部編版語文四年級(jí)上冊(cè)口語交際講歷史人物故事 教案

1、口語交際講歷史故事教學(xué)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。2. 在模擬競(jìng)選的說、編、聽、評(píng)、寫的過程中，進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn) 練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。3. 讓學(xué)生在充分親近歷史人物與角色體驗(yàn)中，真切感受歷史故事的生動(dòng)有 趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 同學(xué)們，生動(dòng)有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡 的歷史人物?(指名發(fā)言)2、 是呀，惹人喜愛的歷史人物實(shí)在是太多了!今天這節(jié)口語交際課，我們就 一起走進(jìn)歷史，親近一批大名鼎鼎的歷史人物。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任

2、務(wù)。1、 課件出示眾多歷史人物。如：西門豹、扁鵲、紀(jì)昌、王戎、匡衡、劉備、 諸葛亮等等。2、 孩子們，來，讓我們熱烈歡迎它們的到來，向它們打打招呼吧 !(學(xué)生打 招呼，老師以歷史人物身份應(yīng)答。)3、 創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維：(1) 聽說，不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競(jìng)選活動(dòng)了!今天來的這些 著名的歷史人物，都是很有實(shí)力的競(jìng)選選手哦 !他們聽說我們班的同學(xué)既能說會(huì) 道，又樂于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競(jìng)選伙伴，進(jìn)行一次模擬競(jìng)選。 你們?cè)敢鈳椭麄儐?(2) 出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競(jìng)選程序。最受歡迎的三大歷史人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程序：第一關(guān)“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的特長(zhǎng)、愛好

3、、特殊優(yōu)勢(shì)等， 時(shí)間一分鐘。第二關(guān)“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。 第三關(guān)“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。4、 友情提醒：同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴，組成競(jìng)選小組， 幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競(jìng)選準(zhǔn)備。當(dāng)然，除了大屏幕出示 的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競(jìng)選。5、 學(xué)生組建競(jìng)選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。三、模擬交際，多元交際。1、“自我推薦關(guān)”(1) 各競(jìng)選小組派一人上臺(tái)，以第一人稱介紹參賽歷史人物的特長(zhǎng)、愛好、 特殊優(yōu)勢(shì)等。(2) 集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：a.態(tài)度是否熱情自然；b.有無抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下

4、 深刻的印象。2、“精彩演繹關(guān)”(1) 各小組選派一人上臺(tái)講述競(jìng)選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人 稱，也可以用第三人稱。(2) 集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：a.故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣；b.講故事時(shí)是否面向聽眾，態(tài)度自然 大方；c.聲音是否適當(dāng)，眼神和聽眾是否有交流。3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”(1) 師提供特定情境。(2) 準(zhǔn)備兩分鐘，現(xiàn)場(chǎng)接編故事。(3) 集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：a.故事情節(jié)是否完整、生動(dòng)合理；b.儀態(tài)是否自然大方、語言是 否流利、有聲有色等等。四、評(píng)選推薦，寫推薦詞。1、 根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對(duì)象。2、 集體交流，寫推薦詞。五、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、 總結(jié)：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故