克和千克的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、克和千克的教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)1 .在具體生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道 1千克= 1000 克。2 通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立 1 克和 1 千 克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。3 了解克和千克在生活中的作用， 體會到質(zhì)量單位與生活的密 切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克;初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 大家聽說過龜兔賽跑的故事嗎？第二次兔子輸了很不服氣，兔子嚷嚷著要進(jìn)行第三次賽跑。 他們請來了猴子大叔做裁判， 比賽規(guī)則 是，每位選手必須馱一樣

2、物品參加比賽?，F(xiàn)在有體積一樣大的大米、 石頭和棉花。你覺得該選哪一樣呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量 的問題。（板書“克和千克”）（二）探究新知1 認(rèn)識克（1 ）借助生活物品認(rèn)識克及其作用。教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片 教師：請大家認(rèn)真觀察這三樣物品，看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎？ 教師：老師給每個小組都準(zhǔn)備了這些物品，現(xiàn)在請你們拿在手 中掂一掂。教師：你有什么感覺？輕還是重？ 教師：對，它們都很輕。計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位， 克也可以用符號“ g,表示。教師板書：克（ g）。 教師：除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外,你們還知道在生 活中還有哪些以克作單位的物品？

3、教師：這是一枚 2分的硬幣,老師告訴你們,它約重 1 克。 板書：一枚 2 分硬幣重 1 克。（2）掂一掂,感知 1 克。 教師：請大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚 2 分硬幣,先放在手 中掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重, 并把這種感覺記在心里。（ 3）找一找,鞏固 1 克的質(zhì)量觀念。 教師：下面請大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找,掂 一掂,看看還有哪些物品大約也重 1 克。讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動,借此加強(qiáng)學(xué)生對 1 克的體驗(yàn)和感受, 之后通過交流匯報(bào), 提煉出找的方法： 用一枚 2 分硬幣作為 1克的標(biāo) 準(zhǔn),對比著來掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。教師：剛才我們知道了一枚 2 分硬

4、幣重 1 克，你能從裝了黃豆 的袋子中取出重 1 克的黃豆嗎？教師：你取出的黃豆有幾顆？你是怎么知道它重 1 克的？教師：那到底多少粒黃豆重 1 克？你有什么好辦法嗎？2 認(rèn)識天平教師：對，我們就要來稱一稱。 稱比較輕的物品我們常用天平。教師（出示天平）：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我 們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。教師（出示砝碼）：瞧，這些就是砝碼。（舉起 1 克的砝碼） 這是這盒砝碼里最輕的，只有 1克。這盒砝碼里最重的有 100 克呢！ 你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎？教師（邊說邊用課件演示）：在天平正中有一個刻度盤，當(dāng)指 針指著“O的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱的物品就

5、和所放的 砝碼一樣重。教師演示利用天平稱 1克重的黃豆的過程。教師：瞧， 7 粒黃豆的質(zhì)量是 1 克。下面請大家都取出 1 克重 的黃豆，掂一掂。教師：很好！看來大家都已經(jīng)充分感受過 1 克到底有多重了， 下面老師就來考驗(yàn)考驗(yàn)大家，有信心嗎？教師呈現(xiàn)第 101 頁“做一做，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并說明判斷 的方法。3 認(rèn)識千克（1）認(rèn)識千克。教師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實(shí)物。 教師：請大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息？ 教師：誰到黑板前來拿拿這兩樣物品？ 教師：說說你們有什么感覺？輕還是重？ 教師：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符 號 kg 來表示。教師板書：千克（ kg）

6、。教師：有誰知道多少克和千克的關(guān)系嗎？ 1 千克等于多少克？ 教師：對， 1千克等于 1000 克。教師板書：1千克=1000克。（ 2）掂一掂，感受 1 千克。教師：老師這里有 2袋鹽，每袋都重 500克，那 2袋加在一起 是多重？學(xué)生 1： 1000克。學(xué)生 2： 1 千克。教師：很正確！現(xiàn)在，同學(xué)們的桌上也有這樣的 2 袋鹽，請大 家先拿起其中一袋，掂一掂。教師：再將這 2 袋鹽都放在同一個手上掂一掂，說說有什么感 覺。教師：很好！再閉上眼睛，掂一掂 2 袋鹽，在心里記住它有多教師：好！下面請大家憑借剛才的感覺，在老師給大家準(zhǔn)備的 物品中找出 1 千克的物品。教師：看看藏在物品里的標(biāo)簽，

7、誰找得最準(zhǔn)？ 教師：你能說說自己是怎么找的嗎？ 教師：現(xiàn)在請大家一只手拿 1千克重的物品，另一只手拿 1 克 重的物品，每個同學(xué)都來掂一掂、 比一比，看看你又有什么新的感受？4 認(rèn)識用千克作單位的幾種常見秤 教師：測量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎？ 教師用課件出示盤秤的刻度盤。 教師：這是我們生活中的盤秤。誰來說說這臺盤秤是用什么作 單位的？學(xué)生：盤秤用千克作單位。 教師：千克也就是我們常說的公斤。教師（用課件演示放入 1 千克裝的洗衣粉后，指針指著 1）現(xiàn) 在表示洗衣粉有多重？如果指針指著 5 呢？教師：很好，仔細(xì)觀察盤秤的刻度，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生可能有多種表述，只要合理即可，重在

8、使學(xué)生體會測量的 本質(zhì)，以 1 千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。教師用課件出示彈簧秤。 教師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。 教師用課件演示，彈簧秤掛上 5 個一袋的西紅柿后，指針指著 10教師：誰能說出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重？有幾個？ 教師：這個彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品？你是怎么想 的？教師用課件出示體重秤。 教師：看看這臺體重秤是用什么作單位的？ 教師用課件演示一個學(xué)生站上之后，指針指向 20和 25之間的 23 的刻度處。教師：這名學(xué)生有多重？當(dāng)指針指在 20和 25這兩個數(shù)之間時(shí)， 就要從 20開始往后數(shù)。指著 30 呢？教師：通過對這三種秤的觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們在測量時(shí)有什么 共同的地方嗎？學(xué)生可能回答，都以千克作單位，看看有多少個這樣的 1 千克 等，重在引導(dǎo)學(xué)生體會測量的本質(zhì)。二、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展(1) 出示課件