一年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-《14--《要下雨了》》人教部編版

1、人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)14要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】要下雨了是一統(tǒng)編版教材一年級(jí)下冊(cè)的第六單元的一篇課文。這是一篇有 趣的科普童話。全文共個(gè)自然段，主要從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種 現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文語言淺顯， 層次清晰，通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話展開故事情節(jié)。三段對(duì)話的表達(dá) 方式也基本相似，適合進(jìn)行分角色朗讀和語言訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”，會(huì)寫“直、邊”兩個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，通過聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。3、嘗試在

2、對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”，會(huì)寫“直、邊” 兩個(gè)生字。2、聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很” 等詞語的意思。難點(diǎn)：了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其 形成的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾【課時(shí)安排】人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、 聯(lián)系生活，接題導(dǎo)入1、描述自然現(xiàn)象猜天氣。（邊說邊出示陰沉沉的天的圖片，相機(jī)播放聲音）師：烏云婆婆來了，天陰沉沉的。緊接著，大風(fēng)哥哥來了，閃電伯伯

3、來了，雷公公也來了。師：小朋友你知道接下來要發(fā)生什么事嗎？（板書：14要下雨了）2、出示插圖，引導(dǎo)朗讀第一段：要下雨了，小白兔正在忙什么呢？請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，師相機(jī)正音。3、根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：腰、沉、坡、伸。（1） 腰：聯(lián)系自己的腰部來理解。組詞讀：彎腰、腰帶。（2） 沉：三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，與“浮”相對(duì)。組詞讀：下沉、陰 沉沉。（3） 出示山坡圖，理解“坡”就是傾斜的地方。（4） 做動(dòng)作理解“伸”。組詞讀：伸手、伸展。4、要下雨了，其他動(dòng)物又在干什么呢？讓我們一起走進(jìn)故事去看一看吧！【設(shè)計(jì)意圖】 從學(xué)生生活中熟悉的自然現(xiàn)象入手，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、 初讀課文，整體感知1

4、、借助拼音朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字圈出來多讀幾遍，努力把課文讀通順。2、3、4、人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)把難讀的地方讀給同桌聽，請(qǐng)同桌做小老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 思考、畫圈：故事里有哪些小動(dòng)物？匯報(bào)交流，完成填空。故事里（ ）遇到了（ ）、（ ）、（ ）。5、用橫線畫出小白兔說的話，用波浪線畫出其他動(dòng)物說的話，四人小組讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先自己讀一讀，再把難讀的地方讀給同桌聽，小老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)， 體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教的理念。讓學(xué)生帶著問題圈畫，能初步感知課文對(duì)課 文有整體的了解和把握。三、 情境朗讀，隨文識(shí)字（一）小白兔與燕子的對(duì)話。1、 初讀對(duì)話。（1） 教師帶上動(dòng)作范讀，指名試讀小白兔

5、的對(duì)話。（2） 觀 察課文插圖，關(guān)注小白兔的動(dòng)作，評(píng)價(jià)誰讀得更像小 白兔。（3） 根 據(jù)插圖，讀好“大聲喊”的感覺，讀出“呀”的疑問 語氣。2、 了解燕子低飛的原因。（1） 讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音。（2） 關(guān)注偏旁，思考：這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁，說明了什么？（三點(diǎn)水的字大都和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說空氣 里有很多小水珠。）（3） 聯(lián)系生活，深入理解：生活中哪些現(xiàn)象讓你感覺很潮濕？（根據(jù)學(xué)生反饋相機(jī)出示圖片：瓷磚上冒“汗”、冬季玻人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)璃上的水珠、被雨淋濕的身體等）（4） “呢”是個(gè)語氣詞，帶到句子中讀一讀來體會(huì)。出示句子：燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的

6、翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”（5） 將 句子分成幾個(gè)小短句，分別貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生給句子排排隊(duì)，并用上“因?yàn)樗浴闭f說這樣排的 理由。要 下 雨 了空氣很潮濕燕 子 飛 不 高忙著捉蟲子蟲 子 的翅 膀 沾 了 小水 珠（二）（6） 創(chuàng) 設(shè)交際情境，師生對(duì)話，用“因?yàn)樗浴闭f 說小燕子低飛的原因。（7） 分角色朗讀對(duì)話，佩戴頭飾表演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】“潮濕”一詞的教學(xué)從字音入手，根據(jù)字形聯(lián)想，再聯(lián)系生 活理解詞義，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力關(guān)注偏旁，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)，“潮濕”一詞的理解，為學(xué)生了解空氣、水珠、蟲子翅膀和小燕子 低飛之間的關(guān)系做了鋪墊。給短句排隊(duì)并說說理由，放大

7、了句子與句子之 間環(huán)環(huán)相扣的因果關(guān)系，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。小白兔與小魚的對(duì)話。1、 指導(dǎo)讀好小白兔的問話。（1） 指名試讀小白兔的問話，教師指導(dǎo)讀出問號(hào)的語氣。 （2） 對(duì)比朗讀，讀準(zhǔn)多音字：空氣很潮濕。今天怎么有空出來呀？2、 了解小魚游到水面的原因。（1） 指名試讀小魚的對(duì)話，指導(dǎo)讀好詞語“悶得很”。（三）人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（2） 看“悶”的自理演變，了解意思?！皭灐笔且粋€(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是 一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)。（3） 讀小魚的話，說說自己對(duì)“悶”的理解。（4） 聯(lián)系生活，說說自己什么時(shí)候感覺到“悶”。（5） 戴 頭飾分角色表演讀，在角色中體會(huì)小魚的難

8、受，了解 它要游到水面的原因。小白兔與螞蟻的對(duì)話。1、 隨文識(shí)字學(xué)詞：消：組織識(shí)記“消化、消失”息：看字形演變了解字義“自”代表鼻子，心氣必從鼻出，所以從心、自。本義是“氣息”，引申為“嘆氣”“休息” 等。搬：借助偏旁，并做動(dòng)作理解。2、 指導(dǎo)讀好帶有“呢”的感嘆句。3、 要下雨了，小白兔有沒有順利回到家呢？咱們下節(jié)課再來看 吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用隨文識(shí)字，讓字不離詞，詞不離句落到實(shí)處。通過追溯 字源、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解字詞，落實(shí)了本單元的語文要素。四、 自主觀察，指導(dǎo)書寫1、2、出示范字“直、邊”，學(xué)生自由觀察，發(fā)現(xiàn)需要提醒的地方。聯(lián)系上一節(jié)課中的“美”，指導(dǎo)書寫橫畫較多的“直”：五條橫要注意長(zhǎng)短的變化和位置。中間三橫距離均等，不碰到折。最后一筆橫人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)最長(zhǎng)。3、指導(dǎo)書寫“邊”：先寫“力”，再寫走之。走之的平捺