小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制

1、名校名 推薦分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 五年 上冊第三 元40 頁 -42 。 型： 新授 。教學(xué)目 ：1正確理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 及 算方法，并能正確的 算。2培養(yǎng)學(xué)生的 算能力，自主、合作探索意 及解決 策略 化的思想，能靈活運用所學(xué) 算方法解決生活中的 。3 學(xué)生在 堂中交流學(xué) 數(shù)學(xué)的感受， 得學(xué) 成功的體 。教學(xué)重點： 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 ，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的 算方法。教學(xué) 點： 能正確 行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的 算。教具： 學(xué)生做的 箏。教學(xué) 程：一、 情境，提出數(shù)學(xué) ：同學(xué) ，喜 放 箏 ？自己做 箏 ？ ：老 里有一位同學(xué)自己制作的 箏漂亮 ？ ： 同學(xué) 察 逸的 箏，根據(jù)提供制作 只 箏的信息，提

2、出那些數(shù)學(xué) ？美麗的風(fēng)箏 風(fēng)箏的尾巴是由6 根布條做成的，每根布條長1/2 米。 每只風(fēng)箏的頭部需要用布5/6 米。學(xué)生根據(jù)已有的知 ，會提出很多 ？教 重點板 ：6 根布條一共多少米？4 只 箏的 部共用布多少平方米？【 意 ：以學(xué)生感 趣的事物引入，可以激 學(xué)生學(xué) 的欲望。同 學(xué)生 情境， 學(xué)生提出數(shù)學(xué) ，培養(yǎng)學(xué)生的 意 。】二、自主、合作探索1理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 1名校名 推薦（ 1）交流解決 的方法列式 “ 6 根布條共多少米？ ：你想用什么方法解決 個 呢？（ 學(xué)生獨立思考， 解決）根據(jù)提出的 ，學(xué)生交流自己的方法，可能會有以下方法：方法 1： 1 + 1 + 1 + 1 + 1 +

3、 1222222方法 2： 1 6或 6 122 （ 2）引 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 ： 什么用加法？（引 學(xué)生 出求6 根布條共多少米布，也就是求6 個 1 米相加是多少，教 板 ： 6 個 1 相加是多少？221 ： 什么用乘法？（引 學(xué)生 出求6 個 米相加是多少，用乘法更 便）2 ： 1 6 除了表示 6 個 1 相加是多少， 可以表示什么？（引 學(xué)生 出 表示1 的 6 倍是222多少，教 板 ：1 的 6 倍是多少）21 6教 隨著學(xué)生的回答，重點分析乘法算式2教 ： 個算式中的1 是什么數(shù)？（一個因數(shù)是相同加數(shù)）2“算式中的6 是什么數(shù)？” （另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)）教 ：“從

4、個算式中我 可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 與整數(shù)乘法的意 是相同的。都是求相同加數(shù)的和的 便運算。引 ：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 與整數(shù)乘法的意 相同，也是表示幾個幾相加是多少或求一個數(shù)的幾倍是多少？（ 3）鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 ： 大家獨立解決“4 只 箏的 部共用布多少平方米？獨立完成，集體交流思路?！?意 ：鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 ， 化解決 的策略】那么， 兩道 怎 算呢？2名校名 推薦2探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的 算方法（ 1）學(xué)生分 兩部分，每部分同學(xué)解決一個 ，探 算方法。（ 2）交流 算方法可能有：1方法 1： 6=0.5 6=3（米）方法 2： 1 6=1+1+1+1+1+1=11 11 1 1=1 6=

5、3（米）222222222方法 3： 1 6= 16 =3（米）22 ）5 4=555555555420106+6+=6=6=（平方米）66663 ：方法1 于任何一道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法都適用 ？（引 學(xué)生明白有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)） ：方法2 是把分?jǐn)?shù)乘法 化成什么方法 行 算？（引 學(xué)生理解根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意 ，分?jǐn)?shù)乘法可以 化成同分母分?jǐn)?shù)加法 行 算）3 察比 ， 算法 ：用 化的方法比 麻 ，有沒有更好的方法呢？ ： 大家 察 兩道乘法算式中的 的分子和分母與因數(shù)的分子和分母有什么關(guān)系？【 意 ：教 引 學(xué)生 照 算 程， 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的 算方法】 ：如果用乘法代替加法，只看116 6=

6、，你 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎 算？225 4= 5466（分母不 ，只用分子與整數(shù)相乘）可以多 幾個學(xué)生 一 。最后，概括出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的 作分子，分母不 。接著 明今后 算分?jǐn)?shù)乘整數(shù) ，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的 算方法 行 算就可以了同 指出， 了 算 便，上面的乘法 算能 分的要先 分。3名校名 推薦總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是分母不變，分子與整數(shù)相乘，能約分的要先約分?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生提供廣闊的探索空間，使學(xué)生自主獲得知識，總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法?！咳㈧柟叹毩?xí)，解釋與應(yīng)用1小組活動：（ 1）每個小組發(fā)放幾塊大小完全一樣的圖形學(xué)具板，在每塊學(xué)具板的幾分

7、之幾涂上顏色，每塊要涂得完全一樣。（ 2）把自己小組涂好了顏色的學(xué)具板在桌上擺開，算一算共涂了幾分之幾？寫算式生獨立做，小組交流，集體訂正?！驹O(shè)計意圖：在鞏固練習(xí)中，設(shè)計了一次小組操作活動，讓學(xué)生在幾塊大小完全一樣的圖形學(xué)具板中涂色，要在每塊學(xué)具板的幾分之幾處涂上顏色，而且每塊要涂得完全一樣。并讓同學(xué)們根據(jù)自己小組的涂色情況列式計算。以得到多個不同的答案。這種開放性的練習(xí)可以使學(xué)生思維靈活性得到有效的培養(yǎng)。使學(xué)生明確求相同分?jǐn)?shù)的和既可以用加法，也可以用乘法，從而進一步明確分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。 】2火眼金精辯對錯2 4= 2 4 = 87 7 = 7 7 = 15 4= 2099911111112

8、12【設(shè)計意圖：容易出現(xiàn)的問題，防患于未然】3計算：2 3=7 2=5 4=5 1973082013 21=100 4 =3 35=26 249251413讓學(xué)生獨立計算，教師巡視分對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)別集體訂正時，指名再說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則以及怎樣使計算簡便如果有的學(xué)生沒有先約分。要提醒學(xué)生應(yīng)該先約分再計算。4解決生活中的問題（ 1）一本 100 頁的故事書，小飛每天看20 頁。他每天看這本書的幾分之幾？4 天呢？4名校名 推薦（ 2） 2005 年青島“蘿卜會”于2 月 17 日開幕?！疤}卜會”開幕第一天，現(xiàn)場銷售蘿卜34 噸。5照這樣計算，一周可以銷售蘿卜多少?“蘿卜會”上共有87 名選手參加蘿卜雕刻比賽，有17 名選手獲獎。獲獎人數(shù)占參賽人數(shù)的幾分之幾？四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？全班交流，教師點撥?！驹O(shè)計意圖：在課的最后，安排了學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)生在交流評價中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，使不同的學(xué)生在教學(xué)課堂中得到不同的發(fā)展?！课?、板書