部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案

1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）第二單元5.雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)：本課是一首兒童詩(shī)，以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡。教學(xué)本課的 目的，一是讓學(xué)生了解雷鋒叔叔的動(dòng)人事跡，二是讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人，用實(shí)際行 動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。作者以問答的形式，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。詩(shī)歌要熟讀成誦， 因此本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)加強(qiáng)朗讀部分，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸 摸雷鋒叔叔的足跡。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“曾”等 13 個(gè)生字；會(huì)寫“鋒”等 92. 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：1.2.3.

2、制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。第一課時(shí)1.2. 教師：前面幾課我們學(xué)習(xí)到小鹿、泉水為別人帶來(lái)了快樂，從而自己也感到快樂。在我3. 教師出示雷鋒畫像：看，他是誰(shuí)？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.（1（2（3）課文介紹了雷鋒的哪事跡？2.（1（23.指名逐節(jié)朗讀，并說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)各講了什么，初步體會(huì)情感。三、整體感知，理清層次。1. 教師出示要求會(huì)寫的 92. 指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”和“灑”的書寫，“冒”上邊寫得略寬，下邊“目”寫得略窄，稍4. 指導(dǎo)學(xué)生書寫，評(píng)議。四、總結(jié)，拓展。1.2. 布置作業(yè)。教學(xué)

3、反思：強(qiáng)調(diào)朗讀，以“讀”貫穿全文。本文是一首詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，內(nèi)容也是比較清楚明白，因此 并不需要過(guò)多的瑣碎分析。我通過(guò)多種形式的朗讀，以讀代講，以讀促思，讀中感悟。古話說(shuō)： 讀書百遍，其義自見，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，初步體會(huì)到了雷 鋒的精神。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.2.冒著雷鋒 需要足跡叔叔泥濘二、精讀課文,探究交流。1.2.3. 交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示詩(shī)句教學(xué)。 （1）他在小溪邊把迷路的孩子送回家。（板書：雷鋒小溪邊1 你是從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？（第 2 節(jié)詩(shī)）2 出示第 2有感情地朗讀第 2（2）他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路旁1 你

4、是從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？（第 42 出示“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”一句，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（“背”和“踏” 兩個(gè)動(dòng)詞，從這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到雷鋒的辛苦。）3 出示“瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”一句，指名讀。（從“露珠”聯(lián)4 齊讀第 4（31 你是從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？（第 52 出示“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（雷鋒叔叔時(shí)3 齊讀第 54. 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊的“小雷鋒”。三、學(xué)唱歌曲，拓展延伸1. 讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想：我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生2.3. 學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。四、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反

5、思：課文最后兩行詩(shī)句有兩層含義。表層含義是雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都為別人著想，他把愛心灑 遍祖國(guó)各地。對(duì)于這層含義的理解，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“送迷路的孩子”和“背年邁的大娘”兩 個(gè)場(chǎng)景朗讀感悟，體會(huì)雷鋒叔叔的偉大精神；深層含義是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心 成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)：我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？使學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人并從中受 到教育。6. 千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)：本課通過(guò)爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多 人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前”的道理，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果

6、來(lái)之不易的主 題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí) 方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字；會(huì)寫 9 個(gè)字；掌握多音字“好、要、種、的、應(yīng)、著”。2.3. 食品、衣服、文具等物品的制作過(guò)過(guò)程進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，培養(yǎng)觀察能力。激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：1.2. 制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1. 啟發(fā)談話，說(shuō)說(shuō)對(duì)我們生活中的

7、衣服食品的制作過(guò)程，引入課題。2.3. 揭示課題,板書課文題目。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.2. 組織3. 檢查（1（2）開火車認(rèn)讀生字。（34.5. 指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。1. 指名學(xué)生分角色朗讀。2. 標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1（23. 指導(dǎo)學(xué)生理清課文。四、總結(jié)，拓展。1.2. 布置作業(yè)。教學(xué)反思：3 根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入題 時(shí)采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問題的答案，激 發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯

8、。閱讀教學(xué)中，教師要以 多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。通過(guò)展示圖片和視頻啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)和思考生活。進(jìn)而培養(yǎng)他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.2. 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3. 導(dǎo)入新課。二、精讀課文。（1（2（3）文章通過(guò)米糕的制作過(guò)程告訴了我們什么樣的道理？ 三、總結(jié)課堂，生活感知。想一想： 我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過(guò)了哪些制作過(guò)程？ 四、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：所謂精神價(jià)值，即通過(guò)學(xué)習(xí)文章讓學(xué)生明白文章所要講述的道理，在他們的腦中建立起一 種價(jià)值觀，指導(dǎo)他們將這種價(jià)值觀融入到生活中去。我們想要孩子學(xué)到更多文化知識(shí)，但我們 更

9、注重的是提高他們的能力，提升他們的道德品質(zhì)，豐富他們的精神世界。7. 一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)：本課講述了爸爸給妹妹一條柳枝當(dāng)馬騎的小故事，表現(xiàn)了孩子天真可愛的天性。本課的學(xué) 習(xí)中，除了對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問題外，我著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力， 并通過(guò)讓他們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的玩具來(lái)引導(dǎo)他們發(fā)散思維，觀察生活，同事啟發(fā)學(xué)生要獨(dú)立面對(duì) 生活中的困難，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，不能一味地依賴父母。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字；會(huì)寫 9 個(gè)字；掌握多音字“發(fā)、看、還、舍、長(zhǎng)、給、奔”。2. 正確、有感情的朗讀課文，分角色2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考想象能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)“學(xué)生”要學(xué)會(huì)自己

10、面對(duì)生活中難 題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 初讀課文，理解課文，掌握生字詞。1. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力。課前準(zhǔn)備：1.2. 制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。第一課時(shí)1.2. 出示玩具制作過(guò)程的圖片或視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā) 3.揭示課題,板書課文題目。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.2.3.4.（1）開火車認(rèn)讀生字。（25.6. 指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。 三、整體感知，理清層次。1. 指名學(xué)生分角色朗讀。2.（1（23.讀句子，邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的

11、，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。四、總結(jié)，拓展。1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)2. 布置作業(yè)。教學(xué)反思：要以孩子的興趣為前提，能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問題 的答案，比如記生字詞時(shí)，運(yùn)用多種方式方法，做些小游戲，讓學(xué)生在游戲中快樂地記住生字 詞，而不是一味地灌輸。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的 愉悅。通過(guò)展示圖片和視頻啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考生活。進(jìn)而培養(yǎng)他們思考問題、解決問題 的能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.2. 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3. 導(dǎo)入新課。二、精讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，并思考以下問題：（1） 妹妹開始時(shí)求媽媽和爸

12、爸抱她，后來(lái)高興地騎上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹（2） 通過(guò)學(xué)習(xí)文章，你學(xué)到些什么?（32.回憶思考在我們的生活中，有哪些事本可以自己解決，而我們卻總指望父母幫忙？我們 今后要怎么做？三、總結(jié)課堂，生活感知。1.2. 想一想： 學(xué)了這篇課文我們能想到些什么？ 四、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。初次讀文，可以帶著問題讀文，整體感知全文。這樣不僅教會(huì)了學(xué)生讀書方法，還讓學(xué)生在讀書中學(xué)會(huì)了思考，提高了思維能力。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主讀書，自覺與文本對(duì)話，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆圈畫的習(xí)慣，滲透聯(lián)系上下文解決問題的方法。在快樂

13、的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的感情被點(diǎn)燃，從而明白“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道 理。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字詞，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。養(yǎng)2.3.4.5.教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí) 112. 積累詞匯3.4.課前準(zhǔn)備： 1.2.課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)）1.談話引入：（1（2（3（42.3.4.5. 老師6. 根據(jù)“職業(yè)”這個(gè)主題擴(kuò)展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的詞匯多。1.（1（2（3（42.（1（2（3）查詞典看看同一（41.（1（22.（1（23.第二課時(shí)（寫話、日積月累、我愛閱讀）一、日積月累1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三則諺語(yǔ)中的生字詞。（1） 學(xué)生正確朗讀三則諺語(yǔ)，同桌互讀。（2） 指導(dǎo)學(xué)生理解每則諺語(yǔ)的意思，并指導(dǎo)用法。2.學(xué)生展示自己課前搜集的諺語(yǔ)，并解釋大致意思。1.學(xué)生自由朗讀，在老師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字詞。（1）你能發(fā)現(xiàn)文中的生字都有什么特點(diǎn)嗎？如“踮”、“栽”、“?！薄ⅰ罢！?、“枝”，看看他們的（2）辨別相近字踮/惦栽/裁/載疲/破/坡/2.3. （1（24.（1）這首