高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1課件

1、高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,1,人性光輝寫人要凸顯個(gè)性,三維目標(biāo)： 1、掌握寫出人物個(gè)性的方法。 2、學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸顯個(gè)性。 3、學(xué)會觀察，并寫出人物個(gè)性。 4、認(rèn)識美好人性，感受美好人性。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,2,一、激情導(dǎo)入,俗話說：“一母生九子，個(gè)個(gè)有不同?！?人是世界上最復(fù)雜的高級動(dòng)物，人的思想感情、性格愛好，因人而異，千差萬別;表現(xiàn)在言談舉止上，也各不相同;更不用說人在外貌，服飾上的區(qū)別了。 成功塑造個(gè)性鮮明的人物的關(guān)鍵，不在于文字表現(xiàn)的技巧如何，而要在捕捉人物的個(gè)性特征上下功夫，這就需要有發(fā)現(xiàn)生活的眼

2、睛。,世界上有兩個(gè)完全相同的人嗎？,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,3,什么是人物個(gè)性特征？,個(gè)性特征，指的是一個(gè)人的性格、思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。,二、解釋概念,寫人，一定要突出個(gè)性，形象才鮮明、生動(dòng)，使讀者如見其人，如聞其聲，在頭腦中留下深刻的印象。,個(gè)性特征是在特定的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。由于每個(gè)人所處的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷各不相同，因而個(gè)性的差異是普遍存在的，即便同一種美好人性，在不同人身上也會有不同的體現(xiàn)，便各有自己不同于他人的個(gè)性特點(diǎn)。人人有個(gè)性，社會人生才變得豐富多彩。 善于表現(xiàn)個(gè)性特征的文章，才有可能打動(dòng)讀者。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人

3、要凸顯個(gè)性新人教版必修1,4,（一）恰當(dāng)獨(dú)到的選材,源于生活真實(shí) 不可刻意編造,獨(dú)具個(gè)人特色 切忌人云亦云,組合各個(gè)方面 加強(qiáng)詳略處理,（二）真實(shí)生動(dòng)的描寫,外貌描寫,語言描寫,動(dòng)作描寫,心理描寫,特定的生活環(huán)境描寫,善 于 表 現(xiàn) 個(gè) 性 才 具 有 感 染 性,四、寫法借鑒,怎樣寫才能突出人物個(gè)性呢?,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,5,1、選材上要恰當(dāng)獨(dú)到。 所謂恰當(dāng)，有兩點(diǎn)意思：一是按照從不同側(cè)面表現(xiàn)人物個(gè)性的要求，將人物平時(shí)的言行恰當(dāng)?shù)胤殖蓭讉€(gè)方面，用來展示人物個(gè)性的豐富內(nèi)涵；二是每個(gè)方面所選用的事例要恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在各個(gè)方面的性格特征。 選材恰

4、當(dāng)與否關(guān)系到文章全局，一定要反復(fù)斟酌，要深入理解人物個(gè)性的內(nèi)涵，切實(shí)把握所選材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，要少而精，一以當(dāng)十，而后決定取舍。生活經(jīng)驗(yàn)的素材必須經(jīng)過綜合、改造和發(fā)展，而人物的個(gè)性必須從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得。,（一）恰當(dāng)獨(dú)到的選材,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,6,2、要寫能表現(xiàn)個(gè)性的事。 要彰顯某個(gè)人在某個(gè)方面的個(gè)性特征，需精選能表現(xiàn)這個(gè)方面?zhèn)€性特征的二三事，其他的一律摒除。例如： 為彰顯老葛朗臺貪婪、吝嗇的個(gè)性特征，巴爾扎克在守財(cái)奴中就只選取了搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)、臨死抓十字架三件事。 廉頗藺相如列傳中的“完璧歸趙”、“澠池會”、“將相和”三個(gè)故事，“完璧歸趙”

5、和“澠池會”突出了藺相如機(jī)智勇敢的個(gè)性特征，而“將相和”則突出了藺相如寬厚忍讓、胸襟闊大、見識高遠(yuǎn)的個(gè)性特點(diǎn)，司馬遷就是通過這樣三個(gè)歷史小故事，從不同的角度展現(xiàn)了藺相如“立體的”人物個(gè)性。 敘事做到有點(diǎn)（具體的事）有面（概括的事），點(diǎn)面結(jié)合。例如： 尋找時(shí)傳祥重訪精神高原一文有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，既形象又充分地表現(xiàn)了時(shí)傳祥的敬業(yè)精神。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,7,（二）真實(shí)生動(dòng)的描寫。,要善于繪聲色，從多種描寫手法中選取最能表現(xiàn)某一人物獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)形式。 想要凸顯人物的個(gè)性自然離不開塑造人物形象的方法，如肖像（主要是神情）描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，此外

6、還有細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托、白描勾勒、對比映襯、夢境表現(xiàn)等方法。用豐富的描寫手法，全方位繪制“彩色的”人物個(gè)性。例如： 魏巍的我的老師,怎樣進(jìn)行描寫呢？,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,8,1、肖像描寫 肖像描寫（也稱外貌描寫）：是指對人物的容貌、神情、體形、姿態(tài)、衣飾等特征的描寫。肖像描寫的目的以形傳神 。 作用：表現(xiàn)人物的外形特征，揭示人物在特定情境中的內(nèi)心情感，反映人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，加深讀者對人物的印象。 觀察生活、抓住特征。 語言形象、描寫準(zhǔn)確。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,9,一雙丹鳳眼 兩彎柳葉眉,一雙丹鳳三

7、角眼 兩彎柳葉吊梢眉,三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)，人們就管他叫三毛。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,10,示例1： 有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-你猜他（她）是誰？ 又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰（du），提一柄九齒釘耙-你道他（她）又是誰？,對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿的答案來，都是，又都不是；而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒！ 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到卻很不容易。“小

8、孩子都是紅撲撲的小臉蛋”“小姑娘都是烏溜溜的大眼睛”“老師都是有白頭發(fā)”,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,11,例1、魯迅的孔乙己，對孔乙己的外貌描寫，寫衣著是“一件又臟又破的長衫”，孔乙己是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，寫出了他迂腐、虛榮、自欺欺人的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。 例2、法國都德的 最后一課，對韓麥爾先生的禮服的描寫，表現(xiàn)最后一課的莊嚴(yán)，韓麥爾先生對最后一課的重視、珍惜、難忘、紀(jì)念。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,12,2、語言描寫 語言描寫：言為心聲，選用最富有個(gè)性化和本質(zhì)化的符合特定環(huán)境的語言描寫，包括人物的獨(dú)白和對

9、白。 作用：顯出人物的性格特點(diǎn)、文化水平、道德修養(yǎng)、職業(yè)身份、生活環(huán)境、家庭條件（境況）、內(nèi)心世界、思想品質(zhì)等。 個(gè)性化的語言： 符合人物身份與個(gè)性 抓典型化的語言 要兼顧上下文中表現(xiàn)出來的人物的性格特點(diǎn)，注意一致性。 一定要結(jié)合語境分析。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,13,孔乙已：“竊書不能算偷竊書！讀書人的事能算偷么？”,（迂腐）,曹操：“寧我負(fù)天下人，勿天下人負(fù)我。”,（奸詐）,別里科夫：“千萬別出什么亂子”。,（保守）,例1、魯迅的祝福，四次寫魯四老爺說話，總計(jì)不過幾十個(gè)字，卻極有個(gè)性，極富表現(xiàn)力。他那偽善、冷酷、自私的性格特征暴露無遺。 例2、契訶夫的變色龍

10、奧楚蔑洛夫的個(gè)性化語言:見風(fēng)使舵 媚上欺下。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,14,3、動(dòng)作描寫 行動(dòng)描寫：表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行為動(dòng)作。 作用：準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫能形象地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征、精神面貌和思想感情。 描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做。 要精選動(dòng)詞，把人物的行動(dòng)動(dòng)作寫準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、具體。 一定要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景。 人物動(dòng)作符合生活真實(shí)。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,15,便排出九文大錢,從破衣袋里摸出幾文大錢,孔乙己孔乙己,擺闊、炫耀,潦倒,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人

11、要凸顯個(gè)性新人教版必修1,16,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在一邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾了出來 提起拳頭來就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂縫、烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻將出來 又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。,快 準(zhǔn) 狠,三拳打出三個(gè)樣。如果簡單敘述的話，只要打得鮮血直流、烏珠迸裂、兩耳轟鳴就可以，但絕對收不到如此具體描寫的藝術(shù)效果。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,17,例1、魯迅的藥，寫劊子手康大叔賣人血饅頭的一系列動(dòng)作，就傳神地刻畫出他兇殘貪婪的丑

12、惡形象。 例2 、魯迅的孔乙己，寫孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。就寫出了孔乙己生怕孩子們還要吃他的豆時(shí)的慌張，反映了他善良、誠懇的性格。 例2 、吳敬梓的范進(jìn)中舉，屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有 幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來，往腰里揣，口里說道：“” 用“攥”“舒”“縮”“揣”四字，使這個(gè)見錢眼開、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。 真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，通過簡潔準(zhǔn)確的語言，傳神地刻畫人物性格特征，極大地增加了諷刺藝術(shù)的魅力。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必

13、修1,18,4、心理描寫 心理描寫：指對人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫。用內(nèi)心獨(dú)白刻畫；用對話刻畫；用傳神的動(dòng)作刻畫；用景物描寫刻畫；用第三人稱的寫法，從旁對人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描述分析。 作用:準(zhǔn)確地揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格特征，表現(xiàn)人物的思想感情，體現(xiàn)道德品質(zhì)，深化作品主題， 烘托氣氛等。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,19,例1、莫泊桑的項(xiàng)鏈，描寫瑪?shù)贍柕陆拥轿钑堎N時(shí)喜悅、焦急、懊惱、悔恨的復(fù)雜心理，就揭示了她的小資產(chǎn)階級的虛榮心。 例2、魯迅的孔乙己，掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了?！?“不要取笑”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿

14、？”孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌” 表現(xiàn)掌柜的冷漠（思想感情），社會對于不幸者的冷酷（主題）。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,20,5、細(xì)節(jié)描寫 所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位，也就是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體而細(xì)小的材料。 細(xì)節(jié)描寫：是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)（細(xì)枝末節(jié)）加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。 細(xì)節(jié)描寫是記敘性文章的最小的描寫單位， 包括人物的肖像（容貌、神情、體形、姿態(tài)、衣著等）、行動(dòng)（動(dòng)作、舉止）、語言（言談）、心理、環(huán)境風(fēng)俗、生活情景、自然景物等。 細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：細(xì)致觀察

15、事物，選用典型細(xì)節(jié)，精心錘煉詞語，巧妙運(yùn)用修辭，精細(xì)凸現(xiàn)“特寫的”人物個(gè)性。正確運(yùn)用真實(shí)、典型的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,21,作用：具體生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神、形象鮮明地刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物復(fù)雜情感，深化作品主題，渲染時(shí)代氣氛和地方特色，反映社會生活，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，從而增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以及作品的藝術(shù)感染力。 （1）刻畫人物性格。如魯迅孔乙己中，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！他不回答，對柜里說，溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢?！?“排

16、”字表現(xiàn)了孔乙己想在短衣幫面前擺闊、炫耀的情態(tài)，寫出了孔乙己顯擺且迂腐的性格。 吳敬梓的儒林外史第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，伸出的兩個(gè)手指頭的描寫，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。 （2）推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。如林教頭風(fēng)雪山神廟中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵陸虞侯的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 （3）深化作品主題。如魯迅藥中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。 （4）渲染時(shí)代氣氛和地方特色。如魯迅風(fēng)波中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就

17、渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,22,例1：（嚴(yán)監(jiān)生）臨死之時(shí)，伸出兩指頭，總不肯斷氣。家里人亂哄哄地猜說這兩個(gè)指頭的用意，已經(jīng)痰厥說不出話的嚴(yán)監(jiān)生只管搖頭，只有他的小老婆趙氏說出他的心事：“為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油?！贝节w氏挑去一莖燈芯，他才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下登時(shí)斷了氣。 這個(gè)細(xì)節(jié)描寫十分出色，奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭不肯斷氣，因?yàn)橛蜔衾镉袃汕o燈草。一個(gè)慳吝、貪婪的守財(cái)奴形象活脫脫的出現(xiàn)在我們面前。 例2、契訶夫的變色龍，寫奧楚蔑洛夫?yàn)閿[脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了他見風(fēng)

18、使舵的變色龍性格。 例3、巴爾扎克的守財(cái)奴有許多神態(tài)、語言、行動(dòng)、心理的細(xì)節(jié)描寫。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,23,6、正面描寫與側(cè)面描寫 正面描寫是把鏡頭直接對準(zhǔn)描寫對象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦怼Ｕ婷鑼懯羌善降?、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。?cè)面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。,巴爾扎克的守財(cái)奴片段搶奪梳妝匣“ 這一段是細(xì)節(jié)描寫（正面描寫）和側(cè)面描寫的典范。作者用金子的眼光縱、撲、搶等細(xì)節(jié)描寫來刻畫葛朗臺的貪婪和視財(cái)如命的守財(cái)奴性格；用葛朗臺太太看到丈夫闖進(jìn)

19、來，瞪著匣子上金子的眼光時(shí)，便叫起來上帝呀，救救我們！這一叫非同尋常。妻子對丈夫的貪婪成性十分清楚，如果丈夫瞪著金子的眼光不是特別駭人，是不可能如此驚呼，如此驚叫上帝救命的。這一側(cè)面描寫使人能想象出葛朗臺眼睛里燃燒著多么瘋狂的貪欲之火，對金子有多么瘋狂的占有欲。揭露十分深刻。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,24,側(cè)面烘托：不正面、直接來表現(xiàn)所要寫的人物，而是通過寫其他人物、事件或景物來表現(xiàn)所要寫的人物的方法。怎樣運(yùn)用這種方法呢？一是通過其他人物的言語、評論來表現(xiàn)所要描寫的主要對象；二是通過其他人物的神態(tài)、動(dòng)作襯托所要描寫的主要對象；三是通過寫主要人物在環(huán)境中或其他人身上

20、產(chǎn)生的影響來表現(xiàn)這一主要人物；四是通過人物生活或活動(dòng)的環(huán)境、場所等來表現(xiàn)人物。 側(cè)面描寫效果極佳的中外作品中都有十分著名的例子。如漢樂府詩陌上桑中描寫采桑女羅敷美貌到極點(diǎn)，行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽前著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作，種種表現(xiàn)聚焦在一點(diǎn)，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,25,8、細(xì)描和白描。 細(xì)描（也叫“工筆” ）：指著力于精雕細(xì)刻，采用工整的細(xì)膩的筆法，對事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫，把描摹對

21、象纖毫畢現(xiàn)的繪畫出來，給人以真切的感受。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，常運(yùn)用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。 老舍犧牲：他的臉，在我試問他的時(shí)候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時(shí)便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠(yuǎn)擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點(diǎn)動(dòng)，似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住，唯恐走了一點(diǎn)風(fēng)。然后，他的眼忽然發(fā)出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去。真哪！他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關(guān)系。他勝利了，過了半天還用眼角撩我?guī)紫?。作者對人物的臉、眼、牙作了精?xì)的描寫，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么

22、程度，牙嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)到什么情況，一筆一筆細(xì)雕，把這個(gè)人物深藏自己的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,26,白描勾勒：用簡括有力的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌與生活場景?；颍翰挥眯稳菰~和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，粗線條勾勒出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。如： 李紳憫農(nóng) “春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,27,9

23、、對比映襯 魯迅祝福中三次描寫了祥林嫂的眼睛，可以說是準(zhǔn)確地抓住人物地外貌特征，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出了人物的性格，從而揭示了人物的悲慘命運(yùn)，突出了主題，這就是作者筆下凸顯人性的閃光點(diǎn)。,10、夢境表現(xiàn) 寫夢往往能特別強(qiáng)烈地反映人物的某種心理或意愿。夢境雖惝恍迷離甚至虛妄怪誕，但有時(shí)它確有某種預(yù)見性、預(yù)言性對所要表達(dá)的思想感情采取比喻的形式。恰當(dāng)使用夢境表現(xiàn)法，能增加思想或心理活動(dòng)表現(xiàn)的形象性，有時(shí)還可以作為一種伏筆、鋪墊，起到推動(dòng)情節(jié)的作用。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,28,五、合作探究,什么是美好人性？,美好人性的含義非常廣泛，諸如熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心集體，關(guān)心他

24、人，克己奉公，勇于奉獻(xiàn)，敢于斗爭，不畏強(qiáng)暴，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，富有愛心，同情弱者，謙和寬容，樸實(shí)真誠，等等。 寫美好人性，首先必須認(rèn)識美好人性，感受美好人性。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,29,示例： 1、小小女孩（人性的閃光與泯滅） 蒙蒙細(xì)雨。公園內(nèi)，一個(gè)穿著潔白小天鵝裙的女孩掙脫爸爸的手向前跑去。她停在一攤污水前，從水里撿出兩角錢。 污水濕了她的小手，污水臟了她的白裙。 “阿姨，阿姨，您的錢！”她叫著，幾步跑到一位婦女身旁，仰起秀麗的小臉，甜甜地笑著。 那婦女看了看那被污水浸濕了的兩角票子，皺皺眉頭說：“不是我的！”扭頭走開。,六、能力提升,片段練習(xí)： 1、描寫

25、一個(gè)小女孩拾金不昧。 2、描寫一個(gè)敬業(yè)者。 3、描寫一個(gè)“怪人”。,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,30,女孩愣在那兒，心中犯疑：明明看見錢是從那阿姨錢包里掉下來的嘛!小女孩抬起頭又望了望那位婦女，可巧那位婦女回身瞥了她一眼。 爸爸趕上來，打落女孩手中的錢，錢又飄進(jìn)那攤污水。 小小女孩茫然站著，睜大了眼睛 （李慶周） 2、揀信員的手（敬業(yè)者的動(dòng)作描寫） 左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指輕輕一捻，信件便像紙牌一般均勻分開，像一打開的折扇，又似孔雀開屏。她不慌不忙，右手夾起一封信，一邊向前送一邊瞟了一眼，便甩進(jìn)了一個(gè)小木格里。她面前的墻上，盡是這樣的木格，上方標(biāo)著我國各省

26、份的名稱。一封封信件，像一群可愛的鴿子飛入各個(gè)木格里，沒有一只墜落，那些鴿子都飛進(jìn)了自己的“窩”。 （倪明明）,高中語文表達(dá)交流人性光輝寫人要凸顯個(gè)性新人教版必修1,31,3、上海女性的風(fēng)采（從發(fā)型看個(gè)性） 上海的女孩極具風(fēng)姿，尤其是她們的發(fā)型。 扎馬尾的不論姿容如何，走過時(shí)總落下一身質(zhì)樸。 頂著發(fā)髻的多少有些成熟感，圓圓或扁扁的發(fā)團(tuán)子仿佛注滿了遺世的智慧。 童花頭是不變的流行，沿襲著日本少女的乖巧與端莊，又融進(jìn)了現(xiàn)代女性的獨(dú)立與果敢。 麻花小辮子反映的是懷舊復(fù)古的心態(tài)，配上校園女生不大安分的步伐，生動(dòng)極了。 修剪整齊的短發(fā)把人陪襯得清新自然。 看膩了短發(fā)而想留長發(fā)卻還半長不短的大有人在，往往精心吹燙梳理了個(gè)屬于自己的發(fā)型