人教版數(shù)學(xué)三上第三單元：第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)三上第三單元：第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)千米與米的單位換算教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 27 頁例 5、練習(xí)六 1 5 題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步理解長(zhǎng)度單位千米和米之間的知系，會(huì)進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算。2、通過解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn) 1 千米的長(zhǎng)度，建立千米的長(zhǎng)度觀念。過程與方法：經(jīng)歷千米和米之間換算方法的形成過程， 體驗(yàn)類推的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過解決生活中實(shí)際問題， 感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)脈解決問題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)千米和米之間的換算。2、熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間地?fù)Q算。教法與

2、學(xué)法：、講授法與練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件一套、展臺(tái)教學(xué)過程：一、激趣引思，溝通舊知1出示： 1 千米（）米1 米（）分米1 分米（）厘米1 米（）厘米1 厘米（）毫米復(fù)習(xí)學(xué)過的長(zhǎng)度單位和進(jìn)率。教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：1 千米 1000 米， 1 米 10 分米， 1 分米 10 厘米， 1 厘米 10 毫米， 1米 =100 厘米2、填空。8 米（）分米50 分米（）米9 分米（）厘米60 厘米（）分米3 厘米（）毫米2 米（）厘米100 厘米（）米1 千米（）米二、探索新知1學(xué)習(xí)例5。（1）出示： 3 千米（）米6千米（）米（任選 1 題試做）（2）自主探索，匯報(bào)交流。提問：括號(hào)里應(yīng)填什么

3、？你是怎樣想的？學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、匯報(bào)。說明：如 3 千米 =（）米，因?yàn)?1 千米 =1000 米， 3 千米里面有 3 個(gè) 1 千米，就是 3 個(gè) 1000 米， 10003=3000（米），所以 3 千米 =（3000）米。想 6 千米 =（ ）米，方法同上。（3）歸納總結(jié)、概括算法。提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？再算法上有什么相同之處？明確：因?yàn)?1 千米是 1000 米，那么有幾千米就是幾個(gè) 1000 米就是“幾千”米板書： 3 千米 3000 米6 千米 6000 米方法：（4）初步練習(xí)。仿照例題，學(xué)生互相出題考一考。并說明思考過程。2學(xué)習(xí)例 5.（1）出示： 50

4、00 米（）千米4000米（）米（任選 1 題試做）師問：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、交流。（2）學(xué)生匯報(bào)。說明：5000 米=（）千米，因?yàn)?1000 米 =1 千米，5000 米里面有 5 個(gè) 1000米，就是 5 個(gè) 1 千米， 50001000=5（千米），所以 5000 米=（5）千米。4000 米（ ）米，與此同理。（3）總結(jié)算法：?jiǎn)枺和ㄟ^例 2 的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？明確：因?yàn)?1000 米是 1 千米，那么有幾個(gè) 1000 米就是幾千米就是幾 “千米”。板書： 5000 米 5 千米4000米4 千米方法：低高進(jìn)率小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)把高級(jí)單位千米換算成低級(jí)單位米數(shù)， 或者把低級(jí)單位的米數(shù)換成高級(jí)單位的千米， 我們都是根據(jù)什么去想得數(shù)的呢？都是根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率去想的。就是 1 千米 =1000 米三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題1、完成第 27 頁的做一做。學(xué)生獨(dú)立理解題意之后完成，集體反饋。2、完成練習(xí)六第 4 題8 千米（）米700米 +300米（）千米6000 米（）千米3千米 1 千米（）米四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)的是什么？同