動(dòng)物在生物圈中的作用

1、第1節(jié) 動(dòng)物在生物圈中的作用一、 教材內(nèi)容分析：1、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。2、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：（1）、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。（2）、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。2.能力：（1）通過對(duì)圖片及視頻等資料的觀察、對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及思維能力；（2）通過小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作共事的能力、語言表達(dá)的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在討論活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交流與表達(dá)，學(xué)會(huì)與人合作；（2）樹立保護(hù)動(dòng)物及生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。2、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；五、教學(xué)方法: 講授、活動(dòng)、討論、教

2、學(xué)過程:一、新課的引入師：同學(xué)們看到的這兩幅圖片都充滿了大自然的和諧與溫暖，但并不是所有的時(shí)候都是這樣的，有時(shí)也充滿了血性的捕食。請(qǐng)同學(xué)們來看下面這個(gè)視頻：獅子捕食。邊看邊和學(xué)生討論獅子是以什么為食的？獅子吃草不吃？獅子這么壞，我們可不可把它們?nèi)珰⒌?？通過今天的學(xué)習(xí)我們就可以找到答案，從而引入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.并板書課題：（板書） ：第1節(jié) 動(dòng)物在生物圈中的作用二、新課學(xué)習(xí)1、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們同學(xué)先來回憶一下：“植物在生物圈中的作用”我們?cè)谄吣昙?jí)上冊(cè)中已經(jīng)學(xué)過，誰還記得，請(qǐng)起來告訴大家。生：“綠色植物能通過光合作用，自己合成有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者?！睅煟簞?dòng)物

3、能進(jìn)行光合作用嗎？生：動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用，動(dòng)物只能直接或間接地以綠色植物為食，通過消耗綠色植物合成的有機(jī)物來維持生活，屬于消費(fèi)者。”師：“要是我們?nèi)祟惸苓M(jìn)行光合作用該多好?。駮裉柌怀燥埗亲泳惋柫??！眲?dòng)物是怎樣獲取生活必需的物質(zhì)和能量的呢?剛才你看到的動(dòng)物以什么為食呢? 動(dòng)物的食性相同嗎？看下面的圖片討論。并做出回答.動(dòng)物的食性不一樣，我看到了吃草的牛、羊，它們屬于植食動(dòng)物；我看到了獅子捕食斑馬、狼捕食羊的血腥場(chǎng)面，它們屬于肉食動(dòng)物；棕熊：是以素食為主的動(dòng)物，其食物主要是水果、植物根莖和其它植物材料，同時(shí)也吃一些腐肉、昆蟲、魚和小的哺乳動(dòng)物等 ，我還看到雞既可以吃大米，又可以吃蟲子，雞應(yīng)該

4、是雜食動(dòng)物?！蹦敲慈四?，人屬于什么食性的動(dòng)物呢？人是最復(fù)雜的雜食動(dòng)物。從上面我的分析得知，以上的這些動(dòng)物都是直接或者間接以綠色植物為食，通過消耗綠色植物合成的有有機(jī)物來維持生活，他們不能自己進(jìn)行光合作用，所以動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。（板書）一、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者2、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。師：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間有復(fù)雜的捕食與被食關(guān)系，這種營養(yǎng)聯(lián)系形成了食物鏈。例如，在一塊農(nóng)田中，田鼠吃作物，蛇吃田鼠，鷹吃蛇；蝗蟲吃植物，蛙吃蝗蟲，蛇吃蛙，貓頭鷹吃蛇。由此可見，在食物鏈的組成中，動(dòng)物一方面以植物或其他動(dòng)物為食，同時(shí)自己也可能成為其他動(dòng)物的食物，是食物鏈結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分。請(qǐng)

5、同學(xué)在書上找出“食物鏈”的概念。課件展示課本上的畫面:讓學(xué)生觀看并要求用文字和箭頭將它們之間捕食與被食的關(guān)系表示出來，然后分析動(dòng)物在食物鏈中的作用：動(dòng)物一方面以植物或其他動(dòng)物為食，同時(shí)自己也可能成為其他動(dòng)物的食物，是食物鏈結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分再次練習(xí)：看一看下面的這副圖上有幾條食物鏈？最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？最長(zhǎng)的一條食物鏈中有幾個(gè)環(huán)節(jié)?學(xué)生認(rèn)真觀看、欣賞畫面。學(xué)生動(dòng)筆建立起食物鏈。并能找到最長(zhǎng)的食物鏈.師：生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過捕食與被食的營養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系，使各種生物群的數(shù)量趨于平衡，從而有利于生物間的協(xié)調(diào)發(fā)展。食物鏈和食物網(wǎng)中任

6、何一個(gè)環(huán)節(jié)上生物的消失都會(huì)影響其他生物的生活，并破壞生物之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與平衡。讓學(xué)生就此問題展開討論：以具體的實(shí)例去分析，如果貓頭鷹全死了，蛇的數(shù)量會(huì)怎么樣？青蛙的數(shù)量會(huì)怎么樣，蝗蟲是會(huì)變多還是變少生態(tài)系統(tǒng)還會(huì)不會(huì)平衡？如果狼全讓人打死了，羊會(huì)怎么樣？地面上的草夠羊吃嗎？生：貓頭鷹全死了，蛇的數(shù)量會(huì)增加，青蛙減少，蝗蟲增多，地面上的植物會(huì)因蝗蟲的增多而大量減少，到一定程度生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。加速土地的沙漠化。狼死了，也會(huì)造成這樣的后果總結(jié)：植物和動(dòng)物都是食物網(wǎng)和食物鏈中不可缺少的成員。并板書：二、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。學(xué)生活動(dòng)建立食物鏈和食物網(wǎng)人類生活必需的物質(zhì)和能量也來源于食物，我們每

7、天攝取的食物中，有綠色植物、動(dòng)物和真菌等，可見，人的食性屬于雜食性。那么，我們與食物中的動(dòng)植物，以及這些動(dòng)植物之間存在著怎樣的營養(yǎng)聯(lián)系呢？【活動(dòng)目標(biāo)】1列舉你的食物種類，并依據(jù)其來源建立有關(guān)生物之間的營養(yǎng)聯(lián)系；2認(rèn)識(shí)綠色植物和動(dòng)物在食物鏈和食物網(wǎng)中的作用?！静牧掀骶摺坑涗洷竞凸P?！痉椒ú襟E】1在記錄本上或下面的空白處，寫出你今天早餐或午餐時(shí)吃的所有食品。2根據(jù)食品中主要營養(yǎng)成分的來源，將所有食品分成植物和動(dòng)物兩大類，并注明食品來自哪種植物或動(dòng)物。例如：早餐吃了蛋糕，就應(yīng)寫出：面粉植物、小麥；糖植物、甜菜或甘蔗；雞蛋動(dòng)物、雞。3再寫出食品成分中涉及的每種動(dòng)物的食物。例如，前面的“雞”，要寫出雞的

8、食物：草、玉米和植食性昆蟲。4在下面的空白處，把你分析得知的所有植物名稱寫成一行。在這一行的上面，再寫出一行植食性動(dòng)物的名稱。然后，用短線將每種動(dòng)物與其攝食的植物之間連接起來，并用箭頭表示彼此間捕食與被食的關(guān)系。5在植食性動(dòng)物的上面，再寫出一行食肉動(dòng)物的名稱，同樣，用短線和箭頭表示每種食肉動(dòng)物與植食動(dòng)物之間的營養(yǎng)聯(lián)系?！舅伎肌?、分析說明不同食物鏈之間的關(guān)系？（不同食物鏈之間通過一種或幾種特殊生物聯(lián)結(jié)在一起，形成食物網(wǎng)）2、找出你小組食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈，這條食物鏈有幾個(gè)環(huán)節(jié)？（食物鏈中的每一種生物都是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，有多少種生物就有多少個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)越多，食物鏈就越長(zhǎng)）3、設(shè)想一下，如果沒有動(dòng)

9、物，人類的食物結(jié)構(gòu)將發(fā)生怎樣的變化？（如果沒有動(dòng)物，人類的食物結(jié)構(gòu)只剩下植物，使得人類的食物結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單，營養(yǎng)獲得不全面）三、教師和學(xué)生一起回顧學(xué)過的內(nèi)容1、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者；2、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；四、教學(xué)練習(xí):1、綠色植物是生物圈中_,動(dòng)物是生物圈中的_.2、根據(jù)動(dòng)物食性的不同,可以將動(dòng)物分_,_,_.3、生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過捕食與被食的營養(yǎng)聯(lián)系開成_ 和食物網(wǎng)，生物間這種_ 、_的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，從而有利于生物間的協(xié)調(diào)發(fā)展。4、在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時(shí)也被鷹捕食，這些現(xiàn)象可以說明自然界中生物之

10、間是（ A ） A.相互制約的 B.多種多樣的 C.不斷進(jìn)化的 D.互不相干的 4、為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？（麻雀雖然有時(shí)危害農(nóng)作物,但是同時(shí)也是很多害蟲的天敵,功大于過,所以要保護(hù)）5、對(duì)人類危害的野生動(dòng)物，如狼是否可以亂殺？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果？（對(duì)狼也不可以亂殺，因?yàn)閺牟?野兔 狼這條食物鏈可以看出，如果狼被大量地消滅了，那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速土地沙漠化，破壞了生態(tài)平衡。）6、你認(rèn)為人類能否隨意的滅殺某種動(dòng)物？為什么？（從中國新聞這則簡(jiǎn)報(bào)上的消息分析，不管是蛇、麻雀、還是青蛙以及其他動(dòng)物，都是不能隨意滅殺的，每種動(dòng)物在食物鏈中都有占據(jù)重要的地位，一旦被大量滅殺，就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷裂現(xiàn)象，生物之間的相互制約就會(huì)失控，從而破壞了生態(tài)平衡