一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《做個(gè)小竹筏》教案

1、第 6 課做個(gè)小竹筏 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法。 2.能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，制訂做小竹筏的計(jì)劃，并能按計(jì)劃制作小竹筏。3. 能對(duì)探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行初步的反思。4. 主動(dòng)與他人合作，樂于傾聽和交流，對(duì)自己和他人的竹筏能提出改進(jìn)建議。 教學(xué)重點(diǎn)利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并 完成制作竹筏的任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)能對(duì)自己和他人的小竹筏的制作過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià) 與調(diào)整，提出改進(jìn)建議。教學(xué)準(zhǔn)備竹筷子、橡皮筋、細(xì)繩、水槽、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué) ppt 課件。五、 教學(xué)過程 ：(一)任務(wù)驅(qū)

2、動(dòng)設(shè)置情境:琪琪和彬彬在家里洗碗碟，在洗筷子的過程中，發(fā)現(xiàn)筷子都浮在水面 上。問題:能不能用筷子做小竹筏呢,交流:對(duì)彬彬提出的問題進(jìn)行思考。任務(wù):將筷子制作成小竹筏是否可行,在設(shè)計(jì)的過程中需要考慮什么問題，需要使 用哪些工具,(二)活動(dòng)探究1.活動(dòng) 1:怎樣做小竹筏任務(wù):用筷子制作小竹筏。先根據(jù)任務(wù)進(jìn)行選材、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備制作工具等。交流:如何將竹筷子進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，把它變成可以載物的小竹筏。討論:圍繞選材、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備制作工具這三個(gè)主要的內(nèi)容展開分組討論，使學(xué)生 有機(jī)會(huì)綜合所學(xué)的各方面知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的材料和工具，對(duì)小竹筏進(jìn) 行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì):分小組進(jìn)行小竹筏的設(shè)計(jì)和記錄。交流:了解小竹

3、筏能運(yùn)輸、漂浮的作用 ;觀察竹筷子，比較竹筷子和竹筏 ;選擇合 適的材料將竹筷子變成小竹筏;需要哪些工具等。引導(dǎo):教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行分享、交流和展示。在小組之間進(jìn)行評(píng) 價(jià)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示他們的想法和做法，這是提高評(píng)價(jià)效度的重 要保證，也讓學(xué)生有充分互相學(xué)習(xí)、互相幫助的機(jī)會(huì)，并借此對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)一 步改進(jìn)和完善。2.活動(dòng) 2:制作小竹筏指導(dǎo):通過對(duì)常見工具的操作和使用，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加工方法，初步認(rèn)識(shí)生活中常 見的簡(jiǎn)單機(jī)械，意識(shí)到人們的生活離不開各種工具。分析:可對(duì)制作小竹筏的難點(diǎn)進(jìn)行提示，捆綁的材料可以選擇橡皮筋或細(xì)繩，以 解決竹筏捆綁更結(jié)實(shí)的問題 ;用四根短的筷子分上下兩面夾住竹筷子，再進(jìn)行捆 綁，能解決竹筏平整的問題。活動(dòng):分小組利用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。如果在制作的過 程中發(fā)現(xiàn)需要修改，要在活動(dòng)手冊(cè)中做好相應(yīng)的記錄。在完成制作小竹筏的任務(wù) 時(shí)，要以小組形式，進(jìn)行分工合作，互相幫助，共同提高制作效率。展示:將自己制作的小竹筏進(jìn)行展示。討論:討論檢驗(yàn)小竹筏是否制作成功的方法。標(biāo)準(zhǔn):制定評(píng)價(jià)小竹筏的標(biāo)準(zhǔn)，明確制作的目標(biāo)與任務(wù)。測(cè)試:將小竹筏放入水中檢驗(yàn)?zāi)芊窀≡谒嫔希?/p>