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文檔簡介
1、航海家的發(fā)現(xiàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能通過查閱、整理資料,了解地球的形狀及人們對地球形狀的認(rèn)識過程;能通過對身邊自然事物的觀察提出問題,并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。2.了解人類為科學(xué)認(rèn)識地球所做的努力,相信科學(xué)是不斷發(fā)展的;愿意合作交流。3.知道地球的形狀、大小,了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn): 學(xué)生制作巖石標(biāo)本,認(rèn)識常見巖石基本特征的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn): 學(xué)生對科學(xué)巖石的特征對自己手中巖石定名分類。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等;巖石實(shí)驗(yàn)盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等常見巖
2、石的基本特征的資料;制作巖石百寶箱的材料:紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。五、學(xué)習(xí)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課:教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生對搜集的巖石命名情況,交流學(xué)生對常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便,引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課:1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識常見巖石的特征。教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對照巖石標(biāo)本實(shí)驗(yàn)盒里的巖石標(biāo)本,適時(shí)出示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識發(fā)現(xiàn)常見巖石(花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等)的基本特征。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本百寶箱。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流
3、制作巖石標(biāo)本箱的方法,使學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦,認(rèn)識到在此基礎(chǔ)上簡要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟:采集巖石砸新斷面洗凈晾干分類編號作標(biāo)簽等。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師積極參與學(xué)生小組合作制作學(xué)習(xí)活動(dòng),并對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)提示幫助,如巖石大小要適中、新斷面要露出來、如何固定等等。對學(xué)生大膽?yīng)毺貏?chuàng)新的做法、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度及時(shí)給予表揚(yáng)肯定。教師積極引導(dǎo)學(xué)生對制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評價(jià),指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果,并從中取長補(bǔ)短,不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的成果作品。三、拓展延伸:教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提出課后繼續(xù)探究的主題活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步考察自己居住
4、地附近的巖石類型情況,撰寫考察報(bào)告,了解巖石用途,拓展課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、觀看教師出示的溫度計(jì),學(xué)生測試小組材料中的燒杯里水的溫度。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)中液柱的變化,思考教師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。9、學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)討論,提出猜想假設(shè)。了解教師出示的實(shí)驗(yàn)材料,小組討論交流制定探究方案。選擇合適的儀器進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教師下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料提示卡片,進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng),交流探究的方法和探究中的發(fā)現(xiàn)。在討論、交流的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到:液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。并加以鞏固3、了解教師提出課后繼續(xù)探究的問題,引導(dǎo)進(jìn)行課余時(shí)間查閱資料或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),豐富自身。(一)教師引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué),在做活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、生成問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。(二)教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討,形成并不斷完善實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)一種液體后做好觀察記錄再進(jìn)行下一步另外一種液體的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、歸納,并以積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歸納的單一個(gè)體越多,歸納越
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