藝術(shù)課教學(xué)設(shè)計（王曉婷）

1、綜合藝術(shù)課奇妙的衣裳教學(xué)設(shè)計課題金孔雀輕輕跳切入方式欣賞導(dǎo)入學(xué)校荔灣區(qū)廣雅小學(xué)年級一年級執(zhí)教人王曉婷性別女年齡39職稱音樂小學(xué)高級教師教學(xué)目標(biāo)1、人文素養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛小動物，關(guān)注環(huán)境保護的情感和意識。通過學(xué)習(xí)歌曲金孔雀輕輕跳讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。2、藝術(shù)能力目標(biāo)通過學(xué)唱金孔雀輕輕跳，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情，學(xué)習(xí)用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。能積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)重點通過學(xué)唱金孔雀輕輕跳，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情，學(xué)習(xí)用柔美的、圓潤的聲音，有感

2、情地演唱歌曲。能積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。教學(xué)內(nèi)容分析金孔雀輕輕跳是一年級綜合藝術(shù)第三單元第四課奇妙的衣裳內(nèi)的一首歌曲，通過欣賞、歌唱、舞蹈表演等多種藝術(shù)綜合實踐活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，同時提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知力、想象力及表現(xiàn)力，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲般的活動中獲得一些基本的藝術(shù)知識、技能以及多種綜合藝術(shù)的實踐能力。教學(xué)策略1. 通過感受音樂形象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課做了良好的情感鋪墊。2. 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體驗音樂。3、學(xué)習(xí)

3、孔雀舞基本動作，感知音樂和舞蹈藝術(shù)的結(jié)合，通過角色扮演，有情趣的鞏固歌曲。4、表演展示，創(chuàng)作表現(xiàn)，形式開放，強調(diào)以學(xué)生為主體，讓他們自主地、有選擇性地學(xué)。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備鋼琴、教學(xué)光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。教 學(xué) 過 程教學(xué)程序教師教的活動學(xué)生學(xué)的活動教具、學(xué)具以及媒體運用教與學(xué)的評價手段運用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖導(dǎo)入階段（一）組織教學(xué)： 生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的嘀哩嘀哩音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動。（二）音樂形象的初步感受：1、聽金孔雀輕輕跳伴奏音樂感受動物形象。同學(xué)們，通過欣賞音樂，你能感受到音樂表現(xiàn)了什么動物嗎？3、進(jìn)一步提出要求： 你能跟隨

4、音樂的節(jié)奏 來表現(xiàn)小動物可愛的 形象嗎？（教師示范）4、感受孔雀的音樂形象。師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）1、師生用音樂語言問好：(師)親切地：同學(xué)們 好！(生)友好地：您 好！ 您 好！王老 師 好！2、跟著音樂表演小動物的動作。教師提示學(xué)生音樂情緒是優(yōu)美的，你的動作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達(dá)自己對音樂美的理解。3、生回答：孔雀。4、跟老師一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形， 右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）1、電腦播放音樂嘀哩嘀哩2、播放金孔雀輕輕跳伴奏音樂感受動物形象。3、出示課件： 傣家風(fēng)景及傣族小姑娘

5、的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾。在課堂學(xué)習(xí) 中，只要是 能回答問題， 勇于表現(xiàn)， 專注學(xué)習(xí)的 學(xué)生老師都 能及時鼓勵， 并用獎勵貼 紙的形式， 把學(xué)生的注 意力吸引到 學(xué)習(xí)去。通 過 視 聽結(jié)合的方 法為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)一種情境， 感受音樂的 美感，并用 肢體語言去 表達(dá)自己對 音樂美的理 解。從而激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣， 調(diào)動了學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極 性，為新課 做了良好的 情感鋪墊。師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形， 右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）5、教師從資源、風(fēng)俗等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。歌曲教學(xué)：金孔雀輕輕跳1.初聽歌曲1 聆聽歌曲

6、金孔雀輕輕跳1播放視頻課件金孔雀輕通過學(xué)生評價老師、老師評價學(xué)生通過說孔雀、看孔展開階段2.教師范唱3.學(xué)唱歌曲（注意歌曲處理）4.教師結(jié)合圖象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。動作一：孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形 ，右手上舉略彎曲， 左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。動作二：孔雀開屏。2 聽教師范唱。3、學(xué)唱歌：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。4、學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動作。輕跳2.播放傣族舞蹈片段。的互動手段營造民主、平等的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、合作意識以及參與精神。雀、學(xué)孔 雀、唱孔 雀來贊

7、譽 孔雀的美 麗。同時 感知音樂 和舞蹈藝 術(shù)都是來 源于生活。做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置， 一小節(jié)做一次。5.教師領(lǐng)跳舞蹈金孔雀輕輕跳拓展階段1學(xué)生結(jié)合舞蹈自由創(chuàng)編舞蹈金孔雀輕輕跳，教師巡回指導(dǎo)。1、 結(jié)合舞蹈自由創(chuàng)編。2、 加動作表演唱。(1)合作創(chuàng)編。(2)分組表演。(3)合作表演。3、形式開放，強調(diào)以學(xué)生為主體，讓他們自主地、有選擇性地學(xué)。1.播放視頻課件金孔雀輕輕跳采用自評、和小組評價自由創(chuàng)編活動發(fā)揮2.合作創(chuàng)編。把學(xué)生分為小組， 進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同 學(xué)可以把紗巾圍成筒 裙，表演傣族小姑娘。給領(lǐng)舞的同學(xué)帶上孔 雀舞頭飾表演，提高 學(xué)生表演興趣。

8、2. 把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給領(lǐng)舞的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演舞蹈。的手段。學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主人，也是 評價的主體。自主評價能 夠讓孩子感了學(xué)生的想象力， 同時也加深對樂曲情緒的體驗和旋律受到溫暖與的熟悉。得到關(guān)注。結(jié)束階段1、認(rèn)識葫蘆絲，聆聽葫蘆絲曲金孔雀輕輕跳。師：云南傣家的樂器很多，而且都非常有趣，看這是什么？（出示葫蘆絲）2. 教師示范吹奏幾句。高水平的還在后面呢， 你們想聽嗎？蘆絲音樂怎么樣（生答），讓我們一起來模仿一下葫蘆絲的吹奏，你可以一邊聽音樂一邊模仿吹奏，身體可以左右擺動。3.課堂小結(jié)：音樂可以給我們帶來快樂， 可以讓我們開心，今天小朋友們在這里學(xué)了一首非常動聽的歌曲，來表現(xiàn)孔雀的美麗，我們現(xiàn)在就隨著這優(yōu)美的葫蘆絲音樂盡情地把歌曲演唱出來吧?。ǜ樽喑?. 唱著歌，跳著舞， 離開教室。（傣家的小女孩、小男孩們再見！）1.學(xué)生嘗試吹奏葫蘆絲，聽聽專業(yè)的葫蘆絲音樂。（播放葫蘆絲曲）2. 一邊聽音樂一邊模仿吹奏，身體可以左右擺動。3. 唱著歌，跳著舞， 離開教室。播放音樂課件葫蘆絲曲金孔雀輕輕跳（采用采訪式總結(jié)評價）老師請同學(xué)們來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，并采用合理有效的評