部編版二年級語文下冊第二單元教案

1、部編版二年級語文下冊第二單元教學設(shè)計（教案）第二單元5.雷鋒叔叔，你在哪里教學設(shè)計：本課是一首兒童詩，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡。教學本課的 目的，一是讓學生了解雷鋒叔叔的動人事跡，二是讓學生懂得奉獻愛心，樂于助人，用實際行 動向雷鋒叔叔學習。作者以問答的形式，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂。詩歌要熟讀成誦， 因此本導學案的設(shè)計加強朗讀部分，指導學生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸 摸雷鋒叔叔的足跡。教學目標：1. 認識“曾”等 13 個生字；會寫“鋒”等 92. 正確、流利地朗讀課文。教學重點：1.學習本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。課前準備：1.2.3.

2、制作多媒體課件。（教師）課時安排： 2 課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。第一課時1.2. 教師：前面幾課我們學習到小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。在我3. 教師出示雷鋒畫像：看，他是誰？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）二、初讀課文，識記生字詞。1.（1（2（3）課文介紹了雷鋒的哪事跡？2.（1（23.指名逐節(jié)朗讀，并說說每節(jié)詩各講了什么，初步體會情感。三、整體感知，理清層次。1. 教師出示要求會寫的 92. 指名讀，說偏旁，組詞。3. 教師重點指導“冒”和“灑”的書寫，“冒”上邊寫得略寬，下邊“目”寫得略窄，稍4. 指導學生書寫，評議。四、總結(jié)，拓展。1.2. 布置作業(yè)。教學

3、反思：強調(diào)朗讀，以“讀”貫穿全文。本文是一首詩，語言簡煉，內(nèi)容也是比較清楚明白，因此 并不需要過多的瑣碎分析。我通過多種形式的朗讀，以讀代講，以讀促思，讀中感悟。古話說： 讀書百遍，其義自見，在我的引導下，學生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，初步體會到了雷 鋒的精神。第二課時一、復習鞏固，導入課文。1.2.冒著雷鋒 需要足跡叔叔泥濘二、精讀課文,探究交流。1.2.3. 交流匯報。根據(jù)學生的匯報相機出示詩句教學。 （1）他在小溪邊把迷路的孩子送回家。（板書：雷鋒小溪邊1 你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第 2 節(jié)詩）2 出示第 2有感情地朗讀第 2（2）他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路旁1 你

4、是從詩中哪一節(jié)知道的？（第 42 出示“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”一句，找出表示動作的詞語。（“背”和“踏” 兩個動詞，從這兩個詞語中體會到雷鋒的辛苦。）3 出示“瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”一句，指名讀。（從“露珠”聯(lián)4 齊讀第 4（31 你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第 52 出示“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，說一說自己的理解。（雷鋒叔叔時3 齊讀第 54. 聯(lián)系生活實際，說說身邊的“小雷鋒”。三、學唱歌曲，拓展延伸1. 讀文后的學習伙伴的話，想一想：我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學生聯(lián)系生2.3. 學唱歌曲學習雷鋒好榜樣。四、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學反

5、思：課文最后兩行詩句有兩層含義。表層含義是雷鋒叔叔時時處處都為別人著想，他把愛心灑 遍祖國各地。對于這層含義的理解，我引導學生抓住“送迷路的孩子”和“背年邁的大娘”兩 個場景朗讀感悟，體會雷鋒叔叔的偉大精神；深層含義是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心 成為我們每個人的自覺行動。教學的最后一個環(huán)節(jié)，我引導學生聯(lián)系實際，拓展延伸，讓學生 說一說：我們身邊有這樣的同學嗎？使學生能在生活中發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人并從中受 到教育。6. 千人糕教學設(shè)計：本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多 人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果

6、來之不易的主 題。借助插圖啟迪學生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力，通過這樣的學習 方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)。教學目標：1. 認識 16 個生字；會寫 9 個字；掌握多音字“好、要、種、的、應(yīng)、著”。2.3. 食品、衣服、文具等物品的制作過過程進而啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活，培養(yǎng)觀察能力。激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活的興趣。教學重點：1. 初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。1. 培養(yǎng)學生觀察生活的能力，并培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。課前準備：1.2. 制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排： 2 課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。1. 啟發(fā)談話，說說對我們生活中的

7、衣服食品的制作過程，引入課題。2.3. 揭示課題,板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。1.2. 組織3. 檢查（1（2）開火車認讀生字。（34.5. 指導學生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。1. 指名學生分角色朗讀。2. 標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1（23. 指導學生理清課文。四、總結(jié)，拓展。1.2. 布置作業(yè)。教學反思：3 根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入題 時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激 發(fā)學生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯

8、。閱讀教學中，教師要以 多種形式為學生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。通過展示圖片和視頻啟發(fā)引導學生 發(fā)現(xiàn)和思考生活。進而培養(yǎng)他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的能力。第二課時一、復習鞏固，導入課文。1.2. 請學生復述課文內(nèi)容。3. 導入新課。二、精讀課文。（1（2（3）文章通過米糕的制作過程告訴了我們什么樣的道理？ 三、總結(jié)課堂，生活感知。想一想： 我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了哪些制作過程？ 四、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學反思：所謂精神價值，即通過學習文章讓學生明白文章所要講述的道理，在他們的腦中建立起一 種價值觀，指導他們將這種價值觀融入到生活中去。我們想要孩子學到更多文化知識，但我們 更

9、注重的是提高他們的能力，提升他們的道德品質(zhì)，豐富他們的精神世界。7. 一匹出色的馬教學設(shè)計：本課講述了爸爸給妹妹一條柳枝當馬騎的小故事，表現(xiàn)了孩子天真可愛的天性。本課的學 習中，除了對課文基礎(chǔ)知識的學習和獨立思考問題外，我著重培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力， 并通過讓他們說說自己發(fā)現(xiàn)的玩具來引導他們發(fā)散思維，觀察生活，同事啟發(fā)學生要獨立面對 生活中的困難，學會成長，學會獨立，不能一味地依賴父母。教學目標：1. 會認 15 個生字；會寫 9 個字；掌握多音字“發(fā)、看、還、舍、長、給、奔”。2. 正確、有感情的朗讀課文，分角色2. 培養(yǎng)學生觀察能力和思考想象能力。通過學習課文，培養(yǎng)“學生”要學會自己

10、面對生活中難 題的能力。教學重點：1. 初讀課文，理解課文，掌握生字詞。1. 通過學習課文，培養(yǎng)學生要學會獨立生活的能力。課前準備：1.2. 制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排： 2 課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。第一課時1.2. 出示玩具制作過程的圖片或視頻，指導學生觀察、發(fā) 3.揭示課題,板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。1.2.3.4.（1）開火車認讀生字。（25.6. 指導學生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。 三、整體感知，理清層次。1. 指名學生分角色朗讀。2.（1（23.讀句子，邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的

11、，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。四、總結(jié)，拓展。1. 總結(jié)本課學習內(nèi)2. 布置作業(yè)。教學反思：要以孩子的興趣為前提，能激起孩子的學習興趣，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題 的答案，比如記生字詞時，運用多種方式方法，做些小游戲，讓學生在游戲中快樂地記住生字 詞，而不是一味地灌輸。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設(shè)機會，讓他們享受成功的 愉悅。通過展示圖片和視頻啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)和思考生活。進而培養(yǎng)他們思考問題、解決問題 的能力。第二課時一、復習鞏固，導入課文。1.2. 請學生復述課文內(nèi)容。3. 導入新課。二、精讀課文。1.引導學生小組內(nèi)自主學習課文，并思考以下問題：（1） 妹妹開始時求媽媽和爸

12、爸抱她，后來高興地騎上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹（2） 通過學習文章，你學到些什么?（32.回憶思考在我們的生活中，有哪些事本可以自己解決，而我們卻總指望父母幫忙？我們 今后要怎么做？三、總結(jié)課堂，生活感知。1.2. 想一想： 學了這篇課文我們能想到些什么？ 四、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學反思：語文課程標準指出小學第一學段的閱讀教學，尤其要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。初次讀文，可以帶著問題讀文，整體感知全文。這樣不僅教會了學生讀書方法，還讓學生在讀書中學會了思考，提高了思維能力。引導學生帶著問題自主讀書，自覺與文本對話，在此過程中培養(yǎng)學生動筆圈畫的習慣，滲透聯(lián)系上下文解決問題的方法。在快樂

13、的學習過程中，學生的感情被點燃，從而明白“勞動創(chuàng)造快樂”的道 理。語文園地二教學目標：1. 通過“識字加油站”認識 11 個生字詞，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)2.3.4.5.教學重點：1. 認識 112. 積累詞匯3.4.課前準備： 1.2.課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時（識字加油站、字詞句運用、展示臺）1.談話引入：（1（2（3（42.3.4.5. 老師6. 根據(jù)“職業(yè)”這個主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。1.（1（2（3（42.（1（2（3）查詞典看看同一（41.（1（22.（1（23.第二課時（寫話、日積月累、我愛閱讀）一、日積月累1.出示課件，指導學生認識三則諺語中的生字詞。（1） 學生正確朗讀三則諺語，同桌互讀。（2） 指導學生理解每則諺語的意思，并指導用法。2.學生展示自己課前搜集的諺語，并解釋大致意思。1.學生自由朗讀，在老師指導下認識詩歌中的生字詞。（1）你能發(fā)現(xiàn)文中的生字都有什么特點嗎？如“踮”、“栽”、“疲”、“?！?、“枝”，看看他們的（2）辨別相近字踮/惦栽/裁/載疲/破/坡/2.3. （1（24.（1）這首