué)年第一學(xué)期秋季中小學(xué)教研組工作總結(jié)

1、 2021學(xué)年第一學(xué)期秋季中小學(xué)教研組工作總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021學(xué)年第一學(xué)期秋季中小學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。夯實常規(guī)管理，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在重視教師個人學(xué)習和反思的同時，特別強_師_教研的作用，強_師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同_經(jīng)驗。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。 一、加強理論學(xué)習，提升教師內(nèi)涵.自我修煉。在當前教育改革的浪潮中，需要教師跟上形勢發(fā)展的需要，學(xué)習前沿教育理論，掌

2、握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，整合學(xué)科，改善自己的心智結(jié)構(gòu)，重視自身的修煉，只有這樣，才能提高自身的教研水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。我校把_教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，鼓勵全體教師多學(xué)習、多反思、多交流、多總結(jié)。學(xué)期初贈給每位教師一本給教師一生的建議，并購買了高效課堂篇高效課堂條、我給傳統(tǒng)課堂打_分、學(xué)校智道和教師成長篇向陽的智慧、班級問題診斷、學(xué)校管理智慧管的藝術(shù)、撬動教育的支點等三十多本教育專著供廣大教師借閱。每位教師通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，課后反思進行經(jīng)驗交流，把學(xué)習、應(yīng)用、反思、交流融為一體。每個教師每學(xué)期都有至少一萬字的學(xué)習筆記

3、或心得體會，教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高了研究和解決教學(xué)實際問題的能力。同時，學(xué)校積極“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促用”，進一步激發(fā)隊伍活力，提高教師綜合素質(zhì)。_月份，開展給教師一生的建議讀書心得現(xiàn)場賽，城關(guān)幼兒園陳桂梅老師、中心校蘇文輝老師榮獲一等獎。為進一步提高學(xué)校班班通信息技術(shù)平臺的管理能力和使用效率，月_日晚，潯中中心小學(xué)邀請縣進修學(xué)校張錦春老師到校為全體老師進行信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，張老師作了題為班班通管理與效益談的專題講座，從“如何規(guī)范管理”和“如何高效使用”兩大方面為老師們做了詳細講解和示范，并著重在課件制作方面進行了專業(yè)引領(lǐng)。.外出取經(jīng)。通過“走出去，請進來”的方

4、式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習和校內(nèi)公開課交流活動。同時還針對性地_教師參加各級各類的聽課觀摩、研討、其中省級培訓(xùn)活動達_人次，市級_人次，縣級_多人次。每次參加市級及以上外出培訓(xùn)教師回校后均撰寫心得體會，并上傳博客，增加教師間的交流、學(xué)習。二、齊抓常規(guī)管理，扎實教研活動規(guī)范教研制度。本學(xué)期我校的校本教研采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析等多種形式進行，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。在校內(nèi)教研活動中，各校（園）在學(xué)期初根據(jù)大中心的教研計劃要求，由教研組長制定好該組教研計劃，認真做好每次教研記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。每位教師每

5、學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習，取長補短，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。其中有_月_日，潯北分校_全體語文教師觀摩了王環(huán)老師的難忘的第一次的作文指導(dǎo)錄像課，讓全體語文教師感受到名師風范，領(lǐng)略名師的教學(xué)_力，并將有效的教學(xué)方式引進自己的課堂，以促進自身的專業(yè)成長。月日，黨員教師毛玉華執(zhí)教的七的乘法口決觀摩課，在廣大黨員教師中起到了引領(lǐng)作用，同時充分發(fā)揮了年輕黨員的模范帶頭作用。李開通老師執(zhí)教觀察物體，為廣大教師提供了“數(shù)學(xué)有效練習設(shè)計”的一個范例。月_日，在縣進修學(xué)校教研員鄭安娜的帶領(lǐng)下，城關(guān)幼兒園到樂陶幼兒園開展“送教下鄉(xiāng)”活動。加強了城鄉(xiāng)幼兒園之間教育教學(xué)

6、的交流，實現(xiàn)教師間的教學(xué)互助，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個互相學(xué)習、互相促進、共同提高的平臺，鍛煉了教師的實踐能力。月_日，大中心召開了“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”課題研討會。蘇小平、劉春滿、葉建忠、許明位教師分別執(zhí)教了單元導(dǎo)讀課、精讀課文（第一、二課時）、略讀課文、單元回顧拓展等不同課型的研討課。中心小學(xué)全體語文教師近_人參加了會議。月_日，縣教師進修學(xué)校小學(xué)組教研員們與蒲坂小學(xué)青年教師開展“同堂對話”活動。對話中，執(zhí)教老師認真講行教學(xué)反思，并把平時教學(xué)中遇到的困惑向教研員請教探討；教研員們認真點評，耐心解惑，為授課者的課堂教學(xué)把脈，為一線老師傳之最新的教學(xué)理念。月_日，城區(qū)小學(xué)語文教學(xué)研討會在蒲坂小學(xué)

7、多媒體隆重召開。城區(qū)小學(xué)六年級全體語文教師共_多人參加，縣進修學(xué)校教研室有關(guān)人員到會指導(dǎo)。月_日，潯北分校的全體低年段語文老師在多媒體教室參加了“同課異構(gòu)”研討活動。月，舉行開展優(yōu)秀教案、讀書筆記、作業(yè)巡回展覽。.落實教學(xué)常規(guī)。學(xué)校全面開展“走動式”管理，全面貫徹新課程計劃，開足課程，上足課時。校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部經(jīng)常深入教室和課堂，和教師一起教，與學(xué)生一起學(xué)，隨時了解教情學(xué)情，不定時的做好教師的備課、作業(yè)批改輔導(dǎo)、課業(yè)作業(yè)負擔等方面檢查與指導(dǎo)；基層各校（園）的管理人員直接深入教師辦公室和教室，與教師一起解決教學(xué)中的疑難雜癥，了解各項決策的落實情況，加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作，如實向上一級匯報；班科

8、任老師與學(xué)生零距離接觸，做好培優(yōu)輔差工作，確實提高學(xué)生的學(xué)習能力。另外，我校還充分利用學(xué)校的遠程教育設(shè)備，_教師學(xué)習專家講座，優(yōu)秀示范課等，校內(nèi)聽課間周進行。校長們聽課不少于50節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于5節(jié)。3重視教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，每節(jié)課后，要求每個教師對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，包括記一節(jié)課的成敗之處、教學(xué)中的疏漏與失誤、記錄學(xué)生在學(xué)習過程中的困惑、記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解、記教學(xué)再設(shè)計等。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正

9、使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。三、深入課題研究，引領(lǐng)梯度發(fā)展教師科研是提高教育質(zhì)量的“助推器”，課題研究是教育質(zhì)量騰飛的恒久動力。我校自_年_月確定了創(chuàng)新校本教研制度的實踐與研究為實驗課題，歷經(jīng)兩年的摸索與實踐，現(xiàn)被確定為省級重點實驗課題。兩年來，我們在充分學(xué)習與論證的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了“提出學(xué)習目標展示學(xué)習成果激發(fā)知識沖突運用檢測知識學(xué)習分層評價”的“發(fā)展式”教學(xué)模式，得到周邊縣、市區(qū)同行的肯定和效仿。學(xué)校為了把這項工作做深做透，_月，確立“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習設(shè)計”、“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”為實驗子課題。月，分別召開兩

10、個課題研討會。課題組實驗成員從平時的教研組活動和備課組活動入手，走進課堂，在課堂教學(xué)實踐中研究、探討、實踐、完善練習的有效設(shè)計策略和語文單元整體教學(xué)策略。實驗教師匯集了課題組教師的智慧，通過大量實例，從正反兩個方面進行了系統(tǒng)、全面、具體與分層次的分析，提高課題研究的實效性。同時，課題組成員還現(xiàn)場采訪學(xué)生，廣泛征集學(xué)生的意見，了解學(xué)生對教學(xué)的需求，不斷修訂充實自己的研究方案，在不斷追問中找到課題研究的切入點，以小課題研究推進校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。_月，由市教科所_專家對泉州南音在中小學(xué)校園的傳承與創(chuàng)新研究子課題結(jié)題進行評議驗收，我校尋找南音與現(xiàn)代聲樂的結(jié)合點子課題獲得優(yōu)秀等次。月，省教育科

11、學(xué)“_五”規(guī)劃課題關(guān)于創(chuàng)新校本教研的實踐與研究已順利結(jié)題。四、推進名師工程，拓寬引領(lǐng)渠道.名師引領(lǐng)。我校在素質(zhì)提升工程中，注重發(fā)揮校名師資源優(yōu)勢，積極開展“名師工作室”活動，為素質(zhì)提升工程注入新鮮血液。_月_日，名師工作室徐志新、黃民忠兩位老師分別到上涌中心小學(xué)、美湖中心小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”，_月_日，顏彩玲老師到雷峰中心小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”?！懊麕熕徒獭庇行Оl(fā)揮了名師引領(lǐng)作用，同時也促進了城鄉(xiāng)間的教育教學(xué)交流，起到了拋磚引玉的作用。同時，青年教師把自己在教學(xué)實踐中遇到的問題提出來，向名師請教，名師們則把自己的教學(xué)經(jīng)驗體會毫無保留地和盤托出，教師們同時反思著自己的教學(xué)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。.結(jié)對幫扶

12、。為了使新調(diào)入教師更好地融入新環(huán)境、新團隊，更快地適應(yīng)城關(guān)大班生額教學(xué)，我校開展了“骨干教師與新調(diào)入教師結(jié)對子”活動。結(jié)對教師了解調(diào)入教師的課堂教學(xué)情況，制訂計劃，提供學(xué)習材料。結(jié)對教師上示范課，并結(jié)合“班級公約”、“八個一”學(xué)習習慣培養(yǎng)等活動，加強研討、協(xié)作、升華，這不僅讓新教師明確了教育教學(xué)的目的和方向，更快地適應(yīng)了大城關(guān)教育教學(xué)崗位，在校園中也形成一種相互學(xué)習的氛圍，錘煉了教師的群體素質(zhì)。_月日，開展“課改展示周如何提高語文課堂教學(xué)有效性教學(xué)研討會”活動。由新調(diào)入學(xué)校教師和五、六年級全體語文教師組成的與會人員，全體與會者一致認為，要提高語文課堂教學(xué)的有效性，必須立足于文章寫作方法、朗讀方法、用詞用句方法的挖掘與能力培養(yǎng)，努力提高教師的語文素養(yǎng)，增強語言幽默性，升華人格_力，與學(xué)生在課堂_讀、共悟、共感、共舞，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，真正提高語文課堂的有效性。在新的學(xué)年里，我們將汲取成功經(jīng)驗，不斷改