淺談新課程下語文教師的思考

1、淺談新課程下語文教師的思考 課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)一門課程學(xué)習(xí)的總體要求：反映國(guó)家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段一門課程的教學(xué)宗旨和要求。在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)在實(shí)踐教學(xué)中新課程改革理論的認(rèn)識(shí)，本人淺談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考：一、作為一名小學(xué)語文教師要認(rèn)真解讀課標(biāo)大力增強(qiáng)課程改革意識(shí)共同發(fā)展。語文是最重要的交通工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。語文老師在教學(xué)過程中與學(xué)生互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的

2、獨(dú)立性和自主性。應(yīng)多關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。二、提升教學(xué)理念 在實(shí)踐教學(xué)中充當(dāng)促進(jìn)者角色。振興民族的希望在教育；振興教育的希望在教師。沒有教師的支持，任何教育的改革是無法進(jìn)行的。教師在新課程改革中，應(yīng)及時(shí)扮演好自己的角色，解放思想，提高自身素質(zhì)。只有這樣，新的課程改革才能順利進(jìn)行。九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)的語文思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)

3、和審美情感，是他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。語文老師應(yīng)把語文教育的特點(diǎn)放在第一位，因?yàn)檎Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映又往往是多元化的。因此應(yīng)該重視語文的熏陶和感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。上好語文課還應(yīng)該考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其重視培養(yǎng)良好語感和整體把握的能力。三、提升教學(xué)方法，充實(shí)教與學(xué)過程。在以往教學(xué)過程中，語文老師大多數(shù)靠自己的力量來解決課堂里面的所有問題，而新課程的綜合化特征，語文老師而與能更

4、多的人產(chǎn)生互動(dòng)與共鳴，共同發(fā)展擴(kuò)大空間。由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。在新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生重大變化，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多語文生只是“觀眾”與“聽眾”。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，為了盡快適應(yīng)新課程改革，語文老師要不斷的思索如何使學(xué)生成為課堂的真正主人，快樂的學(xué)習(xí)，獲得輕松和愉快。語文老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因?qū)W生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主題。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主

5、動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，語文教學(xué)內(nèi)容確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式形成。語文老師的綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極倡導(dǎo)和提倡。四、基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，嚴(yán)格遵循中小學(xué)教材版式的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。在語文學(xué)習(xí)的總過程中，讓學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)愛國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣。因現(xiàn)今信息時(shí)代的跨越，教師通過互聯(lián)網(wǎng)收集，挖掘盡可能所有幫助的課程資源，在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，改革中小學(xué)教材指定出版的方式和單一渠道發(fā)行的體制，引導(dǎo)社會(huì)各界深入討論，關(guān)心并支持課程改革，由于教學(xué)具有不可預(yù)測(cè)性和復(fù)雜性，語文老師應(yīng)不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛心的同時(shí)，不斷的提高自身的師德修養(yǎng)，用我一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，工作之中不斷提升自己，完善自己，只有這樣才能適應(yīng)新的變革。五、課后開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，十分重視對(duì)學(xué)生的能力，特別是分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，采用生動(dòng)活潑的、為學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)形式，把活動(dòng)課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的的不可缺少的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，尤其語文老師親自參與，挖掘每一個(gè)孩子的天分，培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性，成為學(xué)生全面發(fā)展