木工——掛物架的設(shè)計與制作

1、（科教版）七年級勞動技術(shù)教學(xué)設(shè)計第二單元 木工掛物架的設(shè)計與制作上海市四平中學(xué) 金光裕 虹口區(qū)教師進修學(xué)院 楊寒凝一、【教學(xué)設(shè)計思路】本教學(xué)的基本內(nèi)容是掛物架的設(shè)計與制作， 通過課前布置學(xué)生到家具店、 超市、 雜品店 等地去了解、收集有關(guān)掛物架造型、結(jié)構(gòu)、材料、價格等方面的信息和資料，構(gòu)思方案，畫 出草圖表達自己的設(shè)計， 讓學(xué)生感受到知識來源于生活， 激發(fā)他們的求知的欲望， 培養(yǎng)觀察、 捕捉信息及表達繪畫等綜合能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，在實踐中感受到自我勞動帶來的樂趣。本單元的重點是掛物架的制作和組合機床的正確使用， 難點是掛物架的裝配。 在教學(xué)時， 可采用教師輔導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方法完成，以

2、達到教學(xué)的最佳效果。完成本單元教學(xué)大約需要 8 課時。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）知道木工組合機床的結(jié)構(gòu)和組合方式，初步學(xué)會木工組合機床的鉆孔、鋸削、車削、 砂磨等基本操作方法。（2）學(xué)會繪制作品加工圖，會合理排料，理解木制品活動連接的幾種常用方式。2、過程與方法（1）通過收集掛物架的造型、結(jié)構(gòu)、材料等有關(guān)資料，產(chǎn)生設(shè)計需求。（2）學(xué)會用語言、文字和草圖表達設(shè)計構(gòu)思。（3）學(xué)會設(shè)計掛物架制作的工藝流程，并在動手實踐中不斷完善、修改自己的設(shè)計。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過親身體驗，感受勞動帶來的快樂，享受成功的喜悅。（2 ）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和思維創(chuàng)新能力。（3

3、）通過評估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量與效益意識。三、【教學(xué)重點與難點】1、教學(xué)重點：（1）掛物架制作。（2 ）組合機床的正確使用。2、教學(xué)難點：活動掛物架的裝配。四、【教學(xué)器材】教具：各種掛物架投影片，組合機床，實物投影儀。學(xué)具：三夾板（薄木板條）紙筆，直尺，藍印紙，組合機床。五、【教學(xué)流程圖】六、【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情景活動1 :課前通過多渠道讓學(xué)生了解掛物架的知識，組織學(xué)生交流收集到的圖片和實物。教師參與交流，并提供相關(guān)的知識，從而導(dǎo)入新課?；顒?：掛物架實物作品展示（例如活動掛物架、卡通掛物架等），進一步擴大學(xué)生 的視野，了解掛物架的結(jié)構(gòu)和形狀。說明：通過對典型作品的分析，啟發(fā)學(xué)生觀察和比

4、較， 使學(xué)生了解掛物架活動和靜態(tài)結(jié)構(gòu)相同點與不同點，開拓視野，激發(fā)興趣。（二）嘗試體驗活動3:介紹木工組合機床的鉆、鋸、磨、車等各項功能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組合鋸、鉆、 磨、車機械加工設(shè)備。嘗試練習(xí)鉆床、鋸床、磨床和車床等機械加工方法。提供木工組合機 床的鉆、鋸、磨、車等各項功能組合型圖片和安裝說明書，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀安裝說明書，對 照圖片認(rèn)識個部分零件，然后以小組形式拆裝機床的各種功能。嘗試體驗活動可按下列四個過程進行：過程：請學(xué)生組裝鉆床，注意床架組合時應(yīng)當(dāng)注意的地方，提醒鉆床操作時應(yīng)注意安全，首先解決學(xué)生懼怕機械加工心理問題，讓學(xué)生嘗試練習(xí)（初步練習(xí)在木板上進行），交流操作體會：（1）隨意鉆孔（

5、嘗試操作鉆床體會）（2 ）定點鉆孔（體驗技術(shù)要求）（3 ）定點按圖形鉆孔（練習(xí)掌握鉆孔技術(shù)）說明：由于學(xué)生平時動手少， 部分學(xué)生對轉(zhuǎn)動機械有恐懼心理，教師應(yīng)講清木工組合機床的特性，當(dāng)場示范操作，減輕學(xué)生的恐懼感。但也應(yīng)強調(diào)小木工機床與工廠使用的機床在功率、 性能上的區(qū)別，加強學(xué)生安全意識教育。過程：讓學(xué)生拆下鉆床，按說明書的方法裝好鋸床，教師在一邊講解鋸床安裝與操作應(yīng)注意的一些問題，如偏心環(huán)的安裝技巧、鋸條的更換等。接著嘗試練習(xí)。通過字母、卡通 裝飾物鋸割，如在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，利用實投影儀邊演示分解動作，邊講解技法要領(lǐng)， 尤其是內(nèi)銳角和小園弧鋸割的教學(xué)難點。指導(dǎo)學(xué)生通過操作訓(xùn)練，逐步學(xué)會基

6、本操作要領(lǐng)。實例1：鋸割字母A內(nèi)銳角時，由于鋸條比較寬，鋸割半徑需2毫米，如果沒有預(yù)先處理的話，是無法鋸割出銳角。 我們可在字母 A內(nèi)三角形內(nèi)三個內(nèi)頂角處用鉆床鉆三個孔，分別以三個孔為起點，先后兩次向相反方向鋸割即可鋸割成銳角。實例2:對于小園弧鋸割，我們可采用減慢推進速度，用工件拐轉(zhuǎn)方法來實現(xiàn)小園弧鋸割。實例3:鋸割直線除了指導(dǎo)學(xué)生推進速度應(yīng)外，還應(yīng)利用鋸工作臺外沿作為基準(zhǔn)線依靠 手指控制距離來鋸割直線。說明：通過對字母、卡通裝飾物的加工，采用“嘗試教學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生從嘗試、發(fā)現(xiàn)、演示、糾錯到再實踐，學(xué)會使用鉆床、鋸床基本加工技術(shù)。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作圖案的設(shè)計與繪制，使用筆、印紙描

7、繪線條應(yīng)清晰可見，粗細(xì)均勻。過程：磨床操作練習(xí)。讓學(xué)生嘗試字母、卡通裝飾物磨削練習(xí)。裝好磨床，卸下偏心環(huán)，擦去油膩，從塑料袋里取出砂輪和砂紙，揭開砂紙上的紙膜，將有粘性的砂紙貼在砂 輪的圓面上，沿砂輪的邊緣剪去多余的邊角，然后將砂輪安裝在主軸上 （砂輪中心孔也是半圓形的），調(diào)整好磨工作臺的與主軸箱的位置（相距5-10mm左右）。砂輪是用塑料制成的，在設(shè)計中沒有固定的裝置，因此在旋轉(zhuǎn)時容易松動、滑落，操作時要特別注意。例如：字母、卡通裝飾物等基本線型是長短直線和大小圓弧。對于直線的磨削，首先指導(dǎo)學(xué)生充分利用磨床臺面作為依托，作品放在磨床臺面上操作。其后兩手配合，其中一手部分手指支撐臺面作為支點控

8、制距離，多次操作才有體會。對于大小圓弧的磨削，除了指導(dǎo)學(xué)生充分利用磨床臺面作為依托， 作品放在磨床臺面上 操作外，還要強調(diào)的是雙手如何恰時轉(zhuǎn)動和工件對轉(zhuǎn)動砂輪的用力大小。操作時慢慢推進工件，注意不要用力過猛，也不要一直固定在砂輪某一個位置打磨， 工件要平放在磨工作臺上， 不可翹起、懸空或壓低。過程：裝好車床（木工車床），讓學(xué)生嘗試練習(xí)。初步訓(xùn)練可車一些簡單的柱形，在 實踐過程中逐步只能掌握操作要領(lǐng)，教師可利用實投影儀現(xiàn)場演示。注意1:學(xué)生初次操作時習(xí)慣從左端或右端作為起點操作，由于車床左有卡盤右有頂針，如果兩端車削成型則將無法繼續(xù)操作下去，應(yīng)該提醒學(xué)生。注意2:按圖車削，應(yīng)提醒學(xué)生時時用尺測量

9、，還可指導(dǎo)學(xué)生用筆在毛坯圓木上劃出需 車削部位。注意3:指導(dǎo)學(xué)生充分利用托架，掌握手工車刀的切削量，由于時間限制原因工件需多次裝卸，此刻應(yīng)提醒學(xué)生盡量使用同一車床和原卡盤位置，盡量保持同心度不變。說明：車床操作時由于左右手有時需同時操作，操作難度較大，在學(xué)習(xí)過程中一定要循序漸進。同時車床轉(zhuǎn)動時可能車床會產(chǎn)生位移，建議操作時盡可能用雙手持穩(wěn)車床，減少轉(zhuǎn)動時的振動。穩(wěn)定車床方法：不使用夾具固定時，單人操作采用部分手指固定。兩人使用，由其 中一人持穩(wěn)車床。（二）構(gòu)思設(shè)計1、學(xué)習(xí)設(shè)計表達方式，嘗試零件圖的畫法和尺寸的表達。活動4:組織學(xué)生回顧創(chuàng)設(shè)情景活動 1和活動2內(nèi)容，進一步分析固定掛物架和活動掛物

10、架的區(qū)別及特征，活動掛物架的結(jié)構(gòu)與尺寸關(guān)系。學(xué)習(xí)活動掛物架的畫法和尺寸表達。教師需巡視指導(dǎo)、講解。（活動掛物架的裝配成功與否與尺寸正確表達有關(guān)）2、以小組形式交流卡通裝飾物作品的構(gòu)思設(shè)計，并用草圖表達。學(xué)生以小組形式構(gòu)思設(shè)計活動掛物架，介紹活動掛物架的結(jié)構(gòu)和特征， 并用零件圖表示，同時要求學(xué)生設(shè)計工藝流程圖要便于學(xué)生自己能夠合理承擔(dān)實驗任務(wù)，教師適時點撥，并組織學(xué)生交流工藝流程圖，得出最佳工藝流程圖并付與實施。3、教師適時點撥，啟迪學(xué)生的設(shè)計思路，將設(shè)計補充完善，同時注重分層教學(xué)，提倡學(xué)生設(shè)計有個性的作品。說明：本章節(jié)加工技能體驗兩個作品，在教學(xué)設(shè)計中將構(gòu)思方案和設(shè)計表達教學(xué)放在嘗試體驗教學(xué)后

11、，目的是有過技能操作的體驗后，學(xué)生對“設(shè)計”又有了新的看法，不僅要考慮到作品的外形，還要考慮具體的加工技術(shù)問題。（四）加工制作1、根據(jù)設(shè)計的掛物架草圖，按照工藝流程圖，安裝好鉆、鋸、磨和車床（在機床的拆裝學(xué)生基本學(xué)會以后，為節(jié)約時間，不必將機床反復(fù)拆裝，可按比例裝好放在規(guī)定的桌上， 讓學(xué)生輪流使用），讓學(xué)生正確選擇機床并使用?；顒?:布置學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計完成掛物架的制作，學(xué)生兩人一組，也可以單獨制作，可以按照教材提供的樣式和尺寸，也可以完全自己設(shè)計， 或者在教材提供的樣式的基礎(chǔ)上進行修改，形成一種新的款式。2 、布置學(xué)生操作，教師關(guān)注學(xué)生的反饋，組織師生之間、學(xué)生之間的交流，及時發(fā)現(xiàn) 問題及

12、時解決，個別問題個別指導(dǎo)，如果帶有傾向性的問題， 可運用多媒體投影儀集體討論 糾正。3、掛物架的裝配。掛物架的裝配，使本教學(xué)的難點之一。在教學(xué)過程中，學(xué)生面臨的 困難是安裝順序不熟悉， 零件加工的尺寸不符合要求， 還有就是擰螺絲技術(shù)不高， 零件安裝 不到位等。教師在教學(xué)中要想到這些問題，作出合適的應(yīng)對方法與教學(xué)策略： 安裝順序不熟悉， 往往會使學(xué)生束手無策， 不知道從那里開始下手， 做了以后往往要返工，因此在安裝前要組織學(xué)生討論一下安裝的流程，當(dāng)然這個流程可以是好幾個， 但以最簡單、最實用的一種為宜。 零件加工不合尺寸是學(xué)生裝配中困難最大的問題之一，也是本單元衡量教學(xué)質(zhì)量高低的一項重要指標(biāo)。由

13、于尺寸不合要求，學(xué)生作品裝不攏，有些學(xué)生一時急躁，容易砸壞零件， 教師在這個時候首先教育學(xué)生要有耐心，其次幫助學(xué)生想辦法解決問題，教會一些修改技巧，如修整零件、改動尺寸，使零件基本符合加工要求，能夠順利裝配完成；如果尺寸相差實在太大，現(xiàn)有的設(shè)計已無法實施，可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的條件，重新設(shè)計另一種款式，如這個 設(shè)計很有價值，可拿到全班集體討論，這樣也可以起到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。 學(xué)生擰螺絲技術(shù)不高，零件安裝不到位，主要因為缺少訓(xùn)練。解決的辦法是多練，還 可以教一些小竅門，如在羅紋上涂些肥皂，擰前用小錘輕輕敲一下等。5、加強學(xué)生的規(guī)范操作與安全操作教育。說明：學(xué)生操作時，加強師生、學(xué)生間的交流合作，能及時解決學(xué)生操作時遇到的問題和困難，完善作品的制作，讓每一位學(xué)生都能享受成功的快樂。（五）評價拓展活動6:組織學(xué)生進行作品的展示與交流，每個小組推薦1-2個作品上臺介紹自己作品的設(shè)計意圖、修改過程和經(jīng)驗，請同學(xué)評價。1、通過自評、互評和點評，請學(xué)生