人教版初中物理八年級上冊學(xué)案及課堂同步練習(xí)試題　全冊

1、第一章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。二、重點難點：重點： 對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 難點： 1、設(shè)計探究的實驗； 2、聲現(xiàn)象的分析、解釋。三、學(xué)習(xí)活動：（一）觀察課本p12四幅圖，思考各是什么物體在發(fā)聲？_ 他們具有什么共同特征？_聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_1、活動：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物體發(fā)聲的？_你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？_結(jié)論：發(fā)生的物體在_。2、共同體驗：（1）摸著自己

2、的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。（2）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法嗎？（二）聲音傳播的探究性活動1、老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？2、 一個同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？3、 實驗：在一個玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。 結(jié)論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。4、聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時以_的形式傳播（與水波

3、相似）5、真空也能傳播聲音嗎？讓學(xué)生觀看真空罩實驗的錄像。結(jié)論：_交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？_（三）聲速閱讀課本p15“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題：聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是 聲速大小跟 有關(guān),還跟 有關(guān),一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、氣體)同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變 （填大、?。┧?、應(yīng)用訓(xùn)練：1、龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的 而產(chǎn)生的，并經(jīng) 傳入人耳。2、不能傳播聲音的是（ ） a真空b木頭 c空氣d水3、百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ） a聽到發(fā)令員的槍聲開始計時 b看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時 c聽到發(fā)令員的最后一聲口

4、令開始計時 d看到最先起跑的運動員起跑開始計時五、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停止，其發(fā)聲也就停止。2、聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_中什么都沒有，所以它不能傳聲。3、聲音在空氣中（15）的傳播速度為_；聲音在氣體中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。六、達(dá)標(biāo)檢測：1、通常我們能聽到物體發(fā)出的聲音，是因為( ) a有發(fā)聲體存在 b發(fā)聲物體在空氣中振動 c發(fā)聲物體在真空中振動 d人看到了發(fā)聲物體的振動2、人們利用巖層發(fā)生形變時的地聲異常來預(yù)報地震，這是利用了( ) a固體能傳播聲音快 b固體不能傳播聲音 c無線

5、電波能在真空中傳播d固體傳播聲音傳播得慢3、在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中（如圖2），將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（ ）a使音叉的振動盡快停下來 b使音叉的振動時間延長c將音叉的微小振動放大，便于觀察 d使聲波多次反射，形成回聲4、馳名中外的北京天壇里的回音壁、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國古代建筑師利用聲音的_造成的音響效果。5、下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是：（ ） a、學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 b、“土電話”靠固體傳聲 c、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 d、真空不能傳聲。6、閱讀下文，回答問

6、題：在某科幻電影中，出現(xiàn)了下面這樣的情景：一外星人駕駛的不明飛行物出現(xiàn)故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬間，火光沖天，撞擊聲震耳欲聾。 問題：你認(rèn)為上面這段文字中，敘述的是否正確，如果不正確，請用筆在不正確的句子下面畫上波浪線，并說明為什么不正確，違背了哪些物理規(guī)律或者與哪些物理知識不符。第2節(jié) 我們怎樣聽到聲音 編寫教師：劉建芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道人耳的構(gòu)造。2、知道聲音在人耳的傳播過程。3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。二、重點難點：重點： 人耳怎樣聽到聲音的？難點： 設(shè)計探究的實驗，清楚雙耳效應(yīng)。三、學(xué)習(xí)活動：【前置測評】1、發(fā)生的物體在_。2、_、_、_都能傳播聲音，他

7、們都是能夠傳聲的介質(zhì)。3、聲音向外傳播時以_的形式傳播4、聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是 .【活動一】閱讀課本p16“人耳的構(gòu)造”部分,完成下面的問題畫出人耳感知聲音的流程圖:人失去聽覺,可能是哪部分出現(xiàn)了問題?失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?【活動二】 （1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。閱讀課本p17“骨傳聲”這一段,回答下面的問題聲音通過 , 也能傳導(dǎo)到聽覺神經(jīng),引起聽覺,聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做 .音樂家貝多芬耳聾后,他是采用 方式來聽自己演奏的聲音的.【活動三】自學(xué)課本p18

8、科學(xué)世界中的內(nèi)容,小組交流回答下面的問題：什么是雙耳效應(yīng)?由于雙耳效應(yīng),人們可以準(zhǔn)確判斷 ,所以,我們聽到的聲音是 .如何讓聲音的立體聲效果更好?四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、一般人們不用堅硬物掏耳朵，是為了防止，有時巨大的聲音會使耳膜穿孔，這時會造成，可以通過方式感知聲音或借助于助聽器。2、下列是通過骨傳導(dǎo)感知聲音的是（）a將振動的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音b用手指堵住耳朵聽音叉的聲音c把振動的音叉尾部抵在牙齒上聽聲音d把耳朵貼在桌面上聽手指輕輕敲打桌子的聲音3、下列關(guān)于人耳感知聲音的說法中正確的是（ ）a外界傳來的聲音引起鼓膜的振動發(fā)出聲音，這個聲音與外界聲音一樣響b外界傳來的聲音引起鼓膜的振動發(fā)

9、出聲音，聲音通過聽小骨等組織傳給大腦c外界聲音引起鼓膜振動,聽小骨及其他組織將振動傳給聽覺神經(jīng)轉(zhuǎn)化為信號傳給大腦d人如果沒有耳廓就不能聽見聲音4、蛇沒有耳朵，可它能發(fā)覺敵人的進(jìn)攻，每當(dāng)這時它總是將頭貼在地面上，這是利用了 。五、課堂小結(jié)：1、說出人耳聽到聲音的過程是怎樣的？2、聾啞人是靠什么感知聲音？3、“骨傳導(dǎo)”比空氣傳導(dǎo)效果好還是差？六、達(dá)標(biāo)檢測：1、當(dāng)你自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺不到那么大的聲音，這主要是因為( )a自己嚼餅干的位置離耳朵近b旁邊的人離人太遠(yuǎn)了c你自己嚼餅干的聲音是通過頭部的骨骼傳導(dǎo)過來的d餅干太干了2、在劇院里，我們聽到音樂有豐富的立體感，

10、這是因為人的聽覺具有_。3、古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無馬群到來。這是應(yīng)用了 的知識。4、輕叩自己的牙齒，自己能聽到叩齒聲，但是別人卻聽不到。自己能聽到的原因是因為叩齒聲能通過傳給聽覺神經(jīng)，從而把信號傳給大腦，這種聲音的傳導(dǎo)方式叫。5、助聽器的主要作用是（ ）a傳到聲音 b修補人的耳部結(jié)構(gòu)c增大聲音的響度 d以上說法都正確6、在聲音傳給大腦的過程中，下列部分出現(xiàn)故障會使人失去聽覺的是（）a耳廓b.鼓膜c.聽小骨d.聽覺神經(jīng)7、武俠電影里經(jīng)常描寫一位俠客雙目失明，卻能準(zhǔn)確判定攻擊者的方位，這是因為（）a他的內(nèi)功深厚b他的耳朵有特異功能c由于雙耳效應(yīng)，來判定聲音傳來的方位d是

11、一種條件反射8、聲波傳入人而的順序是（）a.外耳道鼓膜耳蝸聽小骨聽覺神經(jīng)b.外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)c.外耳道聽小骨鼓膜耳蝸聽覺神經(jīng)d.以上答案都不對9、下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽覺的是（）a.堵住耳朵，把振動音叉的尾部地在牙齒上聽到的聲音b.音聲用聽診器聽取病人的心音c.用手指堵住耳朵聽音叉的聲音d.同學(xué)聽到耳邊其他同學(xué)的悄悄話10、月球上沒有空氣，請你設(shè)計至少一種方案，使登上月球的宇航員能在月球表面順利交談。第3節(jié) 聲音的特征編寫教師：劉建芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過自學(xué)知道聲音的特性。2、通過實驗探究得出影響聲音三個特性的因素。3、通過自學(xué)和親身體會得出人耳聽到的聲音的范圍，體驗現(xiàn)實世界物

12、體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。二、重點難點：重點：1、在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色。 2、通過實驗探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。難點：音調(diào)與響度的區(qū)分三、學(xué)習(xí)活動：（一）體驗與思考：手耳并用請利用手邊的器材（包括老師提供的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，嘗試用不同的形容詞來描述聲音的不同，并展示自己的做法。小組合作填寫下面的空。有的聲音 ，有的聲音 ，有的聲音 ，有的聲音 ，有的聲音 ，有的聲音 ，有的聲音 等等。小組討論：聲音的音調(diào)是指上面的哪些？聲音的響度是指上面的哪些？總結(jié)一下 音調(diào)和響度的定義。聲音為什么會有不同呢？研究問題要追根求源，從

13、本質(zhì)入手?；貞洠郝曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？物體的振動會有什么不同呢？用手勢相互之間來表示表示。有的振動 ，有的振動 ，有的振動 ，有的振動 。振動是怎樣決定聲音的響度、音調(diào)的呢？下面我們來探究：（2） 探究音調(diào)與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】請大膽猜想：【進(jìn)行實驗】先分組實驗，思考后回答問題將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)生音調(diào)，音調(diào)的高低與什么有關(guān)，有什么關(guān)系？相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？總結(jié)：聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？ 播放

14、錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。 討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？（三）探究響度與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】【進(jìn)行實驗】請利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動有什么不同？相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？總結(jié)：聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？（四）探究聲音的特性之三音色1、耳朵“辨”樂器。播放錄音：梁祝1（古箏演奏） 梁祝2（二胡演奏）同學(xué)們辨別是何種樂器演奏的2、耳朵“辨”人。請后面的兩名同學(xué)讀屏幕上的句子：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”，請前面的同學(xué)說出朗讀者的名字。請同學(xué)們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？ 總結(jié)：

15、音色與什么因素有關(guān)？（五）自己閱讀教材，還能學(xué)到些什么？讓學(xué)生自學(xué)頻率的概念、單位、超聲波、次聲波等知識，寫在下面并進(jìn)行展示與交流。想想議議：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、在接聽熟人的電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是( )a不同的說話時，聲音的音調(diào)不同b不同的人說話時，聲音的頻率不同c不同的人說話時，聲音的響度不同d不同的人說話時，聲音的音色不同2、李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的（）a音色 b.音調(diào)c響度 d.都不是3、一把琵琶。當(dāng)彈奏的人用力撥動弦時，弦振動的_增加，發(fā)出的聲音響度_。4、大鼓發(fā)出的聲音

16、可以很響，但音調(diào)很低，這是因為鼓面振動時_可以很大，而振動的_可以很小。五、課堂小結(jié)： 1、聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？2、聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？3、音色與什么因素有關(guān)？六、達(dá)標(biāo)檢測： 1、請解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征？（1）對不起，請您講話聲音高一點（ ）（2）李寧唱歌的聲音真好聽（ ）（3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（ ） 2、有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音的（ ）不同。a音調(diào) b響度 c音色 d都不是3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調(diào)、響度

17、、音色中發(fā)生變化的是_，不發(fā)生變化的是_。 4、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（ ）a說話聲的響度b說話聲的音調(diào)c說話聲的音色d敲門聲音的不同 5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動車輪，就會聽到紙片振動發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時，你能聽到（ ）a音調(diào)變高 b音調(diào)變低 c響度變大 d響度變小第4節(jié)噪聲的危害和控制 編寫教師：劉建芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解噪聲的來源和危害；2、知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護(hù)的意識。3、通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、重點難點： 重點：噪聲的來源及危害，減弱噪聲

18、的途徑難點：噪聲的等級三、學(xué)習(xí)活動： （一）噪聲的來源和分類1、 以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。2、 先播放一曲樂音，再播放一段噪聲3、 用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦。 我們覺得這些聲音怎么樣？先獨立思考，后小組交流討論以下問題1、 音樂聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽哪種聲音？2、 一邊聽老師講課，一邊聽音樂，音樂聲對聽老師講課有沒有影響？說明理由。閱讀課本第一部分，分別從物理學(xué)角度和環(huán)保角度總結(jié)出噪聲的概念，并盡量多地舉出生活中常見的噪聲有哪些？討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？（二）噪聲強弱的等級和危害仔細(xì)研讀課本第二部分，并對照小資料中

19、表格，完成下列問題。1、 記住噪聲的等級單位，回想在這些環(huán)境中你的感受。2、 舉例說明噪聲對人們有哪些危害。（先自己思考，后小組交流討論展示）（三）控制噪聲自學(xué)課本，完成下列題目：（先獨立思考，后小組討論展示）1、控制噪聲的三個方面：2、說出27頁圖中分別是在哪個方面減弱噪聲的？3、說出在你家附近有哪些噪聲，并說明如何減弱這些噪聲的影響。小組合作：我們在日常生活中為了環(huán)保應(yīng)該做點什么？四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、在摩托車內(nèi)燃機排氣管上安裝消音器，是在處減弱噪聲；在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹造林，是在處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在處減小噪聲。2、下面是小明同學(xué)觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防

20、止噪聲污染的是（ ）a小明的鄰居在晚上聽音樂時，將音響的音量開得很大b某清潔工為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒c某貨車司機為了超車，不斷的按喇叭d在高考、中考復(fù)習(xí)期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工五、課堂小結(jié)：1、以自己對聲音的感受，說出什么是噪聲?2、列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個方面減弱噪聲。六、達(dá)標(biāo)檢測：1、關(guān)于噪聲，以下說法中正確的是（） a.從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動頻率過高而發(fā)出的聲音b.從環(huán)境保護(hù)角度看，凡是對人們天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪聲。c.為保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過90分貝。d.在耳中塞一小團(tuán)棉花，是為了降

21、低聽到聲音的音調(diào)。2、下列措施可以減小噪聲的是（） a.停止使用一次性白色泡沫飯盒b.為了推銷商品，商場在門口安裝高音喇叭。c.科學(xué)家研制氟里昂的代用品 d.在摩托車內(nèi)燃機排氣管上安裝消音器3、你的鄰居在引吭高歌，干擾你的學(xué)習(xí)和休息，為了減少干擾，下列措施中無效的是（）a.將門窗打開，讓空氣流通b.用棉毯掛在間隔的墻壁上c.用棉花塞住自己的耳朵d請鄰居唱歌時放低音量4、張強在家修理桌子時有敲擊聲，為了是鄰居少受干擾，張強想出了三種方法：（1）在被敲的地方放一塊抹布（2）把自家的門窗關(guān)的嚴(yán)實（3）囑咐鄰居暫時用手捂住自己的耳朵。張強在減弱噪聲的方法中：（1）是在 減弱噪聲（2）是在 減弱噪聲（3

22、）是在 減弱噪聲第5節(jié) 聲的利用編寫教師：劉建芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。2、通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。二、重點難點：重點： 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用難點： 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用三、學(xué)習(xí)活動：活動一：聲音與信息問題：聲音可以傳遞信息嗎？仔細(xì)研讀課本第一部分，回答下列問題：（先獨立思考，后小組交流討論）1、寫出課本中提到的聲傳遞信息的例子：2、小組交流聲傳遞信息的例子還有哪些？3、小組討論：分析上述聲傳遞信息的例子有何不同點：結(jié)

23、論：聲傳遞信息的例子大致我們可以把它們分成兩類：一是 _（像我們的說話聲）；另一種是 _（像蝙蝠的回聲定位、聲吶等）?；顒佣郝曇襞c能量 問題：聲音可以傳遞能量嗎？類比水波的產(chǎn)生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。演示：如圖1.5-5去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣。1、看到的現(xiàn)象： 。2、說明： 。3、聲波傳遞能量的性質(zhì)有哪些應(yīng)用？（請學(xué)生閱讀教材完成本部分內(nèi)容）4、讀課本29頁說明聲音傳遞能量的其他例子。四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、買瓷碗時，人們常會敲一敲碗，通過聲音來判斷瓷碗是否破損，這個方法應(yīng)用了聲音的什么特征？2、利用超聲測位儀想海底垂直發(fā)射聲波，

24、經(jīng)過4后收到回波，此處海底有多深？五、課堂小結(jié)： 1、聲音可以傳遞信息嗎？舉例說明。2、聲音可以傳遞能量嗎？舉例說明。六、達(dá)標(biāo)檢測：1、幾種動物和人能夠聽到的聲音頻率范圍如下：（1）貓：6035000hz （2）青蛙：508000hz（3）狗：155000 hz （3）知更鳥：25021000 hz（4）鱷魚：2060000 hz （5）人：2020000 hz在所列的動物和人中，能聽見超聲的有 （填序號，下同），能聽到次聲的有 ，超聲和次聲都聽不到的是 。2、蝙蝠在飛行中發(fā)出 ，根據(jù) 反射回來的方位和時間確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了，用來探測魚群，探知海深。3、小貓、小狗

25、等動物比人對聲音敏感，主要是因為（ ）a.這些小動物的發(fā)聲頻率范圍大 b.這些小動物的聽覺頻率范圍大c.這些小動物比人聰明 d.這些小動物的耳朵大4、下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是（）.遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場大雨。.鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動。.醫(yī)生利用超觀察人的身體狀況。.在打雷的時候總是先看到閃電，后聽到雷聲。5、下列利用超聲波的說法中，錯誤的是（）.人們利用超聲波清洗鐘表等機械。.醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。.人們利用超聲波為載體傳遞圖文信息。.人們利用超聲波發(fā)出追求異性的信息來引誘、捕殺老鼠6、有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣

26、刷牙干凈又舒服，則下列說法正確的是 （ ）a.電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播b.超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的 c.超聲波的音調(diào)很低所以人聽不到 d.超聲波能傳遞能量7、醫(yī)用“b超”機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發(fā)出的聲音，這是因為（ ）a.聲音太小 b.超聲波無法傳入人耳c.超聲波的頻率小于人能聽到的聲音的頻率d.超聲波的頻率大于人能聽到的聲音的頻率8、下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：( )a蝙蝠靠超聲波捕食b利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石c用聲波清洗精細(xì)的機械d人突然暴露在150db的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血。第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)編寫教師：劉建芳 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通

27、過探究，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件2.了解樂音的特性3.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用4.知道防治噪聲的途徑學(xué)習(xí)重點：聲音產(chǎn)生和傳播的條件，噪聲的防治學(xué)習(xí)難點：音調(diào)、響度、音色的區(qū)分學(xué)習(xí)活動：活動一：結(jié)合課堂筆記，快速回顧本章五節(jié)內(nèi)容，獨立完成下列題目1、聲音是由 產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要 ， 不能傳播聲音3、聲傳播時以 的形式傳播4、聲速的大小與 、 有關(guān)，15時空氣中的聲速是 。5、音樂家貝多芬耳聾后，主要是用 來聽聲的。6、音調(diào)的高低取決于物體振動的 ，響度的大小取決于物體振動的 。7、我們判斷是小提琴還是二胡的聲音是根據(jù) 的不同來區(qū)分的8、噪聲強弱的單位是 。9、控制噪聲從 、 、

28、這三個方面著手10、說出超聲波的至少三個應(yīng)用（寫在下面空白處）活動二：結(jié)合活動一中的內(nèi)容，畫出本章的知識網(wǎng)絡(luò)活動三：專題解析專題一：轉(zhuǎn)換法當(dāng)有些物理現(xiàn)象發(fā)生時，人們的感覺器官往往無法直接感知或不易觀察到，在物理實驗研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法是“轉(zhuǎn)換法”。例1、我們知道聲音是由物體的振動發(fā)出的,但有的時候比如敲桌子時,我們能聽到聲音,卻看不到桌子的振動,有以下探究方案證明敲桌子時桌子在振動.方案a:在桌面上放上許多小的物體,如:小紙屑、細(xì)沙等，可以輕輕的敲擊桌面進(jìn)行觀察方案b:在桌面上放上較大的物體，如：物理課本、鉛筆盒等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀

29、察方案c:在桌面上可以放上許多小的物體，如：一滴水、細(xì)沙等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀察。你認(rèn)為最可行的方案是： 理由是： 提示:在這里要注意對“轉(zhuǎn)換法”的認(rèn)識及應(yīng)用。專題二：實驗專題新型物理實驗題一般可以分為操作、實驗結(jié)論歸納、小實驗或課外實驗，實驗設(shè)計等類型。小實驗或課外實驗通常取材方便，操作簡單，做此類實驗，要對器材進(jìn)行認(rèn)真的比較、篩選，使實驗效果盡量明顯、有效，表達(dá)物理現(xiàn)象或物理原理要完整、準(zhǔn)確。例2、老師用同樣得力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的（ ）a.響度與吸管長短的關(guān)系 b.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系c.音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 d.音色與吸管材料的關(guān)系提示:解決此問題時要注意管樂器

30、發(fā)聲是靠管內(nèi)空氣柱的振動,吸管剪短時,管內(nèi)空氣柱振動變快,使其發(fā)聲音調(diào)變高。課堂檢測：1、聲音從空氣傳到水中，它的傳播速度將（ ）a.變大 b.變小 c.不變 d.不能確定2、下列現(xiàn)象中，不是依靠聲獲得信息的是（ ）a.有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就知道它是否采了蜜b.夏天里人們買西瓜，要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的好壞c.小明往水瓶里倒開水，能聽出水瓶里的水裝的滿不滿d.人們利用超聲波清洗鐘表等精細(xì)的機械3、科學(xué)家在對蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常的飛行,沒有受到一點影響,這是因為( )a.蝙蝠在飛行時會發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行b.蝙蝠的眼睛

31、會發(fā)出超聲波,穿透黑布,清楚地看到黑布外面的目標(biāo)c.蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,根據(jù)回聲定位原理來飛行d.黑布太薄會透光,蝙蝠可以清楚地看到黑布外面的目標(biāo)4、人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-20000hz。大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（ ）a.大象發(fā)出的聲音太小 b.次聲波無法傳到人耳c.次聲波的頻率大于20000hz d.次聲波的頻率小于20hz5、用手將自己的耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、牙齒和下頜上，能聽到音叉的聲音最大的是（ ）a.音叉抵在前額上 b.音叉抵在牙齒上c.音叉抵在下額上 d.無

32、法判斷6、演奏同一樂曲時，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的（ ）a.響度不同 b.音調(diào)不同 c.音色不同 d.節(jié)奏不同7、一場大雪之后，大地披上了銀裝，這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜，是因為雪地有微孔，能吸收聲音。根據(jù)上面的描述，回答下面的問題： 會堂和劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了（ ）a.減弱聲波的反射 b.增強聲波的反射c.增強聲音的響度 d.為了裝飾8、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音是 產(chǎn)生的，如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明聲波可以傳遞 。9、在

33、下列事例中：在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；當(dāng)放在真空罩里的手機收到來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次現(xiàn)象的不同；鑼發(fā)生時用手按住鑼面，鑼聲就消失了。能說明聲音的產(chǎn)生條件的是 ，能說明聲音傳播條件的是 。10、電臺、電視臺的錄音棚里的吸音壁上有許多楔形物，起作用是 。11、大軍和小欣在魚缸邊玩耍，魚兒被嚇跑了。小欣認(rèn)為是他的動作嚇跑了魚兒，大軍卻認(rèn)為是他們的聲音驚走了它們。請你設(shè)計一個實驗方案幫助他們作出判斷。第二章 光現(xiàn)象 第1節(jié) 光的傳播 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能區(qū)分光源和非光源。 2、通過探究，歸納光沿直線傳

34、播的條件。3、能用光的直線傳播解釋影子、日月食、小孔成像現(xiàn)象；列舉光沿直線傳播的應(yīng)用實例。4、記住光在真空中的傳播速度，了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。二、重點難點：重點： 1、光沿直線傳播的條件；2、光沿直線傳播的應(yīng)用。難點： 1、光沿直線傳播的條件；2、光線。三、器材準(zhǔn)備：分組器材：激光筆一支、果凍一個、軟橡皮管一根、帶孔的紙板兩張、大頭針幾枚、平面鏡一面、白屏一張、裝了水的玻璃杯（水中滿了少量墨水）。教師教具：小孔成像演示器（用蛋糕盒自制）、氦氖激光器（或激光筆）、水槽兩個、濃度不同的糖水四種、40瓦電燈等。四、學(xué)習(xí)活動： （一）思考：為什么白天我們能看到許多物體，而漆黑的夜晚卻看不到

35、？日食是怎樣形成的？ （二）認(rèn)識光源：閱讀課本p34頁，思考什么是光源？ 。常見的光源有哪些？ 。（三）探究光沿直線傳播的條件：1、應(yīng)用桌面上的器材，通過開放性實驗探究：光在空氣、水、以及果凍這些介質(zhì)中如何傳播？先開放性分組實驗，然后小組間交流實驗結(jié)果方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，觀察光在水中傳播。方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，觀察光在果凍中傳播。方法三：將激光射過拉直了的橡皮管，若橡皮管彎曲射過。方法四：方法五：我們可歸納出：光在空氣、水、果凍、玻璃等介質(zhì)中傳播。2、探究光在同種介質(zhì)中是否沿直線傳播觀看教師演示：光在非均勻糖水中傳播的實驗教師演示：如圖1，在支架上固

36、定一個薄水槽，其中放置一個白屏來顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽（四種糖水的量按一定的比例），由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見激光路徑在非均勻糖水中。再觀察對照實驗，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，光的路徑是。由此歸納出光沿直線傳播的條件：光在介質(zhì)中沿直線傳播。3、認(rèn)識光線由于平時我們見得最多的是光沿直線傳播的情形。所以物理學(xué)中就用帶的直線來表示光的傳播方向比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時，我們就沿光的傳播路徑作一

37、些直線，（如圖2）。這種直線叫做光線。4、了解與光沿直線傳播有關(guān)的自然現(xiàn)象及應(yīng)用：影子的形成設(shè)問一：如果電燈的光在傳播的過程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會有形成？演示；在一個圓筒形蛋糕盒的筒口處糊一張白紙，底部的圓洞上固定一個不透光的紙板人，打開后邊的電燈，在屏上可以看到一個，請分析成因：日食設(shè)問二：當(dāng)?shù)厍颉⒃铝梁吞栠\動到一條直線上，地球處在月亮的影區(qū)時地球上影區(qū)中的人能看到太陽嗎？這種現(xiàn)象叫什么？那月食又是怎樣形成的呢？小孔成像想想做做：完成課本p35“想想做做”。歸納：小孔成像的特點是什么？小孔成像的原理是什么？激光準(zhǔn)直：閱讀課本p35頁“激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向”部分5、了解光速自讀

38、課本p36頁“光的傳播速度”部分及p37頁“科學(xué)世界”光在真空或空氣中的速度是；光在水中的速度約為真空中的 ；光在玻璃中的速度約為真空中的 ；光年是 的單位。五、應(yīng)用訓(xùn)練：完成課本p38頁“動手動腦學(xué)物理”4個問題，將答案簡要寫在課本上。六、課堂小結(jié)（1）定義： ；（2）分類：天然光源：例子： 人造光源：例子： 1、光源a、形成分b、按冷熱分冷光源：例子： 熱光源：例子： （1）規(guī)律： （均與介質(zhì)含義：同一種介質(zhì)，這種介質(zhì)密度均勻）（2）光的直線傳播的現(xiàn)象及解釋： 小孔成像 ；（3）光的直線傳播的應(yīng)用例子： 2、光 的： 傳 播 （4）光線定義： （5）光速a、真空式空氣中：c= ； b、在水

39、中：c= c、在玻璃中：c= ；光速大?。?光年=9.461012km七、達(dá)標(biāo)檢測：1、能自行發(fā)光的物體叫做光源，下列物體屬于光源的是（ ） a、太陽 b、地球 c、月亮 d、房屋2、夏日炎炎，人們總喜歡躲在大樹的陰影下乘涼，樹陰的形成是由于（） a、光的直線傳播 b、光的漫反射 c、平面鏡成像 d、光的折射3、下列現(xiàn)象中屬于光的直線傳播的是（） a.盛了水的碗，看上去好像變淺了 b.人在河邊看見“白云”在水中飄動 c.“海市蜃樓”奇觀 d.太陽光穿過茂密的樹葉，在地面上留下光斑4、 一個人沿馬路行走時，經(jīng)過一盞路燈，人的影子長短會發(fā)生變化，其變化情況應(yīng)該為 。5、2008年春節(jié)晚會中有一精彩

40、的“手影戲”逗趣。兩位演員用手分別表演了動物、 人物的各種形態(tài)活靈活現(xiàn)的手影(如圖2-1-1所示)，讓觀眾大開眼界。手影的形成是由于 （） 圖2-1-1 a.光的直線傳播 b.光的折射 c.光的反射 d.凸透鏡成像6、如圖2-1-2所示的四種現(xiàn)象中，是由于光的直線傳播形成的是（ ） 圖2-1-2第2節(jié) 光的反射 編寫教師：仲崇杰 實驗中學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體，了解光的反射現(xiàn)象。2、探究“光的反射定律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動的體驗.3、通過觀察，能區(qū)分鏡面

41、反射和漫反射，掌握相關(guān)的應(yīng)用。二、重點難點：重點：1、光的反射定律2、鏡面反射和漫反射難點：用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象3、 器材準(zhǔn)備： 演示用：氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片.學(xué)生用：手電筒（玻璃上有12 mm縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條.四、學(xué)習(xí)活動：（一）思考：在漆黑的夜晚，為什么我們看不到房間里的物體？為什么打開燈就能看見呢？（二）探究光的反射定律1認(rèn)識相關(guān)概念：演示實驗1讓氦氖激光器發(fā)出的一束光線射在平面鏡上，大家觀察一點、兩角、三線. 并記憶以下內(nèi)容：入射點（o）：入射光線與鏡面的接觸點.入

42、射光線（ao）：從光源射向鏡面的光線反射光線（ob）：從鏡面向外傳播的光線法線（on）：通過入射點且垂直于鏡面的直線.入射角（i)：入射光線與法線的夾角.反射角（r)：反射光線與法線的夾角.2提出問題光在反射時遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？3演示實驗選擇對光反射能力強的做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.（1）按圖甲所示，先使e、f成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的o點，觀察從鏡面反射的光線的方向.丙乙甲（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察反射光線的方向怎樣改變.（3）按圖乙那樣，把紙片f向前折或向后折，觀察能看到反射光線嗎？4.分組實驗研究反射角和入射角的關(guān)系

43、將一張16 k的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線on作為法線；在on的一側(cè)畫幾條角度不同的直線oa、oa1、oa2.讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿oa、oa1、oa2射向鏡面，觀察反射光線.分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個孔b、b1、b2.用刻度尺畫出直線分別將ob、ob1、ob2連接起來.再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進(jìn)行比較.角i角r第一次第二次第三次使光線分別沿ob、ob1、ob2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向.5. 分析和論證(1)從演示實驗可看到e和f在個平面內(nèi)時有反射光線，即反射光線和和入射光線在個平面內(nèi)；且反射光線與入射光線位居法線的。(2)根據(jù)分組實驗可歸納出反射角入射角.(3)從分組實驗的可看出反射時光路是的.例1畫出下列入射光線的反射光線提示:過入射點畫出與反射面的垂直線on即法線.如圖乙所示.根據(jù)光的反射定律，反射角等于入射角畫出反