小學(xué)五年級(jí)語文《田忌賽馬》優(yōu)選教案三篇

1、小學(xué)五年 級(jí)語文田忌 賽 馬優(yōu)選教案三篇田忌賽 馬這篇講讀課 文是歷史故事， 講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌 連輸三場(chǎng)。孫臏觀 看了這次比賽，根據(jù) 觀察分析，幫助田忌調(diào)換馬 的出場(chǎng)順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)五年 級(jí)語文田忌 賽 馬優(yōu)選教案，歡迎大家閱讀 !教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本 課生字新 詞。2.有感情地朗 讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4.學(xué)習(xí)按一定 順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生有感情地朗 讀課文第 3 12 自然段，從中 領(lǐng)會(huì)善于 觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2.學(xué)習(xí)按一定 順序?qū)懙谋磉_(dá)方

2、法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于 觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程一、引入、揭示目 標(biāo)同學(xué)們，在我國古代 戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫 齊國，當(dāng) 時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬 ，有一名大將叫田忌，他特 別喜歡賽馬。今天，我 們就來學(xué) 習(xí)這個(gè)歷史故事。板書課題 ：提醒：注意生字“忌”上面是自己的 “己”。齊讀課題 。1.讀 了 ，你想知道什么?(田忌和 誰賽馬 ? 了幾 場(chǎng) ?怎么 的 ? 果怎 樣 ?)2.揭示學(xué) 目 標(biāo)( 出示，指名 讀 )： 理解 課 文內(nèi)容，能用自己的話介 田忌 賽馬的 。 從田忌 賽馬這 件事中得到一些啟發(fā)。 有感情朗 讀課 文

3、。能 積 累一些 詞語 。二、學(xué)習(xí) “兩次 賽馬 ”部分(一 ) 找出兩次 賽馬 的段落。1.有 知道本文寫了田忌幾次賽馬 ?每次 賽了幾 場(chǎng)?(兩次，每次三 場(chǎng) )2.同學(xué) 們 打開 ，快速 瀏覽 一下全文，看看 文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬 ?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬 ?學(xué)生快速 瀏覽 交流： 一(1 2) 二 (13 17)(二 ) 自學(xué) 兩部分1.出示學(xué) 要求：學(xué) 要求 各人大聲朗 讀 1 2 自然段、 13 17 自然段。 各人按下面的句式，說一 田忌兩次 賽馬的 經(jīng)過。第_次 賽馬 的 候，田忌先用 _對(duì)齊 威王的，接著用 _對(duì)齊 威王的_，最后用 _對(duì)齊 威王的 _。由于

4、_，所以田忌。2.學(xué)生自學(xué)。3.檢查 自學(xué)： 老 師 要 檢查 大家自學(xué)的情況了。先 請(qǐng) 人來 讀 1 2 自然段。 真聽， 讀 完了，我要 人到臺(tái)上來 一 第一次是怎么 賽 的。指名 。 一 讀 1： 威王每個(gè)等 級(jí) 的 都比田忌的 。 一生上臺(tái) 講說 第一次 賽馬過 程，教 師 演示 課 件。 指名 讀 13 17 自然段。 另一生上臺(tái) 講說 第二次 賽馬過 程， 件。表 ： 得真有條理，我 們 今后說話 寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。三、 疑，推理1.啟 發(fā)質(zhì) 疑：看了兩次 賽馬 ，你 覺 得有什么奇怪的地方嗎 ?板 ：初 失 再 利2.順勢(shì)設(shè)問 ：(出示 問題 1) 同 樣 的

5、，兩次比 的 結(jié) 果 什么不一 樣 ?3.默 讀課 文，劃出有關(guān)的句子。(出示 )： 是原來的 馬 ，只 調(diào)換 了一下出 場(chǎng)順 序，就可以 轉(zhuǎn)敗為勝 。齊讀這一句。 板 書： 調(diào)換順序 個(gè) 策 想出來的 ? 板 ： 獻(xiàn) 計(jì)四、學(xué)習(xí) “ 獻(xiàn)計(jì) ”部分。1.這 么好的主意， 什么田忌想不出來， 威王也想不到， 孫臏 卻想出來了 ?(出示 問題 2： 孫臏為 什么能想出 個(gè)好主意 ?你從中能體會(huì)到什么呢 ?) 大家 帶 著 個(gè) ，按四人小 分角色朗 讀 3 12 自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的 氣。2.四人小 組練讀 指名四人 讀 ( 先 說說 你 給 同學(xué)出了什么主意) 價(jià) 全班 齊 。3.為

6、什么 孫臏 能想出 這 個(gè)好主意呢 ?在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。(出示 ) 齊 威王每個(gè)等 級(jí) 的 都比田忌的 強(qiáng) 。 (善于 觀 察 )“ 威王的 馬 比你的快不了多少呀”善(于思考 ) 齊 威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 (知己知彼 )4.小 ：誰連起來 一 “ 什么 孫臏能想出 這個(gè)好主意呢 ”?( 善于 觀 察 善于思考 知己知彼 )五、總結(jié) 、 累1.總結(jié) 全文：同學(xué) ，今天 這節(jié)課 ，我們 學(xué) 了田忌 賽馬 ， 篇 文 述了 國 期， 國的大將田忌與 齊 威王 賽馬 ，初 失 ， 孫臏 獻(xiàn) ( 板 ) ，再 賽轉(zhuǎn)敗為勝 的故事。2.(出示學(xué) 目 標(biāo) 2) 田忌 賽

7、馬這 件事使你受到了什么啟 呢 ?( 善于 察 善于思考 知己知彼 從全局出 發(fā) ，不怕 犧 牲局部利益 遇到困 難 ，不灰心 兵必?cái)?)板 ：善于 觀 察、善于思考3.課 外作 ： (課 件出示 )找自己感 趣的、有關(guān) 動(dòng)腦 筋的故事 一讀 ，準(zhǔn)備 參加班 級(jí) 故事會(huì)。板 ：田忌賽馬調(diào)換順序初 失 再賽勝 利孫臏獻(xiàn) (善于 察、善于思考 )【教學(xué)目 】1 有感情地朗 讀課 文。2 理解 文內(nèi)容，學(xué) 習(xí)孫臏認(rèn) 真 察、分析的 態(tài) 度和正確的思想方法。3 學(xué) 按一定 順 序?qū)懙谋磉_(dá)方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】理解田忌第二次 賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué) 習(xí)認(rèn)真觀察分析的 態(tài)度和科學(xué)的思想方法，體會(huì) 孫

8、臏的足智多 謀。同 時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定 順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！窘虒W(xué)媒體 選擇與應(yīng)用】播放田忌 進(jìn)行兩次 賽馬的動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，找出第二次獲勝的原因。同 時(shí)，片中人物的表情和 語氣也能 為學(xué)生分析人物做以 鋪墊，并 為他們的表演助一臂之力?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、揭示 課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng) 目。1、讀了課題，你推想 課文會(huì)寫哪些內(nèi)容 ?(田忌與 誰賽馬 ?怎樣賽馬 ?結(jié)果怎樣 ?)2、帶著以上三個(gè) 問題自讀課文，并在 問題的相關(guān) 處做上 記號(hào)。完成 課后練習(xí)第一題 。3、交流自 讀成果，串 聯(lián)問題 答案，概括出 課文主要內(nèi)容。【讓學(xué)生通 過以疑導(dǎo)讀的方法來掌握 課文主要

9、內(nèi)容，從而使學(xué)生 積極地投入 語文學(xué)習(xí)之中，并完成初 讀任務(wù)。】二、 再讀課文，理清文章段落層次。1、課文哪部分寫田忌初賽失敗?哪部分寫田忌再賽勝利?哪一部分寫了由 敗 “轉(zhuǎn) ”勝 的過程 ?2、參考 “轉(zhuǎn)敗為勝 ”這一成 語，用自然段 歸納法理清敘述 順序?！具M(jìn)一步熟悉 課文，理清 結(jié)構(gòu)，初步感知田忌 賽馬 “轉(zhuǎn)敗為勝 ”的過 程。同 時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。】三、 親自演示講解，理解兩次 賽馬的情況。1、 自讀課文，說說兩次賽馬的情況。2、 用已準(zhǔn)備的多媒體 課件演示兩次 賽馬的情況，同 時(shí)讓學(xué)生板演并 講述過程?！臼箤W(xué)生多種感官參與學(xué) 習(xí)過程，先借助多媒體 動(dòng)畫的神奇效果，再引 導(dǎo)學(xué)生在 興

10、趣盎然的演示 講述過程中理解 課文內(nèi)容，形成深刻印象?！克摹?深讀課文，研究田忌 賽馬 “轉(zhuǎn)敗為勝 ”的原因。1、 什么叫 “轉(zhuǎn)敗為勝 ”?看著 這個(gè)板書，你想問什么 ?(還是同樣的馬、為什么能 “轉(zhuǎn)敗為勝 ”?)2、 研讀第一次 賽馬以后田忌、 孫臏和齊威王的心理狀 態(tài)。(1) 指導(dǎo)學(xué)法：一劃 ( 表現(xiàn)人物心理的 詞句 )二研 ( 這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義)三讀 ( 這些人物的不同情感心理)【 用科學(xué)的學(xué) 習(xí)方法引 導(dǎo)學(xué)生與文本 進(jìn)行交流，突破 難點(diǎn)，升 華感悟?！?2) 范例引 讀，明確研 讀方法與目 標(biāo)。表面上是 馬的競(jìng)賽 ，實(shí)際上是人的智慧的 較量。課文在寫 賽馬這 件事的 過

11、程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，他 們?cè)诓煌闆r下的神態(tài)、語氣等都 給我們留下了深刻的印象。下面，我 們就來把 課文中人物的 對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的 認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。(3) 自己研 讀。(4) 交流感悟?！窘夥艑W(xué)生的口，引 導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的 詞句，或含 義深刻的句段，品個(gè) 夠，議個(gè)透，充分 發(fā)表自己的 見解?；驕\、或深、或 對(duì)、或錯(cuò)，只要是在思考，只要敢 說，都應(yīng)該鼓勵(lì)，從而激活 課堂?！?、 討論田忌賽馬 “轉(zhuǎn)敗為勝 ”的原因。(第二次比 賽田忌取 勝的關(guān)鍵是什么 ?)隨機(jī)板書： 馬快不了多少仔細(xì)觀察孫臏 齊威王傲慢、 輕敵認(rèn)真思考分析4 指導(dǎo)分角色有感情

12、地朗讀第二部分。【朗讀訓(xùn)練 是語文教學(xué)中不可缺少的重要的基 礎(chǔ)訓(xùn)練 。在 讀中內(nèi)化 課文語言，增 強(qiáng)學(xué)生語感，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同 時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法?！课濉?分角度演 練并評(píng)議，深化 認(rèn)識(shí)。1 指導(dǎo)合作表演 課本劇?！緸閷W(xué)生提供 進(jìn)行語文實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)， 讓學(xué)生自主 創(chuàng)造發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生的多種 語文能力。 】2 在這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育 ?第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容 ( 簡(jiǎn)要板書 )二、 復(fù)述比 賽的過程，特 別注意重要的 細(xì)節(jié)和人物 ( 鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容 )?1、你是田忌，你 輸了，當(dāng) 時(shí)什么心情、表情 ?2、你是 齊威王，你 贏了，當(dāng) 時(shí)什么心情、表情 ?還想說什么 ?

13、【幫助學(xué)生理解 “垂 頭喪氣、得意洋洋、 輕蔑”等詞語，體會(huì)人物的心情?！?、指導(dǎo)朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。三、指導(dǎo)識(shí)字寫字、 積累。1、這些詞語如此準(zhǔn)確的體 現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法，我們來寫一寫。2、指導(dǎo)寫 “垂 頭喪氣、得意洋洋 ”。3、特別指導(dǎo)寫 “蔑 ”“贏”(反義詞 是：板 書 “輸”)。4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來積累吧。課件出示 課后積累中的十個(gè) 詞語，指導(dǎo)理解、朗 讀。5、抄寫 積累。【有效利用 課堂時(shí)間，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)有效積累。】四、 選擇性練習(xí) ( 寫一寫 ) 。1、設(shè)想這場(chǎng)賽馬 將電視現(xiàn)場(chǎng) 直播，請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人，寫一段解說詞。2、第二次 賽馬結(jié) 束，假如田忌與

14、 孫臏再次見面，田忌會(huì) 對(duì)孫臏說 些什么 ?3、假如 齊威王得知 孫臏的用計(jì)過程后，他會(huì)怎 樣想 ?【根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供不同的訓(xùn)練項(xiàng) 目提示，體 現(xiàn)學(xué)生的主體地位。】八、作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽?！?拓展延伸 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生引入更加廣闊的語文世界。 】一、教學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、分析的 態(tài)度和科學(xué)的思想方法;體會(huì)孫臏的足智多 謀。2.學(xué)習(xí)本課生字，能正確 讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、譏諷 ”等 詞語。3.學(xué)習(xí)按一定 順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。4.有感情地朗 讀課文。二、基礎(chǔ)知識(shí)1.生字忌 嫉妒、憎恨：猜忌。怕，畏懼：顧忌。禁戒：忌酒。敗 戰(zhàn)爭(zhēng)或競(jìng)賽中失敗

15、 (與 “勝”相對(duì) )：勝敗乃兵家常事。諷 用含蓄的 話指責(zé)或勸告：譏諷、諷刺、嘲 諷蔑 小;輕：蔑視 。無 ;沒有：蔑以復(fù)加。贏 勝：輸贏。獲 利：贏余。2.要求會(huì)寫的 詞語：猜忌 輕蔑 贏利 譏笑 譏諷 反唇相 譏垂頭喪氣 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 轉(zhuǎn)敗為勝三、教材分析1.教材特點(diǎn)：文章語言簡(jiǎn)單，條理清晰， 層次分明。兩次 賽馬過 程中，同 樣的馬匹，只是 調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，就得到了截然不同的比 賽結(jié)果，這其中的奧秘 值得分析。同 時(shí)，文章 對(duì)齊威王、田忌、 孫臏都有一定描寫，恰當(dāng)?shù)姆从吵鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)， 這也是孫臏能使田忌 轉(zhuǎn)敗為勝的原因所在。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解孫臏究竟是如何使田忌

16、轉(zhuǎn)敗為勝 的。3.教學(xué)難點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn)，從而感悟?qū)O臏的足智多 謀。4.教學(xué)突破點(diǎn)：從兩次比 賽截然不同的 結(jié)果入手，分析是什么原因使同就改變了比賽結(jié)果。從而分析人物的性格特點(diǎn)，理解體會(huì)四、教法 設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初 讀課文，學(xué) 習(xí)生字新 詞。教學(xué)過程：樣的馬匹調(diào)換了出場(chǎng)順 序后，孫臏的足智多 謀。(一 ) 板書課題 、導(dǎo)入新課 。同學(xué)們，你了解我國古代的 賽馬嗎 ?你知道 賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天我 們一起學(xué) 習(xí)田忌 賽馬。(二 ) 學(xué)習(xí)本課的生字、生 詞，讀準(zhǔn)“臏、蔑 ”的 讀音。(三 ) 初讀課文，了解 課文講述的事件。(四 ) 小組研究學(xué) 習(xí)賽馬過 程。

17、自由讀文：1.找出文中具體寫 賽馬過 程的段落。2.賽馬過 程可以概括 為幾部分 ?(初賽失敗、孫臏 授計(jì)、再賽勝利)小組成員討論 學(xué)習(xí)，各小 組匯報(bào) 學(xué)習(xí)成果。(五 ) 課后作業(yè)：收集智慧小故事，課上交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué) 習(xí)課文教學(xué)過程：(一 ) 整體感知1.從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你 們知道了什么 ?2.同樣的馬兩次比 賽的結(jié)果卻是一 敗一勝，產(chǎn)生什么 問題 ?(二 ) 學(xué)習(xí)第一次 賽馬：1.指名讀描寫第一次 賽馬的段落。一 邊聽，一邊想，自己能 讀懂什么 ?可以用序號(hào)在 書上標(biāo)記，使思 維更具條理。2.小結(jié)：你能 試著像體育 節(jié)目播音員那樣把這次比 賽介紹給大家嗎?3.指名口述 這次比賽

18、，學(xué)生互 評(píng) 。(三 ) 學(xué)習(xí)第二次 賽馬：1.邊讀邊 思考：從 這段描寫中又知道了什么?2.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充板書，并介 紹自己的學(xué) 習(xí)體會(huì)。3.分析 “強(qiáng) ”與 “調(diào)整 順序 ”的關(guān)系?！懊髅鼾R威王的 馬比田忌的 馬強(qiáng)，可只 調(diào)換了一下出 場(chǎng)的順序就轉(zhuǎn)敗為勝 ”，你有什么疑問嗎 ?4.自讀第二部分，再找找更關(guān)鍵的原因。 ( 找出 “齊 威王的 馬比田忌的快不了多少”一句 )5.分析理解 這句話(1) 請(qǐng)學(xué)生拿出自己事先做好的六匹 馬的學(xué)具， 試著擺一擺，想想假如六匹 馬一塊兒跑，將是怎 樣的結(jié)果?(請(qǐng)學(xué)生通 過動(dòng)手，嘗試?yán)斫?“快不了多少 ”。 )(2) 請(qǐng)一學(xué)生 擺放馬與馬之間快不了多少的位置關(guān)系。6.理解三句 話的聯(lián)系你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎 樣的人 ?(四 ) 學(xué)習(xí)第二段 ( 孫臏獻(xiàn)計(jì) )過渡：作者用精 練的文筆描寫了兩次 賽馬的過程，又用精彩的 對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)每個(gè)人不同的神 態(tài)，不同心理， 這樣對(duì)話 多的段落既適于表演，又適于朗 讀，你們想怎么學(xué) ?1.朗讀和表演都 應(yīng)把握人物的心 態(tài)，看看初次比 賽后，三個(gè)人各是什么 樣的神態(tài)，用文中的 詞概括出來：田：垂頭喪氣 齊：得意洋洋孫