小學英語六年級上冊《Unit 3 My weekend plan》教學設計

1、unit 3 my weekend plan教學設計part a教學內容lets learn,make a plan,lets try,lets talk教學目標 【知識目標】1. 四會詞匯：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week2. 三會詞匯：lesson3. 重點句型：what are you going to do? im going to【能力目標】1. 能夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。2. 了解一般將來時的基本結構

2、。3. 能夠理解并熟練運用重點句型，學會詢問和回答打算做什么事情。 【情感目標】培養(yǎng)學生做一個能規(guī)劃自己時間的人。教學重點教學難點1. lets learn 中的幾個動詞詞組，以及 evening、tonight、tomorrow、next week 這幾個時間標志詞。2. be going to 結構表一般將來時。be going to 結構表一般將來時的用法。教學準備課件、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設備）、 課時安排 課本掛圖、小獎品等2 課時第一課時教學過程一、warm-up & revision1.教師播放歌曲“what are you going to do？”。 2.教師帶學

3、生跟唱歌曲。批注用歌曲活躍課 堂氣氛。1二、 presentation & practicelets learn1.教師詢問一名或幾名學生：“what are you going to do this用問答的形式 引出本課重點morning/this afternoon/evening?” 學生答：“im going to”教師講解一 句型。般將來時常見時間標志詞 this morning,this afternoon,this evening,再引出 tonight，tomorrow,next week 幾個詞。2.教師用課件展示 lets learn 部分四個短語和對應的圖片，學習四個 通

4、過分組練習動詞短語。3.讓學生之間利用句型“what are you going to do? im goingto”自編對話。make a plan1. 假設現在是周六的早上，學生兩人一組，互相提問，問對方今天 早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。2. 學生邊提問邊做記錄，填寫表格。教師在臺下巡視，幫助無法自 己完成的學生。3. 教師鼓勵小組上臺做展示，展示自己的表格并且用句型來問答。 4.教師做點評。逐漸掌握句 型。對于表現優(yōu)秀 的小組，教師 應給他們適當 的表揚或獎 勵。作1.抄寫并背誦本課所學四會詞匯。 板書unit 3 my weekend plan業(yè)設計2.自主預習 lets

5、talk 部分課文。設計visit my grandparentssee a filmtake a tripgo to the supermarket第二課時教學過程一、 warm-up & revision 師生對話。t:good morning/afternoon,students!批注復習上節(jié)課所 學，同時為新課2s s:good morning/afternoon,teacher!t :（選一名學生 a）hi,a! what are you going to do after school? a:im going to二、 presentation & practicelets try

6、1. 讓學生瀏覽題干，對問題重點有所掌握。2. 教師播放錄音，學生完成題目。做鋪墊。先看題，再做 題。3.教師公布答案，并再次播放錄音，播放結束后鼓勵學生也來當小老師，站起來給其他同學講解自己是如何得出答案的。講得好的和積極參與的學生可以得到小獎勵。lets talk1.教師用課件或掛圖呈現插圖，提問：“what are mike and sarah going 試著猜猜答案， to do tomorrow?” 引導學生通過插圖猜測問題的答案。請學生帶著問 看看誰能猜對。 題閱讀對話獲取信息，之后幫助學生復習 see a film 和 have an artlesson 的意義。2. 教師播放

7、錄音，組織學生跟讀。教師解釋句子“sounds great!” “i have to do my homework now.”的意義。3. 學生分角色朗讀并表演對話。分角色朗讀，教 師可以對語音、 語調掌握得好4.分組互相提問，每組 3-4 人，詢問對方周末打算做什么，并做相應 的學生進行表記錄。5.小組派代表回答老師的問題，教師用“what is/are going to do?” 任意抽問小組內其他成員打算做什么，小組代表用 “he is/she is/they are going to” 進行回答。組內其他成員判斷他說的是否正 確。揚，并且鼓勵其 他人向他學習。作業(yè)設計1.熟讀 lets

8、 talk 部分課文。 2.自主預習 part b 部分新課。板書設計what is going to do?what are going to do?he/she is going tothey are going to3這部分重點要讓學生掌握的是幾個新的動詞短語以及用“what are you going to do?” 句 型詢問他人打算做什么事。學生要學會用 be going to 結構來表示一般將來時，還要掌 握 tomorrow,next week 等幾個時間標志詞。讓學生之間互相對話，鞏固對句型的記憶。part b教學內容pronunciation,lets check,lets

9、 wrap it up教學目標 【知識目標】1. 四會詞匯：dictionary,comic,comic book,word,word book,postcard2. 三會詞匯：together,mooncake,poem,moon3.重點句型：where are you going?i am going towhen are you going?this evening.【能力目標】1. 能夠聽、說、讀、寫幾種書籍（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞 匯。2. 理解并掌握重點句子。3. 了解并掌握一定的英語重讀技巧。4. 積累一些有關中秋節(jié)的文化知識?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生團結友愛的積極情感，

10、引導學生與人交往，與人交流、合作。教學重點1. lets learn 部分四種讀物或信件。2. 詢問和回答別人打算去哪以及打算什么時候去。4教學難點教學準備1. 能在實際情景中靈活運用句型。2. 區(qū)分“what” “where” “when”并作自由的交流與運用。單詞卡片、課件、掛圖、小獎品若干、關于太空的視 課時安排 頻、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設備）等4 課時第一課時教學過程一、 warm-up & revision1. 教師拿出 a 部分 lets learn 中學過的幾個短語詞卡，放在一堆，再拿 出 this evening,tonight,tomorrow,next week 這

11、幾個詞匯的詞卡，放在另 一堆。2. 教師隨機從兩隊中各抽取一張卡片，用上面的單詞或短語編對話。 what are you going to do tomorrow? im going to see a film tomorrow.3.教師選幾名學生仿照自己剛才的樣子進行對話創(chuàng)編。兩名學生一組， 一名學生抽一張卡片，兩人綜合兩張卡片的內容進行問答。教師在一 邊進行指導。二、 presentation & practicelets learn1.師生自由會話。t:i like books.i like reading.do you like books?s s:yes!t :so what boo

12、k do you like?批注復習前幾次課 所學詞匯和句 型。用看似隨意的 聊天引出將要 學的詞匯。在比賽的氣氛 中，學生能搶2.教師用課件或掛圖展示 lets learn 中三種讀物，帶學生認讀新單詞、 記一些詞匯，詞組。3.教師播放課本錄音，學生跟讀。教師也要提醒 學生在課后再4.快看快讀快記：教師用圖片讓學生學習單詞，然后教師用詞卡讓學生 次鞏固，讓記快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們自己拼讀，看誰記得快。憶更深。5role-play1.教師用課件或掛圖展示課本圖片，讓學生分組進行角色扮演，一人扮 演小販，其他人扮演顧客，要求談論到 lets learn 中的詞匯，并且用到 句型。教師也可鼓

13、勵學生再加入別的符合情境的句子。what are you going to buy?im going to buy2.練習結束后，教師鼓勵小組主動上臺展示，對表現積極、優(yōu)秀的小組 給予獎勵。角色扮演，寓 教于樂。作1.抄寫并背誦四個四會詞匯。板書dictionary業(yè)設計2.自主預習 lets talk 部分課文，在不理解的地 設計 方做上記號。comic bookword bookpostcard第二課時教學過程一、 warm-up & revision教師向學生展示一段關于太空的視頻，作為本節(jié)課的導入。 二、 presentation & practicelets try1. 讓學生先讀一

14、讀題目，對題目意思有所理解之后，帶著問題去聽 聽力。2. 請幾名學生在黑板上展示他們的答案，看看誰寫的句子既正確又 完整，教師要鼓勵大家向他學習。lets talk1. 教師讓學生瀏覽一遍課文，回答問題：“where are john and jack going next week?”2. 教師播放課文錄音，學生一句一句跟讀。3. 教師講解“where are you going?” 和“when are you going?” 的區(qū)別。批注開拓學生視野也 很重要。讓學生培養(yǎng)書寫 完整英文句子的 好習慣。帶著問題閱讀文 章。教師講以64. 學生分角色朗讀課文。5. 學生分組互相采訪，完成課文

15、后的表格?！皐hat”“where”“ when”開頭的句 子的區(qū)別。作 1.熟讀 lets talk 部分課文。 業(yè) 2.自主預習 read and write 部 設 分，在不懂的地方做上記號。 計板書設計第三課時教學過程一、 warm-up & revision教師自由提問：where are you going next weekend?what are you going to do?when are you going?學生據實際情況回答，師生用英文交流。二、 presentation & practiceread and write1. 教師用課件展示課本上的三幅圖片，提問：“w

16、hat are these festivals?”“what do your family do on these days?”2. 展示另一張中秋節(jié)的圖片，問學生：“what festival is it?what do your family do on this festival?”批注復習上次課所學 句型。教師板書 festival，標注中 文“節(jié)日”。3.教師用課件出示課文，說：this is wu yifans diary.lets read thediary.4.初讀課文之后，教師講解 will 與 be going to，提問：“what are wu 默讀課文，了解yifan

17、s family going to do?”讓學生再讀課文，完成文后的表格。 5.教師在臺下巡視，觀察學生完成的情況，視具體情況講解。 6.教師問：“what are you and your partner going to do for文章大意。7讓學生分組討論。tips for pronunciation1. 教師讓學生先自己讀課本上的四個單詞。2. 教師播放錄音，讓學生跟讀，對比自己之前讀的，找找區(qū)別。 3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示 自己輕、重音的區(qū)別。4.教師再展示幾個其他單詞，帶學生拍手一起讀。讓學生通過對比 先自己找找自己 的不足之處。作業(yè)1. 熟

18、讀課文。2. 自主預習新課。板書設計what are wu yifans family going to do?設計第四課時教學過程一、 warm-up & revision師生自由問答。t：good morning,everyone!s s：good morning,teacher！t ：whats the weather like today？ss：its sunny/rainy！二、 presentation & practicelets check1.先讓學生觀察圖片，了解圖片表達的是什么地方或物品。 2.教師播放錄音，學生完成選圖題。3. 核對答案后，教師再放錄音，學生完成填空題。4. 教師請同學念答案，核對答案。lets wrap it up批注自由問答作為學 習新課的預熱。核對答案時，對教師用課件或掛圖展示課本圖片，然后給學生分組進行比賽，每個人 于難拼寫的單用