中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)一、總則（一）為指導(dǎo)各地組織實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(以下簡稱：能力提升工程)，規(guī)范引領(lǐng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程建設(shè)與實施工作，依據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱：能力標(biāo)準(zhǔn)），特制定中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)（以下簡稱：課程標(biāo)準(zhǔn)）。幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師開展類似培訓(xùn)時可參照執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮我國中小學(xué)校教育信息化環(huán)境和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平的差異，旨在滿足不同學(xué)科（領(lǐng)域）、不同起點教師的能力提升需求，推行“菜單式、自主性、開放式”的教師培訓(xùn)選學(xué)機制，確保按需施訓(xùn)。（三）課

2、程標(biāo)準(zhǔn)要求實施主題式培訓(xùn)，強化任務(wù)驅(qū)動，突出實踐導(dǎo)向，將問題解決與案例分析相結(jié)合，將線上學(xué)習(xí)與線下實踐相結(jié)合，促進各地采取符合信息技術(shù)特點的培訓(xùn)新模式，推行網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，推動教師學(xué)用結(jié)合。（四）課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設(shè)置“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”3個系列的課程，共27個主題，幫助教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)能力、促進專業(yè)發(fā)展。（五）課程標(biāo)準(zhǔn)對教師在培訓(xùn)中的實踐任務(wù)和學(xué)習(xí)成果提出明確要求，旨在推動教育行政部門、教師培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同開展教

3、師應(yīng)用成效評價，做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評工作，確保教師信息技術(shù)應(yīng)用能力切實得到提升。二、課程目標(biāo)（一）“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)，教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源，有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)能力。（二）“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等信息化環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、發(fā)展綜合素質(zhì)。（三）“應(yīng)用信息技術(shù)

4、支持教師專業(yè)發(fā)展”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)，教師樹立主動運用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，學(xué)會利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，有效參與信息技術(shù)支持下的校本及區(qū)域研修，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。三、課程主題“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程和“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程分別設(shè)15個和9個主題，由技術(shù)素養(yǎng)類、綜合類、專題類課程主題構(gòu)成。“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”系列課程設(shè)3個主題，對應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展類課程主題。培訓(xùn)機構(gòu)要依據(jù)課程主題，分學(xué)科（領(lǐng)域）開發(fā)課程，供不同學(xué)科（領(lǐng)域）、不同能力起點的教師選學(xué)。（一）依據(jù)技術(shù)素養(yǎng)類課程主題開發(fā)

5、的培訓(xùn)課程，其內(nèi)容重在幫助教師樹立主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識，適應(yīng)不同的信息技術(shù)環(huán)境，學(xué)會操作常用信息技術(shù)設(shè)備，運用通用軟件和學(xué)科軟件，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進行數(shù)字教育資源的獲取、加工和制作等。其中，“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程點關(guān)注多媒體教學(xué)環(huán)境下常用設(shè)備與資源的使用；“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和移動學(xué)習(xí)環(huán)境下常用設(shè)備與資源的使用。（二）依據(jù)綜合類課程主題開發(fā)的培訓(xùn)課程，其內(nèi)容重在幫助教師在整體教學(xué)流程中合理應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。其中，“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程重點關(guān)注多媒體教學(xué)環(huán)境下的講授、啟發(fā)教學(xué)等；“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

6、”系列課程重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。（三）依據(jù)專題類課程主題開發(fā)的培訓(xùn)課程，其內(nèi)容重在幫助教師在教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)合理應(yīng)用信息技術(shù)，增強教育教學(xué)實效。其中，“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程重點關(guān)注在多媒體教學(xué)環(huán)境下，合理應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化導(dǎo)入、講解、技能訓(xùn)練、總結(jié)與復(fù)習(xí)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)；“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和移動學(xué)習(xí)環(huán)境下，合理應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、學(xué)習(xí)小組組織與管理、學(xué)習(xí)過程監(jiān)控、學(xué)習(xí)評價等環(huán)節(jié)。（四）依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展類課程主題開發(fā)的培訓(xùn)課程，其內(nèi)容重在幫助教師利用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)等，有效進行合作學(xué)習(xí)，開展協(xié)同備課、經(jīng)驗分

7、享、課例研究、專題研討、教學(xué)反思等校本及區(qū)域研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。課程主題及代碼列表如下，各主題具體說明見附件1。類別應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式技術(shù)素養(yǎng)類T1信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革T2多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用T3學(xué)科資源檢索與獲取T4素材的處理與加工T5多媒體課件制作T6學(xué)科軟件的使用T7信息道德與信息安全T16網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理T17網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用T18適用于移動設(shè)備的教學(xué)軟件應(yīng)用綜合類T8 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)T9交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)T10學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)T19網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)T20移動學(xué)習(xí)環(huán)境中

8、的自主合作探究學(xué)習(xí)專題類T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入T12技術(shù)支持的課堂講授T13技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)T14技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)T15技術(shù)支持的教學(xué)評價T21技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計T22技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理T23技術(shù)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控T24技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價教師專業(yè)發(fā)展類T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀T26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展T27網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展四、課程建設(shè)要求各地要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一批能夠符合地方實際，貼近一線教師教育教學(xué)需要的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。培訓(xùn)機構(gòu)要注重與中小學(xué)合作，重點建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源、典型案例資源、微課程資源，加工生成性資源和校本特色資

9、源，滿足教師個性化學(xué)習(xí)需求。（一）要切實做好培訓(xùn)需求調(diào)研工作。探索利用測評工具，分析診斷不同地區(qū)、不同能力起點、不同學(xué)科（領(lǐng)域）教師的實際需求，有針對性地進行課程規(guī)劃與設(shè)計。（二）要將提升教育教學(xué)能力作為主要目標(biāo)。以教育教學(xué)工作任務(wù)為主線，以優(yōu)化教育教學(xué)方式和關(guān)鍵環(huán)節(jié)為重點，以改善教育教學(xué)行為為目的，將技術(shù)學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。（三）要適應(yīng)開展混合式培訓(xùn)的需要。針對信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點，根據(jù)開展網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)要求，合理設(shè)計教師實踐任務(wù)，科學(xué)設(shè)計考核評價機制，確保教師學(xué)用結(jié)合。（四）要注重分學(xué)科（領(lǐng)域）開發(fā)培訓(xùn)課程。針對不同學(xué)科（領(lǐng)域）

10、應(yīng)用信息技術(shù)的特點，確定培訓(xùn)課程內(nèi)容，運用典型案例，幫助教師合理使用信息技術(shù)，解決學(xué)科教學(xué)重難點問題。（五）要依據(jù)課程主題開發(fā)具體課程。按照課程主題說明，選擇全部或部分內(nèi)容要點，參照課程示例，設(shè)計具體課程。同一課程主題下，可根據(jù)需要設(shè)計多門課程。要特別關(guān)注實踐任務(wù)、案例資源和考核評價等方面的要求。（六）要遵循課程目標(biāo)、內(nèi)容與評價的一致性。課程目標(biāo)須體現(xiàn)課程主題描述的相關(guān)內(nèi)容，具體可測。要根據(jù)課程目標(biāo)，選擇契合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動。要合理設(shè)計評價指標(biāo)和方式，確保有效評價學(xué)習(xí)效果。（七）要符合相關(guān)技術(shù)和格式要求。音視頻、多媒體課件、文本、動畫等課程資源要采用通用格式與標(biāo)準(zhǔn)，具有兼容性，保證學(xué)習(xí)者能夠使

11、用不同瀏覽器與通用播放軟件進行學(xué)習(xí)。為便于課程規(guī)范管理，所建課程應(yīng)按統(tǒng)一模板（附件2）進行說明。（八）要提供功能完備的課程運行平臺。平臺須具備個人空間、教師工作坊和網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)等研修功能，滿足混合式培訓(xùn)需要。具有充足的網(wǎng)絡(luò)帶寬，能夠有效實現(xiàn)多網(wǎng)聯(lián)通。五、課程實施要求（一）省級教育行政部門負(fù)責(zé)課程審核遴選工作。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本著“公開、公正、公平”原則，對擬納入能力提升工程的培訓(xùn)課程進行認(rèn)真審核，遴選出高質(zhì)量的課程資源。要將課程資源的數(shù)量和質(zhì)量，作為能力提升工程培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)遴選的重要條件。要將一線教師對課程資源的滿意度，作為課程評審和培訓(xùn)機構(gòu)調(diào)整的重要依據(jù)。（二）各地要在訓(xùn)前測評基礎(chǔ)上，為

12、教師提供多套培訓(xùn)課程組合菜單，便于教師選學(xué)。要合理配置技術(shù)素養(yǎng)類、綜合類、專題類和教師專業(yè)發(fā)展類課程，以教育教學(xué)能力提升為重點，技術(shù)素養(yǎng)類課程原則上不超過規(guī)定學(xué)時的三分之一。要充分利用信息管理系統(tǒng)，匯聚各地培訓(xùn)課程資源和教師培訓(xùn)服務(wù)信息，組織教師選學(xué)。（三）各地在課程實施中，要加大培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，推行將網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，重點實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，實現(xiàn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提升。培訓(xùn)機構(gòu)要建立“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。各地教育行政部門、培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)校要分工協(xié)作，分級建立培訓(xùn)者隊伍，完善組織管理體系。要將培訓(xùn)重心下移，以校為本，推動每個教

13、師在課堂教學(xué)和日常工作中有效運用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。附件：1.課程主題說明 2.課程說明模板 3.術(shù)語表36附件1課程主題說明課程主題T1信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革主題描述信息技術(shù)是促進教育變革與發(fā)展的重要因素。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師了解信息技術(shù)對教育教學(xué)變革產(chǎn)生的影響及作用。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-1；II-1。內(nèi)容要點1信息技術(shù)發(fā)展趨勢對教育產(chǎn)生的影響；2新技術(shù)在當(dāng)前教育領(lǐng)域的主要應(yīng)用；3教育領(lǐng)域中新技術(shù)應(yīng)用趨勢。每門課學(xué)時建議2實踐任務(wù)此主題不做要求。案例資源提供信息技術(shù)引發(fā)教育教學(xué)變革的典型案例。考核評價建議學(xué)習(xí)反思。課程示例信息技術(shù)與教育教學(xué)變革。課程主題T2 多媒

14、體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用主題描述多媒體教學(xué)環(huán)境是利用信息技術(shù)進行學(xué)科教學(xué)的基本環(huán)境。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師科學(xué)認(rèn)知多媒體教學(xué)環(huán)境，能正確使用常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)過程。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-2。內(nèi)容要點1多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素及其教學(xué)功能；2多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備的使用方法；3多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備的一般問題及解決方法。每門課學(xué)時建議10實踐任務(wù)設(shè)計多媒體教學(xué)環(huán)境的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成環(huán)境認(rèn)知和常規(guī)使用。案例資源提供多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備操作使用的微課程?？己嗽u價建議提交教育教學(xué)實踐報告。課程示例1多媒體計算機的基本操作。2電子白板基本功能的操作與使用。3投影機的基本操

15、作。4實物展臺的使用。5觸控電視的操作與使用。6常見數(shù)碼設(shè)備的基本操作。課程主題T3 學(xué)科資源檢索與獲取主題描述檢索、獲取恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教育資源是應(yīng)用信息技術(shù)支持教育教學(xué)的基本保障。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師了解獲取數(shù)字教育資源的主要途徑和方法，具備合理選用資源的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-4 、I-8、I-9。內(nèi)容要點1利用教育資源類網(wǎng)站獲取資源的方法；2利用搜索引擎檢索、篩選資源的方法；3資源下載、存儲與管理方法；4優(yōu)秀教育資源網(wǎng)站的介紹與使用。每門課學(xué)時建議10實踐任務(wù)設(shè)計利用不同搜索引擎、資源網(wǎng)站進行資源檢索與獲取的實踐任務(wù)，制定指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師開展實踐。案例資源提供使用不同搜索引擎、優(yōu)秀資源網(wǎng)

16、站的微課程?？己嗽u價建議提交實踐報告。課程示例1搜索引擎的使用。2數(shù)字教育資源的下載、存儲與管理。3*教育資源網(wǎng)站的使用。課程主題T4 素材的處理與加工主題描述根據(jù)教學(xué)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，對文字、圖片、動畫、視頻等素材進行編輯、修改與制作是教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。通過本主題學(xué)習(xí)，提高教師處理與加工素材的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-4、I-9。內(nèi)容要點1利用文字處理軟件完成日常文字處理工作；2選擇恰當(dāng)?shù)膱D像處理軟件，處理與制作圖像素材；3選擇恰當(dāng)?shù)囊纛l處理軟件，處理與制作音頻素材；4選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l處理軟件，處理與制作視頻素材；5選擇恰當(dāng)?shù)膭赢嬏幚碥浖?，處理與制作動畫素材。每門課學(xué)時建議10實踐

17、任務(wù)設(shè)計素材處理與加工的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際處理與制作相應(yīng)的教學(xué)素材。案例資源提供文字處理、圖像處理、音頻處理、視頻處理、動畫處理等軟件使用的微課程?？己嗽u價建議提交作品。課程示例1教學(xué)文檔的編輯與制作。2圖片素材的處理與加工。3音視頻素材的編輯與加工。4動畫素材的加工與制作。課程主題T5 多媒體課件制作主題描述多媒體課件是信息技術(shù)支持教育教學(xué)的主要形式。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師具備根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體課件的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、I-4、I-9。內(nèi)容要點1多媒體課件的類型；2多媒體課件制作的要求與流程；3根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選擇并使用多媒體課件制作軟件。每門課學(xué)時

18、建議16實踐任務(wù)設(shè)計多媒體課件制作的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際制作多媒體課件。案例資源提供多媒體課件制作軟件使用的微課程資源?？己嗽u價建議1多媒體課件作品。2對應(yīng)用多媒體課件的評價。課程示例1演示文稿的設(shè)計與制作。2微課程的設(shè)計與制作。3電子書的設(shè)計與制作。4利用電子白板內(nèi)置工具制作*學(xué)科教學(xué)課件。課程主題T6 學(xué)科軟件的使用主題描述學(xué)科軟件是信息技術(shù)支持學(xué)科教學(xué)的重要工具。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師具備應(yīng)用學(xué)科軟件的意識，能根據(jù)學(xué)科特點，合理選用學(xué)科軟件，增強教學(xué)有效性。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、I-8、I-10； II-3、II-8。內(nèi)容要點1學(xué)科軟件的功能；2學(xué)科軟件的應(yīng)用

19、。每門課學(xué)時建議12實踐任務(wù)設(shè)計利用學(xué)科軟件開展學(xué)科教學(xué)的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成教學(xué)實踐。案例資源提供學(xué)科軟件使用的微課程資源?？己嗽u價建議使用學(xué)科軟件開展教學(xué)的課堂實錄片段。課程示例*教學(xué)軟件的使用，比如：幾何畫板的使用，化學(xué)仿真實驗工具的使用。課程主題T7 信息道德與信息安全主題描述信息道德與信息安全意識是信息化社會教師的必備素養(yǎng)。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師具備信息道德和信息安全的意識，并掌握幫助學(xué)生樹立信息道德和信息安全意識的策略與方法。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-5；II-5。內(nèi)容要點1信息道德與信息安全的內(nèi)涵；2信息道德與信息安全失范的行為表現(xiàn)及危害；3常見的信息安全問題及應(yīng)對；

20、4培養(yǎng)學(xué)生信息道德與信息安全意識的策略與方法。每門課學(xué)時建議2實踐任務(wù)此主題不做要求。案例資源提供信息道德與信息安全的典型案例?？己嗽u價建議案例分析。課程示例信息道德與信息安全。課程主題T8簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)主題描述簡易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機、投影機、電視機等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式，進行課堂教學(xué)的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-1I-20。內(nèi)容要點1數(shù)字教育資源與軟件的類型及功能；2根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇恰當(dāng)數(shù)字教育資源與軟件的策略；3采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進行課堂教學(xué)時，有效應(yīng)用數(shù)字教育資源與軟

21、件的方法和策略；4在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進行課堂教學(xué)的常見問題與應(yīng)對。每門課學(xué)時建議12實踐任務(wù)設(shè)計在簡易多媒體環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進行課堂教學(xué)的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)科教學(xué)實踐。案例資源提供在簡易多媒體環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進行課堂教學(xué)的典型案例?？己嗽u價建議1教學(xué)設(shè)計方案。2一個完整課時的教學(xué)實錄。3反思報告。課程示例簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的*學(xué)科教學(xué)，比如：簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的語文教學(xué)。課程主題T9交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)主題描述交互多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成，在支持?jǐn)?shù)字教育資源呈現(xiàn)的

22、同時還能實現(xiàn)人機交互。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師在以交互式電子白板為主的多媒體環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式，進行課堂教學(xué)的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-1I-20。內(nèi)容要點1. 交互式電子白板內(nèi)置資源與學(xué)科軟件的教學(xué)應(yīng)用；2. 外部數(shù)字教育資源與軟件在交互式電子白板中的教學(xué)應(yīng)用；3根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教育資源與軟件的策略；4采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進行課堂教學(xué)時，有效應(yīng)用交互式電子白板交互功能的方法和策略；5在交互式多媒體教學(xué)環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進行課堂教學(xué)的常見問題與應(yīng)對。每門課學(xué)時建議16實踐任務(wù)設(shè)計交互式電子白板環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進行課堂教學(xué)的實踐任務(wù)，

23、制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)科教學(xué)實踐。案例資源提供交互式電子白板環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進行課堂教學(xué)的典型案例?？己嗽u價建議1教學(xué)設(shè)計方案。2一個完整課時的教學(xué)實錄。3反思報告。課程示例交互式電子白板環(huán)境下的*學(xué)科教學(xué)，比如：交互式電子白板環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。課程主題T10 學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)主題描述本主題主要針對因缺乏師資無法正常開設(shè)相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)村學(xué)校，幫助教師有效利用通過衛(wèi)星與互聯(lián)網(wǎng)傳送的整門課程學(xué)科教學(xué)資源，開展學(xué)科教學(xué)。通過本主題學(xué)習(xí)，促進教師掌握利用學(xué)科教學(xué)資源實施教學(xué)的方法和策略，開設(shè)相應(yīng)課程，提升教學(xué)質(zhì)量。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-2、I-4、I-6I-11、I-

24、14、I-15。內(nèi)容要點1學(xué)科教學(xué)資源運行設(shè)備的使用；2學(xué)科教學(xué)資源的類型及內(nèi)容；3學(xué)科教學(xué)資源的教學(xué)應(yīng)用策略與方法。每門課學(xué)時建議10實踐任務(wù)設(shè)計利用學(xué)科教學(xué)資源開展教學(xué)實踐的任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成教學(xué)實踐。案例資源提供由學(xué)科教學(xué)資源支持的課程教學(xué)應(yīng)用典型案例?？己嗽u價建議1資源使用與學(xué)習(xí)活動組織方案。2案例分析。課程示例利用學(xué)科教學(xué)資源支持的*學(xué)科教學(xué)，比如：利用國家課程資源支持的英語教學(xué)。課程主題T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入主題描述有效的課堂導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握技術(shù)資源支持下的多種課堂導(dǎo)入方式，提高課堂導(dǎo)入效果。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-6I-9、

25、I-12、I-13。內(nèi)容要點1. 各類技術(shù)資源在不同課堂導(dǎo)入中的作用；2. 技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入類型及選擇策略；3技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計策略與方法。每門課學(xué)時建議6實踐任務(wù)設(shè)計利用技術(shù)資源支持課堂導(dǎo)入的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐。案例資源提供利用技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入典型案例?？己嗽u價建議1技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計方案。2課堂實錄片段。3實踐反思報告。4案例分析。課程示例1*學(xué)科教學(xué)中運用數(shù)字教育資源優(yōu)化課堂導(dǎo)入。2*學(xué)科教學(xué)中運用學(xué)科軟件優(yōu)化課堂導(dǎo)入，比如：幾何畫板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入。課程主題T12技術(shù)支持的課堂講授主題描述利用技術(shù)支持課堂講授是優(yōu)

26、化課堂教學(xué)的重要途徑。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師恰當(dāng)利用技術(shù)資源進行課堂講授的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-6I-16。內(nèi)容要點1不同類型的技術(shù)資源在課堂講授中的作用；2根據(jù)教學(xué)需要選擇恰當(dāng)技術(shù)資源的策略；3課堂講授中應(yīng)用不同類型技術(shù)資源的方法。每門課學(xué)時建議6實踐任務(wù)設(shè)計利用技術(shù)資源支持課堂講授的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成課堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐。案例資源提供利用技術(shù)資源支持課堂講授的典型案例?？己嗽u價建議1技術(shù)資源支持的課堂講授設(shè)計方案。2課堂實錄片段。3案例分析。課程示例1數(shù)字教學(xué)資源支持的*學(xué)科課堂講授，比如：運用數(shù)字教學(xué)資源優(yōu)化語文課堂講授。2教學(xué)軟件支持的*學(xué)科課堂講授，比如：

27、運用幾何畫板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂講授。課程主題T13 技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)主題描述運用相應(yīng)技術(shù)資源支持實驗、技能訓(xùn)練等類型的課堂教學(xué)，能有效提升教學(xué)實效，幫助學(xué)生更好地發(fā)展語言表達、實驗操作、形體運動等技能。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握利用技術(shù)資源開展學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的策略與方法。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-6I-16。內(nèi)容要點1. 適用于學(xué)生技能訓(xùn)練的技術(shù)資源類型及作用；2技術(shù)資源在學(xué)生技能訓(xùn)練中的應(yīng)用策略與方法。每門課學(xué)時建議6實踐任務(wù)設(shè)計利用技術(shù)資源開展學(xué)生技能訓(xùn)練的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師開展相應(yīng)的學(xué)生技能訓(xùn)練。案例資源提供利用技術(shù)資源開展學(xué)生技能訓(xùn)練的典型案例?？己嗽u價建議1技術(shù)

28、資源支持的技能訓(xùn)練與指導(dǎo)設(shè)計方案。2課堂實錄。3案例分析。課程示例1數(shù)字教育資源支持的*技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)，比如：數(shù)字教育資源支持的發(fā)音與朗讀訓(xùn)練。2學(xué)科軟件支持的*技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，比如：虛擬實驗室支持的化學(xué)實驗技能訓(xùn)練與指導(dǎo)。課程主題T14技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)主題描述教師合理利用技術(shù)資源支持總結(jié)與復(fù)習(xí)，能夠有效幫助學(xué)生鞏固與內(nèi)化所學(xué)知識。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握利用技術(shù)資源支持總結(jié)與復(fù)習(xí)的策略與方法。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、I-7、I-8、I-10I-15；II-3、II-7II-15。內(nèi)容要點1技術(shù)資源在總結(jié)與復(fù)習(xí)中的作用；2根據(jù)單課、單元和課程的總結(jié)與復(fù)習(xí)需要，選擇恰當(dāng)技術(shù)資源的策略；3

29、技術(shù)資源在總結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略與方法。每門課學(xué)時建議6實踐任務(wù)設(shè)計利用技術(shù)資源開展總結(jié)與復(fù)習(xí)的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師開展總結(jié)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐。案例資源提供利用技術(shù)資源支持總結(jié)與復(fù)習(xí)的典型案例。考核評價建議1技術(shù)資源支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)設(shè)計方案。2案例分析。課程示例利用學(xué)科軟件進行單元總結(jié)與復(fù)習(xí)，比如：利用思維導(dǎo)圖進行地理學(xué)科的單元總結(jié)與復(fù)習(xí)。課程主題T15技術(shù)支持的教學(xué)評價主題描述利用技術(shù)資源支持教學(xué)評價，能夠提升教師檢驗教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的效率。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師應(yīng)用技術(shù)資源進行教學(xué)評價的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、I-17I-20；II-3、II-17II-19。

30、內(nèi)容要點1. 適用于教學(xué)評價的技術(shù)資源類型及作用；2. 根據(jù)教學(xué)評價需要選擇恰當(dāng)技術(shù)資源的策略；3. 適用于信息化教學(xué)的評價量規(guī)設(shè)計與制作；4利用技術(shù)工具支持評價信息收集、統(tǒng)計與分析的方法及應(yīng)用策略。每門課學(xué)時建議10實踐任務(wù)設(shè)計利用技術(shù)資源支持教學(xué)評價的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成評價環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐。案例資源提供利用技術(shù)資源支持教學(xué)評價的典型案例?？己嗽u價建議1技術(shù)資源支持的教學(xué)評價環(huán)節(jié)設(shè)計方案。2設(shè)計評價量規(guī)。課程示例1*工具與軟件支持的教學(xué)評價，比如：基于電子表格軟件的學(xué)生成績分析。2評價量規(guī)的設(shè)計與制作。3數(shù)據(jù)處理軟件在教學(xué)評價中的使用。課程主題T16 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與

31、管理主題描述基于公共服務(wù)平臺創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間具備知識管理與共享、學(xué)習(xí)交流與互動等功能，為在線教學(xué)或移動學(xué)習(xí)提供支持，促進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理方法。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-3、II-4。內(nèi)容要點1利用國家與地方教育公共服務(wù)平臺、社會化平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的管理與使用。每門課學(xué)時建議2實踐任務(wù)設(shè)計利用國家或地方教育公共服務(wù)平臺、社會化平臺進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。案例資源提供利用不同平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的典型案例?？己嗽u價建議分享個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。課程示例1利用國家教育資源公

32、共服務(wù)平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。2利用社會化平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。課程主題T17 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用主題描述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是指能夠為教育教學(xué)活動提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)稱。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師提升利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展教學(xué)的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-3、II-4。內(nèi)容要點1常用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的類型與功能；2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用策略與方法。每門課學(xué)時建議4實踐任務(wù)設(shè)計使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師使用可獲得的國家、地方或社會性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。案例資源提供教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的典型案例?？己嗽u價建議提交網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用報告。課程示例*平臺的功能與教學(xué)應(yīng)用。課程主題T18 適用于移動設(shè)備

33、的教學(xué)軟件應(yīng)用主題描述利用移動設(shè)備開展教學(xué)可以有效拓展課堂教學(xué)，為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式提供支持。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握適用于移動設(shè)備的代表性教學(xué)軟件。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II -2、II -、II -4。內(nèi)容要點1. 適用于移動設(shè)備的教學(xué)軟件類型與功能；2. 適用于移動設(shè)備的教學(xué)軟件操作方法與應(yīng)用策略。每門課學(xué)時建議4實踐任務(wù)設(shè)計應(yīng)用特定教學(xué)軟件的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師開展教學(xué)實踐。案例資源提供利用移動設(shè)備支持教學(xué)的典型案例。考核評價建議提供教學(xué)軟件使用報告。課程示例支持開展課堂實時互動的移動設(shè)備軟件應(yīng)用。課程主題T19 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)主題描述利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境開展學(xué)

34、生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要途徑。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境有效組織與指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-1II-20。內(nèi)容要點1利用技術(shù)資源構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的方法；2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基本流程、組織管理方法與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；3根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與方法；4在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的常見問題與應(yīng)對。每門課學(xué)時建議16實踐任務(wù)設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成教學(xué)實踐。案例資源結(jié)合學(xué)科（

35、領(lǐng)域），提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的典型案例。考核評價建議1教學(xué)設(shè)計方案。2學(xué)生作品。3教學(xué)反思報告。課程示例1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的項目學(xué)習(xí)。2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的問題解決學(xué)習(xí)。3專題資源網(wǎng)站支持的探究式教學(xué)。4虛擬實驗室支持的研究性學(xué)習(xí)。課程主題T20 移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)主題描述移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過移動設(shè)備（如筆記本電腦、平板電腦和手機等）進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師利用移動學(xué)習(xí)環(huán)境有效組織與指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-1II-20。內(nèi)容要點1利用移動學(xué)習(xí)設(shè)備和技術(shù)資源構(gòu)建自主、

36、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的方法；2移動教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的基本流程、組織管理方法與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；3根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，在移動教學(xué)環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與方法；4在移動教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的常見問題與應(yīng)對。每門課學(xué)時建議12實踐任務(wù)設(shè)計在移動學(xué)習(xí)環(huán)境中利用移動設(shè)備開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成教學(xué)實踐。案例資源結(jié)合學(xué)科（領(lǐng)域），提供移動學(xué)習(xí)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的典型案例。考核評價建議1教學(xué)設(shè)計方案。2學(xué)生作品。3教學(xué)反思報告。課程示例1移動學(xué)習(xí)環(huán)境支持的綜合實踐活動。2移動學(xué)習(xí)環(huán)境支持的個性化學(xué)習(xí)。課程

37、主題T21技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計主題描述科學(xué)設(shè)計探究學(xué)習(xí)任務(wù)是利用技術(shù)資源支持，有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握設(shè)計技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)的策略與方法。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-6II-8、II-11、II-12。內(nèi)容要點1探究學(xué)習(xí)任務(wù)的類型及所需的技術(shù)資源；2技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計策略與方法。每門課學(xué)時建議6實踐任務(wù)設(shè)計技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師針對具體教學(xué)單元完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計。案例資源結(jié)合學(xué)科（領(lǐng)域），提供技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計的典型案例?？己嗽u價建議1學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。2案例分析。課程示例技術(shù)支持的*學(xué)

38、科（領(lǐng)域）探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。課程主題T22技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理主題描述學(xué)習(xí)小組的組織管理是有效進行技術(shù)支持的合作探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組組織與管理的策略與方法。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-10II-16。內(nèi)容要點1在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中合理組建學(xué)習(xí)小組的策略與方法；2學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或移動學(xué)習(xí)環(huán)境中有效溝通與合作的指導(dǎo)策略與方法；3技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理的常見問題與應(yīng)對。每門課學(xué)時建議6實踐任務(wù)設(shè)計利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展小組合作學(xué)習(xí)的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)小組的組織與管理。案例資源提供網(wǎng)絡(luò)或移動學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)小組組織與管理的典型案例。考核

39、評價建議1技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理設(shè)計。2經(jīng)驗分享。課程示例1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的合作學(xué)習(xí)。2移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的合作學(xué)習(xí)。課程主題T23技術(shù)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控主題描述在周期相對較長的自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中，利用技術(shù)手段對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題、及時干預(yù)，進而提升學(xué)習(xí)有效性和成果質(zhì)量。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師利用技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)監(jiān)控與干預(yù)的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-12II-16。內(nèi)容要點1支持學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的技術(shù)資源類型及功能；2技術(shù)資源支持下的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的策略與方法；3技術(shù)資源支持下的學(xué)習(xí)干預(yù)的策略與方法。每門課學(xué)時建議6實踐任務(wù)設(shè)計利用技術(shù)資源支持學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的實踐任務(wù)，制定實

40、踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的教學(xué)實踐。案例資源提供利用技術(shù)資源開展學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的典型案例?？己嗽u價建議經(jīng)驗分享。課程示例網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控。課程主題T24技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價主題描述在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)評價是幫助學(xué)生明確努力方向、提升學(xué)習(xí)效率、確保學(xué)習(xí)成效的重要手段。通過本主題的學(xué)習(xí)，提升教師利用技術(shù)支持有效開展學(xué)習(xí)評價的能力。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、II-3、II-17II-20。內(nèi)容要點1學(xué)習(xí)評價方式及所需的技術(shù)資源；2技術(shù)支持的評價工具的設(shè)計；3技術(shù)支持的評價數(shù)據(jù)的收集、整理與分析；4技術(shù)支持的過程評價的組織與管理策略。每門課學(xué)時建議6實踐任務(wù)設(shè)計利用技術(shù)資

41、源（如在線問卷調(diào)查、博客、電子檔案袋）支持學(xué)習(xí)評價的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)評價實踐。案例資源提供利用技術(shù)支持進行學(xué)習(xí)評價的典型案例?？己嗽u價建議1技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價設(shè)計。2技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價報告。課程示例1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持的學(xué)習(xí)過程評價。2評價工具支持的學(xué)習(xí)過程評價，比如：電子檔案袋支持的學(xué)習(xí)過程評價。課程主題T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀主題描述中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了基本要求和發(fā)展性要求，是規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師加深對能力標(biāo)準(zhǔn)的理解，增強教師主動提升

42、信息技術(shù)應(yīng)用能力的意識。內(nèi)容要點1能力標(biāo)準(zhǔn)定位；2能力標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容解讀。每門課學(xué)時建議實踐任務(wù)此主題不做要求。案例資源此主題不做要求?？己嗽u價建議心得體會。課程示例中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀。課程主題T26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展主題描述教師工作坊可以有效支持教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺組建學(xué)習(xí)共同體，開展合作學(xué)習(xí)、協(xié)同教研。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師學(xué)會利用教師工作坊開展網(wǎng)絡(luò)研修活動，促進自身專業(yè)發(fā)展。對應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：C21C25。內(nèi)容要點1教師工作坊的功能與作用；2利用教師工作坊開展研修的策略與方法；3優(yōu)秀教師工作坊案例介紹；4教師工作坊組織管理的常見問題及應(yīng)對。每門課學(xué)時建議4實踐任務(wù)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，設(shè)計教師工作坊實踐任務(wù)，進行