高三英語詞匯復(fù)習(xí)與策略[優(yōu)課教資]

1、高三英語詞匯 復(fù)習(xí)與 策略,福建南平第一中學(xué) 呂興旺 2009年12月29日,1,谷風(fēng)課件A,一.考試說明中詞匯表在復(fù)習(xí)中的使用：,I.根據(jù)09說明中詞匯表與08詞匯表編排的變化安排詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的順序線索:,09詞匯表編排變化： 詞匯表I：七級詞匯2500個，其帶*的131個(要求理解)。 詞匯表II：八級詞匯650個，其中帶*的60個(要求掌握)。,此外，將部分具有代表性的數(shù)詞（78個，基數(shù)詞 39個，序數(shù)詞39個），12個月份，7個星期日和部分國名（其中10個未打星號的，要求掌握的國家名稱）抽出單獨(dú)歸類、充實(shí)、分列。,復(fù)習(xí)順序 倒序處理,2,谷風(fēng)課件A,1.要求學(xué)生熟練記憶,正確拼寫10個

2、國名 ; 12個月份，7個星期 ; 78個數(shù)詞 。 -確保學(xué)生在以上3類詞匯的拼寫考查中有較高的準(zhǔn)確率。,2. 落實(shí)對60 個八級詞匯的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。,A.將60個八級詞匯集中歸類,配上相應(yīng)的漢語意義,編印給學(xué)生,做到人手一份,輔助復(fù)習(xí)。,B.重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化其相關(guān)的用法要點(diǎn),化解難點(diǎn),突出 重點(diǎn)。,C.落實(shí)60個詞匯的拼寫與詞意的檢查,確保人人過關(guān)。,具體安排：,3,谷風(fēng)課件A,3.七級詞匯。由于七級詞匯量大,任務(wù)重,耗時 長,因此可以采取 “階段側(cè)重,首尾夾擊,中間 開花，持之以恒”的方式復(fù)習(xí),通過指導(dǎo)學(xué)生課 余自我復(fù)習(xí)記憶與教師的定期小測檢查相結(jié)合, 確保絕大多數(shù)學(xué)生在一輪的詞匯復(fù)習(xí)后對七級 詞

3、匯基本詞意,基本詞形的拼寫整體上能到位。 ABCDEFJHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ,4,谷風(fēng)課件A,II.分類強(qiáng)化 - 關(guān)注特殊，重點(diǎn)突破, 提升精度。,A. 動詞過去式與過去分詞的特殊變化形式（包括 現(xiàn)在分詞、過去分詞 詞尾需雙寫變化的）。 occurred ; referred ; preferred ; banned; picnic - picnicked / picnicking) ； beat - beat - beaten 注意: offer - offered,B. 詞形變化不同，用法或意義不同的。如： light ( lit,lit 或 -ed,-ed ) v, n

4、 leaf (pl leaves) ；child ( pl children ) ；foot ( pl feet ) n； sheep ( pl sheep ) ；tooth ( pl teeth ) ；wi fe ( pl wives ) ；wolf ( pl wolves ) .,D.絕對不可數(shù)的名詞。 advice ; information ; equipment ; damage; progress; baggage ; luggage ; clothing ; evidence; news ； furniture ; garbage ;,E.單復(fù)數(shù)同形的名詞。fish ; deer

5、 ; sheep ; head（牲畜的：頭（數(shù)）; means ; ,6,谷風(fēng)課件A,F. 拼寫特殊易混。如： sandwich ； vehicle; convenient ; schedule ；explain explanation; pronounce pronunciation ； true truly ; describe description ; four forty fortieth ; ninth ; guide guidance ; lightning ; league (八級理解) legal,7,谷風(fēng)課件A,G.使用時變化特別。如： thank (s) ; congra

6、tulation (s) ; in ones opinion ; change ones mind ; make up ones mind (s) .,8,谷風(fēng)課件A,III相似歸類 理清混淆，深化理解 。 （詞形相似 ； 詞意相似）,9,谷風(fēng)課件A,10,谷風(fēng)課件A,11,谷風(fēng)課件A,二.高三詞匯復(fù)習(xí)的教學(xué)參考建議：,1.仍然要關(guān)注構(gòu)詞法。,背景：在09的考試說明中有“二”刪。 第一：刪除了原有考試說明中詞匯表中的“附：構(gòu)詞法”部分。如： 1）合成法 blackboard, man-made, overthrow, however, everyone 2）轉(zhuǎn)化法 hand (n) hand

7、(v) ; break (v) break (n) empty (a) empty (v) 3）派生法 A.加前綴 dis-, in-, re-, un-, non- B.加后綴 able , -al , -an , -ful , -ive ,-er , -ese , -ist, -ment , -ness , -tion , -fy ,-ian , -ing , -is(z)e, - ly , -teen , -ty , -th , - y,12,谷風(fēng)課件A,09高考試卷中的與構(gòu)詞法有關(guān)的詞匯：,warship downsize access - accessible barefoot fr

8、iendless; worthless; penniless; homeless (NO.38) post-posting(s) include - inclusive on-the-spot foreign-register transport-transportation overnight globe- global air-conditioning addition - additional province-provincial,構(gòu)詞法仍然重要。,13,谷風(fēng)課件A,在實(shí)際教學(xué)中，如果教師對學(xué)生構(gòu)詞法知識方面缺乏必要的指導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理解記憶隱性詞匯的能力不足，在應(yīng)用詞匯的過程中

9、缺乏必要的融通能力，不同程度地會限制學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的有效性提升 。,14,谷風(fēng)課件A,在09的考試說明中的第二個刪除。 即刪除了原有考試說明中列出的常用詞組的內(nèi)容。盡管在09的考試說明中刪除了常用詞組的內(nèi)容，但是，在 考試說明的樣卷中無論是在單項填空，還是完形填空均有考查慣用詞組的題，如P203，單項選擇 24. as far as; as long as ; as good as; as well as ;P204, 33.picked out ; made out ; made up ; picked up; P206 , 完形 51. long before , before long ,

10、 as usual , once again -09高考：單項：fight for,apply for,call on , wait on ; 完形：talk about,care about, write about; hear about；,2. 仍要關(guān)注研究慣用詞組的考查。,15,谷風(fēng)課件A,建議：復(fù)習(xí)時可參考09前考試說明中的常用詞組并做好適度拓展, 加強(qiáng)辨析。 （1）take off ; go off ; cut in ; cut off ; cut up ; cut down ; cut out； （2）. work out ; turn out ; turn off ; turn

11、 down ; turn up； （3）. die off ; die out ; die away ; die down （4）. in time ; in turn ; by turns ; make it ;,16,谷風(fēng)課件A,3.正確理解 “要求理解”和“要求掌握”的本質(zhì)，避免片面極端。,背景：在09的考試說明中有“一”分 以往考試說明中的詞匯除了5個打星號的詞外，均為要求掌握的詞匯；在09的考試說明詞匯表中則明確將7級，8級詞匯分為“要求理解”和“要求掌握”兩類，在詞匯量大幅增加的情況下便于考生明確高考試卷中詞匯的設(shè)點(diǎn)考查范圍與要求。實(shí)際上，要求理解的詞仍然要求學(xué)生給予應(yīng)有的關(guān)注，確

12、保能夠正確辨認(rèn)，了解常見的基本詞意與常見的搭配用法，高考卷中仍然有大量出現(xiàn)。如：,09高考卷： offence ； *academic a What make of radio is it ? slip: n 滑動，滑倒，失足；小錯誤，小疏忽 make a slip 失誤,slip of pen / tongue ； (thin or small piece of paper (紙條) - write on a slip of paper (vi. 滑動,滑倒,失足; vt.使滑動,滑過),09高考卷： reason v favo(u)r ;organize / organise ; real

13、ize / realise ; theatre/ theater; programme / program ;check / cheque ; 有些是先給美語，再給英語，有些則相反；有些是用括號，注明可省略；有些甚至沒有注明， 如：practice , practise ; recognize (recognise Br.E)，比較混亂。 在09考試說明中則按照先英語，后明確標(biāo)注美語的方式,，對于美語的特殊表達(dá)則特別標(biāo)明，易于學(xué)生了解英美拼寫的差異，如：centre (Am center ) ; litre ( Am liter) ; favour (Am favor ) ; organise

14、 (Am organize) ；realise (Am realize); theatre (Am theater) ; grey ( Am gray ) ; cheque (Am check) ;fall ( Am) = autumn,21,谷風(fēng)課件A,6.關(guān)注18對“詞形完全相同，性意相去甚遠(yuǎn)”的詞。,在09考試說明中，第4項是增加了“詞形完全相同，性意相去甚遠(yuǎn)”的18對詞（7級16對；8級別2對），突出了它們的在詞性和意義上存在的顯著區(qū)別。具體如下： 1）can (modal v) ; can (n) ; 2)close (v) ; close (a press (n),22,谷風(fēng)課件A

15、,7.重視具體語境下的詞匯應(yīng)用訓(xùn)練,強(qiáng)化語境意識。,教師在教學(xué)過程中，對于一些常見的相對固定的用法比較重視，不斷強(qiáng)調(diào)，這是很有必要的。但是如果滿足并局限在這些知識的機(jī)械教學(xué)，對學(xué)生在語境中靈活應(yīng)用詞匯的能力訓(xùn)練不足，甚至把一些顯然在不同語境下可能產(chǎn)生意義變化的靈活用法給忽視了，結(jié)果容易使學(xué)生產(chǎn)生只看結(jié)構(gòu)不看意義的定勢思維習(xí)慣，脫離語境答題的情況必然會比較嚴(yán)重。而目前，從高考命題的趨勢上看，考查學(xué)生在語境中靈活運(yùn)用語言知識的能力是一個重要考查方向，高考突出考查學(xué)生語境下應(yīng)用詞匯和語法的能力導(dǎo)向是十分明顯的，而且會不斷加強(qiáng)。如： （06）_for the breakdown of the scho

16、ol computer network, Alice was in low spirits. A. Blaming B. Blamed C. To blame D. To be blamed 。 練習(xí)：We must do sth to prevent pollution _ ( live) a better life. Crusoe made some candles_(give) light。 （07江蘇卷）。,23,谷風(fēng)課件A,8.重視熟詞生義、適度拓展。,06、07高考卷中熟詞生義的現(xiàn)象對我們的啟示：實(shí)例： treat : treat us to dinner alone: in th

17、e United States alone. while : While the changes in the tail wagging were not easily noticed without the aid of video, it was thought the findings could help people judge the mood of dog. take off : The schools are reluctant to take time off. mean : He wasnt being mean. word : Word of them spread be exposed to high levels of space radiation 其它更多：replace; recover; count .,教學(xué)參考建議：關(guān)注；研究；適度,24,谷風(fēng)課件A,（要關(guān)注學(xué)生的有效精準(zhǔn)長時的記憶） 英語學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生不僅有理解的任務(wù)，更有大量記憶的任務(wù)。教師容易認(rèn)為自己講過，或是自己認(rèn)為簡單而忽視學(xué)生的困難與問題。因此教師不僅要關(guān)注如何讓學(xué)生有效地理解，同時要關(guān)注如何讓學(xué)生能長時牢固地精準(zhǔn)記憶一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如，創(chuàng)造有效的記憶方法，對重點(diǎn)和難點(diǎn)注意適度的重復(fù)，加強(qiáng)刺激，提高復(fù)現(xiàn)率等。 out of question ; out of the que