浙江省天臺平橋中學2014-2015學年高一下學期第二次診斷檢測通用技術試題（無答案）

1、2015學年第一學期通用技術期中考試試題試卷1、 選擇題（本大題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。）211.如圖所示的智能空氣凈化機，能對空氣中所含的PM2.5和甲醛等污染物實行處理，凈化室內空氣，人們可利用移動終端設備對其實時遠程操控。以下關于該產品說法不準確的是A.減輕了空氣污染對人的毒害，保護人的呼吸健康B.可遠程操控，智能凈化空氣，解放了人的手腳第1題圖C.讓人呼吸干凈空氣，體現(xiàn)技術發(fā)展人的作用D.改善了室內環(huán)境，但不能解決室外空氣污染問題第2題圖第2題圖2.如圖所示的“電子盆景”式太陽能充電器為專利產品，其葉片為 太

2、陽能電池板。下列關于該產品的說法不準確的是A.能為手機充電，體現(xiàn)技術的目的性B.受專利保護，體現(xiàn)了技術的專利性C.模仿盆景造型，體現(xiàn)技術的創(chuàng)新性D.既能充電又可當盆景，體現(xiàn)技術的綜合性第題3圖3.如圖所示是某公司應用石墨烯超級電容技術開發(fā)的電動汽車電池，與鋰電池相比，使用壽命長、制造成本低、充電時間短、續(xù)航水平強。石墨烯電池技術的突破及廣泛應用將減少石油等自然資源的消耗。下列關于石墨烯電池技術的說法中不恰當?shù)氖茿.石墨烯電池的研發(fā)體現(xiàn)了技術的創(chuàng)新性B.石墨烯電池的應用將減少石油等自然資源的消耗，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念C.石墨烯電池壽命長、成本低、效率高，體現(xiàn)了技術的目的性第題4圖D.石墨烯電池技術

3、開發(fā)的成本高、難度大，體現(xiàn)了技術的兩面性4.如圖所示是一款球型把手門鎖，使用時將把手轉動90就能把門打開。從人機關系角度分析，設計時采用轉動90而不是180，主要是為了A.實現(xiàn)健康目標 B.實現(xiàn)舒適目標C.符合人體的動態(tài)尺寸 D.符合人體的靜態(tài)尺寸第題5圖5.如圖所示的智能安全書包，其上方嵌入了智能發(fā)光微電子芯片，兒童背著該書包上學時，微電子芯片會發(fā)出強力閃爍警告光芒。從人機關系角度看，該設計主要考慮的是A.信息交互需要 B.滿足兒童的心理需求 C.美化書包外觀 D.滿足特殊兒童的需要 第題6圖6.如圖所示的椅子，是由可降解的膠合木和棉紡織物制作而成。以下關于該產品的說法不合理的是A.新穎的結

4、構體現(xiàn)了設計的創(chuàng)新原則B.既可坐，又可躺，體現(xiàn)了設計的實用原則C.流線型的設計遵循了設計的技術規(guī)范原則第題7圖D.使用可降解材料符合可持續(xù)發(fā)展原則7.如圖所示是一款可拆卸式大面刨磨器，可將土豆、蘿卜等蔬菜切絲、切片、削皮、磨蓉。以下關于該刨磨器的分析中，不是從人機關系角度考慮的是A.可刨磨多種形狀的蔬菜 B.環(huán)形手柄，握持可靠C.環(huán)保材質，健康安全 D.底座可拆，便于清洗小明在旅途候車時發(fā)現(xiàn)要時刻注重自己攜帶的拉桿箱，很不方便。為了解決這個問題，他構思設計了一個如圖所示的拉桿箱自鎖裝置，只需把拉桿把手拉出，將連接的鋼索繞過椅子扶手卡回拉桿上，設定好密碼鎖即將箱子鎖定在椅子上。請完成89題。第8

5、9題圖8.小明發(fā)現(xiàn)問題的方法是A.觀察日常生活 B.收集和分析信息 C.技術研究 D.技術試驗9.小明在設計該拉桿箱自鎖裝置時，收集了下列信息：把手與拉桿的材質、大??；箱子的重量；箱子的材質； 密碼鎖的大小，其中必須收集的信息有 A. B. C. D.10.小明在將該設計申請專利時，發(fā)現(xiàn)市場上已有類似的專利 產品，造成這種狀況的原因，下列分析較為合理的是A.在明確問題時，沒有明確問題的內容 B.在明確問題時，沒有明確解決問題受到的限制條件 C.在方案構思前，沒有充分調查收集已有相關產品信息D.在設計分析時，沒有從產品設計三要素深入分析11.如圖所示是一款新型“手指閱讀器”及其評價坐標圖，以下對

6、坐標圖分析中不恰當?shù)氖?第題11圖A.手指指向文字，即可“閱讀”，操作性好 B.指套結構，形態(tài)較新穎C.適用于盲人和視力不佳的人群，實用性好 D.“閱讀”速度快，性能價格比高12.如圖所示的手機竹筒揚聲器及其坐標評價圖，以下說法不恰當?shù)氖鞘謾C竹筒揚聲器評價坐標圖第12題圖A.該揚聲器非常環(huán)保 B.該揚聲器很難制作 C.該揚聲器制作成本低 D.該揚聲器實用性一般 題13圖13.如圖所示是某城市廣場的“鋼琴樓梯”，樓梯臺階黑白相間，當人踩到上面時會發(fā)出音樂聲。下列設計該樓梯時考慮的因素中，不歸屬于使用者的因素是 A.樓梯總的高度 B.樓梯臺階的顏色C.樓梯臺階的高度 D.踩到臺階上時發(fā)出的音樂聲1

7、4.如圖所示的創(chuàng)意產品方案，口杯手柄的圓孔中可放置牙膏，牙刷上的孔可套住牙膏尾部。經試驗后發(fā)現(xiàn)該方案還存在牙膏放置不穩(wěn)等問題，下列改進方案能較好地解決該問題的是 第14題圖ABCD15.小劉想設計一款可伸縮的壁燈，要求燈罩與墻面的距離可調整并能保持調整后的距離。下圖所示的方案中，能實現(xiàn)上述設計要求的有21cnjycomA. B. C. D.來源:21世紀教育網第15題圖 如圖所示為小木床和護欄的示意圖，護欄兩端分別裝有轉動軸和限位銷，護欄通過連接件安裝到床上。請完成16-17題。16.要求護欄能豎起和放下，豎起時固定可靠。合理的連接件是題16-17圖 17.要把

8、該連接件安裝到小木床上，合理的標準件與安裝工具是18.如圖所示為物體的主視圖，關于該物體的形狀，以下選項中不可能的是來源:21世紀教育網第18題圖A BCD如圖所示的微波爐支撐架由墻壁固定板和托架組成，微波爐支撐腳放在托架的槽中。請完成1920題。19.如圖所示為墻壁固定板，當把微波爐搬走后，支撐座可向墻壁折疊，下列支撐座方案最合理的是ABCD第19題圖20.將該支撐架安裝在貼有瓷磚的廚房墻面上，最適合的連接件是A.膨脹螺栓B. 鋼釘 C.螺栓D.緊定螺釘二、判斷題（本大題有6小題，每小題2分，共12分。正確為T，錯誤為F）21.在設計過程中，若在明確問題時收集了信息則進行方案構思時不需要再收

9、集信息。22.在設計鞋柜時需要考慮使用環(huán)境。23.如圖所示，用滿載的集裝箱車集中通過大橋，測試大橋的承載能力，這種試驗方法屬于模擬試驗法。24.測試紙橋最大承重時，為使數(shù)據(jù)更加真實可靠，應對同一紙橋重復測試多次。第26題圖25.在產品的設計生產過程中，復雜的產品要先制作模型來呈現(xiàn)設計方案，簡單的產品可以直接進行生產制作。21cnjy26.如圖所示的茶壺及其支架，從人機關系角度分析，這樣設計主要為了滿足人第23題圖的動態(tài)尺寸需要。三、作圖讀圖題（共4分）27.補全三視圖中所缺的圖線。21世紀教育網第28題圖四、分析評價題（共8分）28.如圖所示為某設計師設計的學習椅。椅子主要有以下特點：可根據(jù)身

10、高調節(jié)椅面的高度，讓使用者保持恰當?shù)淖?；使用內六角螺栓連接，螺栓頭內藏于木材中；腳踏六檔高度可調。請完成下列各題，在有“ ”處填上相應的內容?！緛碓矗?1世紀教育網】（1）腳踏高度可調，主要是實現(xiàn)人機關系的 目標；螺栓頭內藏于木材中，主要是實現(xiàn)人機關系的 目標。（2）在調節(jié)踏腳高度時，主要參考的數(shù)據(jù)是 。（選填人腳的長度；人的小腿長度；椅面的高度；桌子的高度，從中選填一項，填序號）（3）如圖所示為對椅子進行試驗的示意圖，該試驗的主要目的是（ ）A.測試椅子的最大承重 B.測試人機關系的合理性 C.測試椅子的使用壽命 （4）椅面的支撐框架如下圖甲所示，其中腰型滑槽兩端為半圓孔，孔心距為L，滑槽

11、和椅子后支撐腳的安裝孔使用內六角螺栓連接，椅子腳的局部視圖及尺寸如下圖乙所示，要實現(xiàn)椅面高度六檔可調，腰型滑槽的長度L最小應不小于 。 圖甲 椅面結構圖乙 椅子支撐腳局部視圖五、技術應用題（共16分）29.小明為如圖甲所示的童車設計了一個塑料車籃，車籃側面有四個水平的安裝通孔，請你為他設計一個連接配件，用于將車籃安裝在童車推桿后方，設計要求和已知條件如下：21教育網A連接配件使用2mm厚度的鋁板制作；B合理利用推桿上的安裝通孔，使車籃上下無法移動；C連接配件與車籃連接處受力均勻，連接處不易開裂；D連接配件外形無尖銳棱角，不會對兒童造成傷害。已知童車推桿直徑為32mm，推桿兩側圓桿軸心線距離為1

12、70mm，推桿上的通孔和車籃的安裝孔直徑均為5mm，車籃壁厚度為3mm，車籃安裝孔孔心距如下圖乙所示。圖甲 童車圖乙 車籃安裝孔尺寸根據(jù)上述設計要求，完成以下任務：（1）畫出連接配件的設計草圖（不包含螺栓、螺母等標準件），必要時加以文字說明；（2）在設計草圖上標注連接配件的主要尺寸；（3）有下表中的螺栓螺母可供選擇，適合連接配件和車籃之間連接的螺栓螺母為 、 。（從下表各選項中選出合理選項填在“ ”處）規(guī)格：M5*5表示：螺栓直徑*螺栓長度（不含頭部長度，單位為mm），下同。A.外六角螺栓規(guī)格M5*5B.圓頭螺栓規(guī)格21世紀教育網M5*10C.外六角螺栓規(guī)格M5*10D.圓頭螺栓E.M5外六角螺母F.M5圓頭蓋型螺母（4）為了檢驗連接件是否達到設計要求，下列試驗方法中不合理的一項是（ ）在車籃里放適當重物，觀察車籃連接處是否發(fā)生明顯形變或開裂。用手輕輕觸摸連接件各部位，以檢查是否具有可能會對兒童造成傷害的棱角。往車籃里不斷添加重物，直到車籃開裂或連接件損壞為止，記錄損壞前的最大重量。班級 姓名 考號 0 0 0 0 0 0 0 0 0 密 封 線平橋中學2014學年第二學期第二次診斷性測試答卷紙高一通用