怎樣上好試卷講評(píng)課

1、怎樣上好試卷講評(píng)課耿馬縣洞景中學(xué) 許立新摘要：學(xué)生的每次考試或測(cè)試之后，教師一般都安排了講評(píng)課。講評(píng)課起著幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 關(guān)鍵詞：考試 試卷 講評(píng) 學(xué)生考試不是目的，只是教學(xué)的手段，讓學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力才是最終的目的。而試卷講評(píng)正是這一手段的延續(xù)和鞏固，因此，把一堂試卷講評(píng)課上得新

2、穎、充實(shí)、有效、具有吸引力，引起學(xué)生的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果是每位老師追求的教學(xué)目標(biāo)。我以為，做好以下工作是實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)的前提和重要途徑。 一、重視講評(píng)，教學(xué)相長(zhǎng)考試，是教學(xué)工作中不可或缺的重要組成部分。一份好的試卷不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)工作的考察，試卷充當(dāng)了教與學(xué)溝通的橋梁，起到了促學(xué)促教的作用。相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次特殊的學(xué)習(xí)，相對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一次有現(xiàn)實(shí)意義的檢閱和查缺補(bǔ)漏的絕佳機(jī)會(huì)。但是，許多老師對(duì)考試很重視，而對(duì)考試之后的試卷講評(píng)沒(méi)有給予足夠重視。事實(shí)上，試卷講評(píng)課是其他課型的總結(jié)和延伸，培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，以便及時(shí)矯正錯(cuò)誤和鞏固知識(shí)，從而提高學(xué)

3、習(xí)能力，而這正是試卷講評(píng)課的意義所在。在試卷講評(píng)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，由于試卷的講評(píng)內(nèi)容缺乏內(nèi)在的聯(lián)系及層次感，且知識(shí)點(diǎn)較為零散，教師在備課和講評(píng)時(shí)都有一定的難度，很容易上成學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)老師講答案的課。老師如何突破這一困難，使試卷講評(píng)課真正在完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上存在的問(wèn)題和不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法并最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)目的，老師在教學(xué)實(shí)踐中必須重視試卷講評(píng)課。二、及時(shí)講評(píng)，事半功倍考試結(jié)束后，老師要對(duì)試卷及時(shí)批改和講評(píng)。從學(xué)生的角度看，考試完后，大部分學(xué)生都急于想知道自己考得如何，成績(jī)?cè)鯓?，情緒比較高，更重要的是這

4、時(shí)學(xué)生對(duì)試題、所考查的知識(shí)點(diǎn)以及自己在答題過(guò)程的得失印象還比較深刻，求知欲特別旺盛，此時(shí)實(shí)施講評(píng)更有利于達(dá)到教學(xué)的目的。對(duì)于教師而言，趁熱打鐵，批改試卷“不過(guò)夜”，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題了如指掌，及時(shí)講評(píng)能收到事半功倍的效果。但實(shí)際上有的老師往往要花很長(zhǎng)一段時(shí)間才能改完試卷，統(tǒng)計(jì)分析工作又很慢，等到講評(píng)時(shí)，同學(xué)們?cè)缇桶言囶}忘得差不多了，并且會(huì)使學(xué)生抱無(wú)所謂的態(tài)度，影響其學(xué)習(xí)積極性，最重要的是會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑或錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，留下隱患和惡性循環(huán)。因此，每次考試后，教師一定要抓緊時(shí)間批閱，迅速統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)，做好試題的分析，摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，及時(shí)講評(píng)，越快越好。三、潛心備課，有的放矢試卷講評(píng)課的

5、關(guān)鍵是備好課，個(gè)別老師在試卷講評(píng)課前既沒(méi)有認(rèn)真批閱試卷，也沒(méi)有做分析統(tǒng)計(jì)，帶著一份參考答案或一張空白試卷就走上講臺(tái)，講評(píng)時(shí)不分輕重，眉毛胡子一把抓，有的還變成了師生間的答案聽(tīng)寫(xiě)，造成教育時(shí)間的極大浪費(fèi)。因此，在講評(píng)課前必須認(rèn)真批閱試卷，做好統(tǒng)計(jì)和分析，潛心備課，做到有的放矢。1解讀試卷的考核點(diǎn)教師在講評(píng)試卷前自己要先吃透、吃準(zhǔn)試卷，分析各試題所考查的知識(shí)點(diǎn)，把握命題的立意，掌握知識(shí)的分類及在試卷中的分布情況，判斷試題的難易程度等，對(duì)試題做出綜合評(píng)價(jià)。2統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況?？梢园搭}型和題號(hào)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而了解學(xué)生對(duì)每類題型的掌握情況；也可按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，考查學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)

6、學(xué)生的知識(shí)性錯(cuò)誤進(jìn)行分析，將學(xué)生的典型錯(cuò)誤、出錯(cuò)率、獨(dú)特解法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，甚至可以加上一些學(xué)生名單。對(duì)學(xué)生犯普遍性錯(cuò)誤的原因要做到心中有數(shù)，這樣的講評(píng)才能擊中要害。3確定講評(píng)課的目標(biāo)和重點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生答題情況和試卷考核的知識(shí)點(diǎn)，以確定講評(píng)課的目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，一節(jié)課只重點(diǎn)講評(píng)部分試題，突出解決兩三個(gè)問(wèn)題。在確定講評(píng)內(nèi)容時(shí)要注意，雖然有些試題錯(cuò)答率很高，但如果學(xué)生能通過(guò)獨(dú)立思考而解決，上課則沒(méi)有必要進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。而某些試題盡管正確率較高，但因?yàn)榫哂械湫托曰蚣记尚暂^強(qiáng)，也應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)。4選編補(bǔ)償練習(xí)。根據(jù)學(xué)生答題的錯(cuò)誤類型，教師應(yīng)針對(duì)性地選編一定量的類似的或拓展性的試題進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)償練習(xí)，進(jìn)行知識(shí)和技巧

7、的再次過(guò)關(guān)，還要選編好課后練習(xí)，以便對(duì)對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。四、自主研討，矯正反思調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)一個(gè)較難的問(wèn)題，學(xué)生最希望的形式是教師把問(wèn)題擺出來(lái)，孩子們通過(guò)自己獨(dú)立思考或與同學(xué)間的相互討論而把問(wèn)題解決。這樣做學(xué)生的印象會(huì)很深刻，不易忘記。教師應(yīng)把要講評(píng)的試卷作好分析統(tǒng)計(jì)后及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，大部分的學(xué)生都會(huì)互相對(duì)答案或討論，如果是粗心做錯(cuò)的，立刻就能改正過(guò)來(lái)了；有些不理解的題目，在考試后通過(guò)同學(xué)之間的交談、爭(zhēng)論也理解了，也能夠自行糾正；但也有的題目學(xué)生普遍不懂的，仍困惑不解，在講評(píng)課中學(xué)生就帶著問(wèn)題，有重點(diǎn)地討論和聽(tīng)講，聽(tīng)課的效果會(huì)達(dá)到最佳。五、精講多練，變式拓展講評(píng)課切忌蜻蜒點(diǎn)水式的

8、簡(jiǎn)單膚淺或滿堂灌輸式的面面俱到，要有針對(duì)性，哪些要講，哪些沒(méi)必要講，哪些要詳講，哪些要略講。一句話，講什么，如何講，老師必須做到心中有數(shù)，有的放矢。切實(shí)讓學(xué)生在講評(píng)課中學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。 1、共性錯(cuò)題重點(diǎn)講我們的教學(xué)是面向全體學(xué)生，所以我們?cè)谠u(píng)講試題時(shí)，要以大部分學(xué)生為基準(zhǔn)。對(duì)于共性錯(cuò)題，教師在講評(píng)時(shí)不僅要指出“錯(cuò)在哪里”，而且要引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。常見(jiàn)的錯(cuò)誤原因有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)、出現(xiàn)知識(shí)漏洞、粗心大意、心理緊張出現(xiàn)筆誤等。幫助孩子找出錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更能吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。2、典型習(xí)題變式講對(duì)于在長(zhǎng)期教學(xué)中所形成的具有良好知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較高區(qū)

9、分度和適當(dāng)難度的“典型習(xí)題”，可以通過(guò)“一題多解”“一題多問(wèn)”“一題多變”的形式進(jìn)行講評(píng)和拓展。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的類比推理能力，使其能運(yùn)用數(shù)學(xué)的一些基本原理去解決一些實(shí)際問(wèn)題，做到舉一反三，觸類旁通。 3、綜合知識(shí)拓展講 試卷中有許多的知識(shí)是相關(guān)聯(lián)的，我們?cè)谶M(jìn)行試題講評(píng)，不要“就題論題”，通過(guò)發(fā)散思維，有目的地“借題發(fā)揮”。教師在講評(píng)時(shí)要把多個(gè)聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成一個(gè)完整而又牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，教師講評(píng)時(shí)，要注重采用變型、延伸、分解和組合的出題思想，去改題，變題。4、思路方法滲透講待添加的隱藏文字內(nèi)容1正如 “授人以漁比授人以魚(yú)更有價(jià)

10、值”一樣，講評(píng)試卷時(shí)，教師不能只是公布正確答案，而忽視了思路方法的教育?？赏ㄟ^(guò)作圖、分析、聯(lián)系生活實(shí)際等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件及其關(guān)系，突破解題的關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方法。給學(xué)生提供嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯性的解題思路才是試卷講評(píng)課的重點(diǎn)，只有這樣才能有效地提高學(xué)生的解題能力。六、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化延伸每次試卷講評(píng)后老師還要做有心人，采取必要的措施使學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容。教師要要求學(xué)生將答錯(cuò)的題全部訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤的試題重新訂正在“錯(cuò)題集”中，作好答錯(cuò)原因的分析說(shuō)明，寫(xiě)出正確答案。教師還要及時(shí)依據(jù)講評(píng)情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的變式練習(xí)題，作為講評(píng)后的矯正補(bǔ)償

11、練習(xí)，讓易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題，達(dá)到矯正、鞏固的目的。若還有不理解的就向同學(xué)或老師咨詢，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問(wèn)題，在課堂上往往無(wú)法得到關(guān)注，這也需要課后老師與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。七、贊揚(yáng)肯定，激勵(lì)前行學(xué)會(huì)肯定學(xué)生，有助于提高試卷講評(píng)課的教學(xué)效果。課堂上，教師應(yīng)對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)；在講評(píng)中，還應(yīng)對(duì)解題規(guī)范，思路清晰、書(shū)寫(xiě)端正、解法獨(dú)特等答卷優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。對(duì)于試卷中好的解題方法，教師可以讓學(xué)生象一名小老師一樣上臺(tái)親自講解，下課后還可以把優(yōu)秀答卷加上幾句贊揚(yáng)的話張貼在“學(xué)習(xí)角”上，供所有學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生要與他們一起尋找原因，對(duì)錯(cuò)誤的解題方法要指出其合理成分，并和他們一起研究如何做才可以修正為正確答案；同時(shí)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的興趣，消除他們的壓抑感，增添他們的成功感，鼓勵(lì)他們克服困難，讓他們?cè)谫潛P(yáng)聲中獲得滿足和愉悅，奮起直追。因此，講評(píng)課要以表?yè)P(yáng)、肯定為主基調(diào)，使學(xué)生達(dá)到“勝不驕、敗不餒”的境界?？傊嚲碇v評(píng)課是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分和不可缺少的環(huán)節(jié)，它涉及老師，學(xué)生，個(gè)體和群體，群體和群體之間的綜合互動(dòng)。因此，老師在試卷講評(píng)課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師應(yīng)改變“一拖再拖，逐題講