新人教版二年級上冊數學第二單元100以內的加、減法(二)教案

1、第二單元、 100 以內的加法和減法（二）教學內容：兩位數加兩位數（不進位、進位），兩位數減兩位數（不退位、退位），問 題解決：求比一個數多（少）幾的數，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學目標：知識點：1、使學生會計算 100 以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。 2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的 100 以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問 題。能力點：1、 培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。2、 培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。3、 培養(yǎng)學生分析對比的能力。4、 培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。5、 培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現數學問題的

2、意識和能力。德育點：1、 使學生知道數學問題的提出是有現實意義的，感受數學與實際生活的密 切聯系。2、 鼓勵學生提問題的意識和習慣。3、 結合課本內容對學生進行愛國主義教育。教學重點：會計算 100 以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的 100 以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 教學模式： “自主探究”教學模式。教學課時： 13 課時。1、 兩位數加兩位數3 課時左右2、 兩位數減兩位數5 課時左右3、 連加、連減和加減混合4 課時左右整理和復習1 課時我長高了1 課時1、兩位數加兩位數第一課時教學內容： 教材第 810 頁。教學目標：知識點：

3、1、 使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。2、 通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能 正確的進行計算。能力點： 培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。德育點： 對學生進行公德教育。教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4 個班 的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘 70 人，如何安排呢？你們能幫老師解決這 個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）匯報不同的乘車方法。師：有這么多的方法，

4、我們如何驗證呢？（把兩個班的人數加起來看看是否 超過 70 人）二、自主探究：1、驗證二（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可 以請小棒來幫忙。學生匯報：（1）用口算 30+3060 ，60+666 沒有超過 70，可以 兩個班合乘一輛車。（2）想 40+3070，36+30 肯定比 70 少，所以兩個班可以 和乘一輛車。（3）用小棒，先擺 3 捆 6 根，再擺 3 捆，合起來是 6 捆零 6 根， 也就是 66，比 70 少。可以兩個班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位 6+06，在個位寫 6，十位 3+36，在十位下面寫 6，所以等于 66。你認為哪一種方法又快又準確？

5、2、 用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選 出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、 用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。 從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。三、拓展運用：1、計算下面各題。59+40 20+67 24+63 46+5362+17 35+24 3+84 43+402、數學醫(yī)院：17+2019 50+26 42+3721 7 5 0 4 2+ 2 + 2 6 + 31 9 7 6 7 23、 老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一 個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？3、 3 7 4

6、5+ 2 ？ + ？ 45 9 7 9開放題： 3 6+6 39 9你能寫出幾個象這樣的算式。教學后記：第二課時教學內容： 教材第 11 頁。教學目標：知識點：1、 使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。2、 會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。能力點： 培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。德育點： 培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、計算：36+21 23+75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要

7、什么信息？如何計算？二、自主探究：1、 出示 36+35，學生試算。交流算法。2、 擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還 剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、 怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5 超過了 10 怎么辦？師： 我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進 1。在 加十位時不要忘記加上這個 1，也可以從這個 1 加起。4、 比較 36+21 與 36+35 有什么不同？5、 計算 46+24，試算，可以借助于小棒。個位的 0 可不可以不寫，為什么？ 6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿

8、十向十位進 1。你認為還應該提醒同學們什么問題？三、拓展運用：1、 “做一做”，圖中有什么信息？根據信息提出問題。自己動手解 決問題。2、 猜一猜十位上是幾。3 8 6 7 1 7 9+ 3 9 + 4 +5 3 +3 63、數學醫(yī)院：4 9 2 1 6 5+ 4 4 +3 9 + 3 58 3 6 1 0 0說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？4、看誰加上一個相同的加數算得快。31+（ ）=( ) 54+( )（ ） （ ）（ ）開放題：誰先正確算出五星表示的數，就獎勵給誰。2 4 7 3 2+ 6 9 + 9 +2 8 + 6 +9 4 8 6 6 0 5 59 9教學后記：

9、第三課時教學內容： 教材第 1315 頁。教學目標：知識點：1、 通過對兩位數加兩位數的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能 正確的進行計算。2、 能用所學知識解決實際問題。能力點： 提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。德育點： 對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養(yǎng)。教學重點：能正確筆算兩位數加兩位數。教學難點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一 位小朋友過了下面的難關，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖 關嗎

10、？二、自主探究：1、看誰算的正確？57+12 40+38 16+52 23+7236+47 28+59 8+75 43+3724+68 19+49 85+9 18+472、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐（張）1924222617妹妹（張）2118233720合計（張）3、 第 15 頁的第 8 題，分組完成。4、 那兩個數相加得和是 100？請寫出算式，寫得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 15開放題、第 15 頁第 10 題。第（2）小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的 兩種玩具并計算其價錢，實際上也

11、是讓兩個數相加得和最小。使學生從小學會計 劃開支。教學后記：2、兩位數減兩位數第一課時教學內容： 教材第 1617 頁。教學目標：知識點：1、 使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。2、 鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。能力點：1、 創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問 題的能力。2、 培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。德育點：1、 結合情景，對學生進行愛國主義教育。2、 培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。教學重點：掌握兩位數減兩位數的筆算方法。教學難點：理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備：

12、 圖片、圓片教學過程：一、創(chuàng)設情境：誰知道 2008 年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦 2008 奧運會的 4 個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且 向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些 有關北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數學問題嗎？學情預測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少 票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴 黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。

13、問：筆算加法要注意什么？2、師：5622 該怎樣解決呢？a、 可以口算，502030，624，30+434。b、 可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。3、你認為筆算減法應該注意什么？三、拓展運用：1、 解決剛才沒有解決完的問題。2、 完成 19 頁“做一做”第 1 題。小組內交流算法。3、 4818 3531強調筆算 3531 時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？4、樹上有 35 個桃子，被小猴摘了以后還剩 12 個，小猴摘了幾個？ 5、猜一猜。9 4 6 5 8 9 0 4 2 5 1 7 00 7 2 0 開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠 6

14、元，幾種玩具的價錢如下：25 元 30 元 18 元根據上述信息，你能解決什么問題？教學后記：第二課時教學內容： 教材第 1819 頁。教學目標：知識點：1、 使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。2、 使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。能力點：1、 培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。2、 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新意識。德育點：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協作的合作精神。 教學重點：掌握豎式計算的方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 小棒。教學過程

15、：一、創(chuàng)設情境：1、 計算：4323 8962 595 92712、 昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝 出了。在昨天的學習中，我們知道北京以 34 票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數 上，你還想了解什么？學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。二、自主探究：1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上 6 減 8 不夠減，怎么 辦？拿出小棒擺一擺。學情預測：（1） 先拿出 1 捆拆開，從中拿出 8 根，再拿出 1 捆。（2） 先拿出 1 捆，再拿出 1 捆拆開，去掉 8 根。（3） 先拿出 2 捆，再從 2 捆中拿出 2 根。（4） 先拿 1 捆拆開與 2

16、 根合在一起，再從中拿出 8 根，再拿出 1 捆。 你發(fā)現了什么？（要拆開 1 捆）從幾里拿走了 8？2、你能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的 1。 3、比較 5622 與 5628 在計算上有什么不同？4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退 1 當 10 和個位上 的數合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：6739 358 8156 5024問：5024 十位退 1 后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運用：1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組

17、內互相交換檢查。 2、做練習三第 7 題。3、數學門診：4 7 8 0 6 4 9 02 8 5 1 2 3 1 72 9 3 9 3 1 8 74、螞蟻傳遞信息。3818 =（） （）8 =（） （）+35=( ) （）25=（ ）（）+40（ ） （ ）26（）實踐調查：回家調查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾 歲？5 年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現了什么？教學后記：第三課時教學內容： 教材第 2122 頁。教學目標：知識點：1、 使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練 的進行計算。2、 會用所學知識解決生活中的實際問題。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和

18、實踐的能力。德育點：培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。教學重點：使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進 行計算。教學難點： 會用所學知識解決生活中的實際問題。教學模式： “自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞 85 19 43小雞 16+27 6219 44+41 9813 9056445 36+49 9172 3011 9047 19+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45 9 （ ）9 （ ） 9 （ ）2、在圓圈里填上“”和“”。30+63 93 7+32 37 58 9

19、0407536 39 5730 27 17+28 4410040 36+10 63+8 72193、 青蛙媽媽：我吃了 58 只害蟲。小青蛙：我才吃了 24 只害蟲。青蛙媽媽 比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、 小紅拿 50 元買了一把雨傘，阿姨找了 38 元給他，一把傘多少錢？5、 火柴盒里有 60 根火柴，媽媽用去了 15 根，盒里還剩多少根？三、拓展運用，開放練習：小明 小華 小方 小蘭跳的個數 34 41 45 39看上表，你想到了哪些數學問題？選擇兩個問題列式算一算。教學后記：第四課時教學內容： 教材第 23 頁。教學目標：知識點：1、 使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。2、 會分析

20、“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。能力點：培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。德育點：體驗數學在生活中的價值。結合教材培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的習慣和環(huán)保意識。 教學重點：會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 主體圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習，講衛(wèi)生”的熱 潮。我校也進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二（2）班得多少面 紅旗？二、自主探究：1、 找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少

21、面，需要什么信息？該怎樣 列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。2、 你能說出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（1） 三（1）班比二（1）班少 2 面，二（1）班得 16 面。（2） 三（1）班比二（2）班多 1 面，二（2）班得 13 面。（3） 四（1）班比三（1）班多 2 面，三（1）班得 14 面。（4） 四（1）班比二（2）班多 3 面，二（2）班得 13 面。（5） 三（2）班比二（1）班少 1 面，二（1）班得 16 面。學生交流，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，） 三、拓展運用：1、做“做一做”。你從圖中

22、得到了什么信息？優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少 8 元。）你 能提出什么問題？（1）現在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠 后排球多少元？學生自己解決。你還能提出什么問題？（1） 買一個足球和一個籃球現在要多少錢？（2） 足球比排球貴多少元？請同學們列式計算。2、課本 24 頁第 2 題，獨立完成。3、 小明今年 9 歲，爸爸比他大 28 歲，爸爸今年幾歲？4、 生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答？開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破 壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環(huán)境的重要性，提出 了“綠色奧運”的口

23、號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人 們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有 35 只，今年比 去年又多了 28 只，你知道今年有多少只？教學后記：第五課時教學內容： 教材第 2425 頁。教學目標：知識點：1、 使學生會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。會比較分 析同類應用題。2、 能利用所學知識解決問題。能力點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：掌握“求比一個數多（少）幾的數”的數量關系。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 實物圖、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：今天我收集

24、了我們班課外活動的資料,這里有許多數學問題，看誰能解決。 二、基本練習：1、 跳繩的有 27 人，踢毽的人數比跳繩的多 9 人，踢毽的有多少人？2、 小華和小陽在做手工，小陽做了 38 個，小華比小陽少做 9 個。小華做了 幾個？3、 第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中 4 個，小麗比小明少投中 7 個，小方比小明多投中 3 個，小明投中 16 個，小軍投中多少個？小麗投中多少 個？小方投中多少個？4、 小南和小嬌踢毽子，小南踢了 34 個，小嬌比她多踢 12 個。？5、 ，看書的比畫畫的少 5 人，看書的有多 少人？三、拓展運用：1、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多 9 名，女同

25、學有19 名，（1）男同學有幾名？（2）一共有幾名同學？2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了 36 下，欣欣比靜靜多跳 7 下，帆凡比靜靜少跳 9 下。你能提出什么問題？再列式計算。3、完成教材 25 頁第 5、6、7 題。第 5 題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理， 都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。第 7 題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生 用平時實際算錢的經驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮， 小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？ 教學后記：3、連加、連減和加減混合第

26、一課時教學內容： 教材第 2627 頁。教學目標：知識點：1、 使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位 數加、減兩位數。2、 能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 主體圖，卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境：今年農場的西瓜豐收了,202 班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進 行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計,你們看到這些數據能提出什么問題?第一組

27、第二組第三組28 個 34 個 23 個二、自主探究：1、小組合作交流，提問題列算式。學情預測：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學情預測： 2 8 6 2+ 3 4 + 2 36 2 8 52 8+ 3 46 2+ 2 38 5這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？3、我們一共摘了 8

28、5 個西瓜，叔叔用拖拉機運走了 40 個，小明用推車運作 了 26 個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情預測：854026 40+2666 856619在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。三、拓展運用：1、46+25+17 752819注意書寫格式。2、54+20+16 90-58-24能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數加起來。24 45 3048 36 517 18 344、26+（ ）2030 73+5+（ ）98開放題：路邊有一行樹，共 8 棵，每兩棵之間相隔 3 米，從第 1 棵到第 8 棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法）教學后記：第二課時教學內容： 教材第

29、28 頁。教學目標：知識點：1、 使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。2、 使學生掌握加減混合豎式的寫法。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。德育點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學難點：能正確的進行計算。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片、圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、25+28+36 78-59-11先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有 4 支鉛筆，他又買了 3 支，后來用去了 5 支，他還有多少只？ 小青有 6 支鉛筆，用了 4 之后，他又買了 2 支，他現在有多少支鉛筆？ 學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎

30、樣計算？二、自主探究：出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學情預測：67-25+28 67+28-25如何計算。先算什么？學情預測：（1）分著列豎式。（2）簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿 10，要進位。 做一做：56+24-3080 78-24+3993指名板演：5 6 7 8+ 2 4 2 48 0 5 4+ 3 99 3第一題為什么只寫一個豎式？三、拓展運用：1、筆算下面各題。45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+192、比一比看誰先得到小紅旗。26 +43 -54 +48 -393、在圓圈里填上正確的數

31、。38 + 46 40 29 58 53 + 4、學校合唱隊原有 64 人，有 7 人年畢業(yè)了，又新加入了 15 人。學 校合唱隊現在有多少人？教學后記：加、減法估算教學內容： 教材第 31 頁。教學目標：知識點：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數加、 減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。能力點：1、 培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。2、 培養(yǎng)學生的估算能力。德育點：讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。 教學重點：初步學會加、減法的估算方法，教學難點 ：培養(yǎng)估算能力。教學模式： “自主探究”教學模式。教具準備： 主題圖，實物圖

32、片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日 常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后， 再出示價格。熱水瓶 28 元 燒水壺 43 元 茶杯 24 元二、自主探究：媽媽帶了 100 元錢去買這三樣東西，夠嗎？小組合作交流，估算一下 100 元錢夠不夠。你用的什么方法？學情預測：（1）熱水瓶的價格大約是 30 元，燒水壺的價格大約是 40 元， 茶杯的價格大約是 20 元，這三樣加起來大約是 90 元，因此，100 元夠了。30+40+20 90（元） 9024（3） 買熱水瓶和燒水壺大約花去 70 元，還剩 30

33、元，買茶杯夠了。30+40 70（元）100-7030（元） 3024三、拓展運用：1、 二年級參加學校的運動會，一班 39 人，二班 42 人。二年級大約 有多少人參加學校運動會？學校準備了 62 個座位夠嗎？2、 做練習六第 1 題。這些算式的估算結果大都和 80 比較接近，要 判斷其精確的結果是否比 80 大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估計就 可以了。如：31+52 中兩個加數十位上的數相加得 8，不管個位上是幾，其和都超過 80，38+39 中兩個加數十位上的數相加得 6，不管個位上是幾，其和都比 80 小。開放題：我們班有 45 人，大家要去公園劃船，大船每條租金 51 元，

34、 限乘 40 人。中船每條租金 38 元，限乘 25 人。小船每條租金 17 元，限乘 8 人。 應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方 案較為經濟合理？通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？教學后記：整理和復習教學內容： 教材第 33 頁。教學目標：知識點：使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和 掌握這些知識。能力點：1、 培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。2、 培養(yǎng)學生根據提供的信息提出問題的意識和能力。德育點：體驗與同伴相互交流學習的樂趣，培養(yǎng)學生與人合作的意識。教學重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力。教學模式： “自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境，整理知識：小組交流這一單元我們學習了哪些知識？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數學。把自己找到的知識點進行分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計