【部編版】三年級語文下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計

1、語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 在相互交流中復(fù)習(xí)鞏固通過聯(lián)系生活經(jīng)驗和聯(lián)系上下文理解句子的方法， 積累理解句子的經(jīng)驗。（重點）2. 通過詞串識字，認(rèn)讀“旭、嶼”等 6 個生字，說說由詞語想象到的畫面。 3.結(jié)合具體語境理解同一詞語在不同句子中的意思。4. 能圍繞一個意思，抓住特點把一種事物寫具體。（重點）5. 熟讀并背誦一組與“改過”有關(guān)的名言警句。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好書寫練習(xí)紙；從不同角度觀察事物，把握事物的特點；搜 集關(guān)于“誠信”的名言警句。課時安排：2 課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入語文園地就像語文教學(xué)的百花園，園中有“交流平臺”，有“識字加油站”， 我

2、們可以繼續(xù)識字，可以學(xué)習(xí)如何靈活運用詞句，可以加強對古詩、名言警句等 的積累這節(jié)課，我們就一起去語文園地徜徉吧，看看誰的收獲最大。二、教學(xué)“交流平臺”1. 引導(dǎo)學(xué)生自由交流：在學(xué)習(xí)的過程中我們經(jīng)常會遇到一些難懂的句子，你 會怎么辦？2. 理解詞句乃至文章意思是一種非常重要的語文素養(yǎng)。掌握了理解難句的方 法并運用到我們的閱讀實踐中，可以很好地提高我們的閱讀能力。那么，理解句 子有哪些好的方法呢？請同學(xué)們讀讀這一次的“交流平臺”，看看這些小朋友掌 握了哪些方法。1 / 5（1） 分角色朗讀“交流平臺”。（2） 教師歸納板書理解句子的方法：1 結(jié)合生活經(jīng)驗；2 聯(lián)系上下文；3 查閱資料；4 向別人請

3、教。3.除了書上說到的這些方法，你還有哪些理解句子的方法？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得 出：（1） 抓住關(guān)鍵詞理解全句；（2） 抓住修辭理解句子；（3） 想象畫面理解句子。4.開展交流：聯(lián)系本單元課文或者以前學(xué)過的課文說說自己運用某種方法理 解句子的例子。如：“人影給溪水染綠了”可以通過聯(lián)系上下文來理解。“忽然撲騰一聲人 影碎了”可以運用聯(lián)系上下文和抓住關(guān)鍵詞“碎”的方法來理解?！跋駝傁滤?鴨群，扇動翅膀拍水戲?！笨梢赃\用聯(lián)系上下文和抓住修辭的方法來理解。“五 色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”可以運用抓住關(guān)鍵詞和想象畫面的方法 來理解。5.小結(jié)：理解句子往往要綜合運用多種方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中

4、遇 到難懂的句子，好好想一想我們今天學(xué)到的方法，不斷提高自己的閱讀能力。三、教學(xué)“詞句段運用”1.教學(xué)第 1 小題。（1）讀一讀兩組句子中的加點詞語，說說它們在句子中的不同意思。 （2）交流加點詞語的意思。1 米飯沒熟，還要再蒸一會兒。（食物燒煮到可以吃的程度）2 平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。（熟練）3 我很喜歡蘋果的味道。（指食物的滋味）2 / 5這本書越看越有味道。（趣味、感覺）（3）口頭鞏固練習(xí)。2.教學(xué)第 2 小題。（1） 出示例句，指名朗讀，說說第 1 句話表現(xiàn)了表弟的什么特點；第 2 句 話是通過什么表現(xiàn)孩子們高興的。（2） 引導(dǎo)學(xué)生明確：要圍繞事物的特點，才能將事物寫具體。

5、（3） 學(xué)習(xí)例句，圍繞一個意思寫一寫。（選擇下面任意一個開頭寫一寫） 小麗多才多藝雨下得真大（4）組織相互交流，師生共同評議，有沒有圍繞這一事物的一個意思來寫， 有沒有表現(xiàn)這一事物的特點。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了根據(jù)具體語境理解句中詞語的意思，懂得了理解難句的方 法，還學(xué)習(xí)了“圍繞一個意思”寫語段。要加強鞏固，注意在閱讀教學(xué)和課后練 習(xí)中不斷地運用，才能達(dá)到熟能生巧。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.根據(jù)語境寫出加點詞語的意思。（1） 一陣疾風(fēng)吹來，樹木、野草發(fā)出“沙沙”的聲音。（ ）（2） 她工作起來廢寢忘食，終于積勞成疾。（ ）（3） 經(jīng)過兩個小時的比賽，雙方還是勝負(fù)難分。（ ）（4） 今天的少

6、年兒童肩負(fù)建設(shè)祖國的重任。（ ）2.用自己的話說說下面句子的意思。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。二、教學(xué)“識字加油站”1. 出示兩組詞語，自由朗讀，注意生字的讀音，將詞語讀正確。2. 同桌之間相互朗讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確。3. 檢查自學(xué)情況。3 / 5（1） 指名朗讀詞語和生字，師生正音。（2） 說說怎樣記住這些生字。（3） 去掉拼音認(rèn)讀。（4） 齊讀。4. 再讀詞語，聯(lián)系課文插圖，想一想這些詞語都跟什么有關(guān)，說說讀了這些 詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面。5. 教師根據(jù)學(xué)生的交流出示實物和相對應(yīng)的詞語，指導(dǎo)學(xué)生再讀。三、教學(xué)“日積月累”1. 自由朗讀名言警句，做到正確、流利。2. 指名朗讀、齊讀，師生相互正音。3. 鼓勵學(xué)生說說自己對這幾句話的理解。4. 教師出示句子出處，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，理解句子。（1） “見善則遷，有過則改”指君子見到美善的品行就傾心追隨，努力學(xué) 習(xí)，有了錯誤就迅速改正。（2） “過而不改，是謂過矣”指有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。 （3）“人誰無過？過而能改，善莫大焉”意思是人都有可能犯錯誤，犯了錯誤，只要改正了仍是好人。（4）“改過不吝，從善如流”意思是改正錯誤毫不吝惜，聽從善言就像水 流向低處一樣迅速自然。5. 結(jié)合生活實際，說說對這些句子的理解。6. 指導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦。（1） 自主熟讀，嘗試背誦。（2） 同桌互相背誦。（3） 指