品格教育在幼兒園活動(dòng)中的滲透論文

1、品格教育在幼兒園活動(dòng)中的滲透論文品格決定人的命運(yùn)和未來， 它將影響一個(gè)人的終生 ! 而一個(gè)人品 格的形成， 則主要在幼兒教育時(shí)期， 幼兒時(shí)期是各種能力發(fā)展形成的 關(guān)鍵時(shí)期。中國有句俗語： “五歲成習(xí)，六十亦然”。正如國內(nèi)外許 多教育家所達(dá)成的共識(shí)： 對(duì)于人的一生而言， 任何知識(shí)都可以在日后 通過繼續(xù)教育、 終身教育去彌補(bǔ)， 唯有人格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本 定型的，一旦養(yǎng)成就很難糾正了。優(yōu)秀的品格，只有從幼兒時(shí)期開始 陶冶，才有希望在孩子心靈中播下道德的種子。中國隨著獨(dú)生子女“ 4+2+1”家庭生活模式的出現(xiàn)，很多家長給 孩子充足的營養(yǎng)、豐富的知識(shí)，卻忽略了孩子的品格教育，許多孩子 身上有著不良

2、的個(gè)性品質(zhì)，如幼兒自私，任性，不懂得謙讓、分享、 感恩，使得孩子的品格意識(shí)越來越弱。面對(duì)這樣的孩子，我們老師首 先要接納孩子，無條件的接納孩子，這樣孩子才更愿意敞開自己，與 老師建立起更多的信任。我們要體察孩子的感受，尊重和信任孩子， 從而培養(yǎng)幼兒的自尊和自信， 我們還應(yīng)視每個(gè)孩子為完整的具有獨(dú)特 個(gè)性的人，密切同孩子交往，聆聽孩子的心聲，注重孩子人格的全游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索周圍世界的一種積極互動(dòng)，游戲?qū)?鞏固良好習(xí)慣起著重要作用， 我們嘗試讓孩子在輕松的游戲環(huán)境中進(jìn) 行品格教育， 將品格教育滲透于五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中， 在創(chuàng)設(shè)的區(qū) 域游戲中鼓勵(lì)幼兒嘗試如何禮貌待客、如何謙讓、如何與他人合

3、作，教師采取寓教于樂的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和興趣， 促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！巴尥藜摇薄靶♂t(yī)院”“小超市”“小餐廳” 等區(qū)域游戲中， 幼兒扮演著各種各樣的角色， 在游戲的過程中讓孩子 自己交流探索模仿，讓他們自己逐步認(rèn)識(shí)并理解各個(gè)角色 義務(wù)、職 責(zé)，懂得醫(yī)生要細(xì)心為病人看病，家長要履行家庭義務(wù)，營業(yè)員、服 務(wù)員要為顧客提供方便和服務(wù)。 通過體育游戲培養(yǎng)幼兒組織紀(jì)律和集 體榮辱感， 通過規(guī)則游戲體驗(yàn)各種規(guī)則的重要性， 通過區(qū)角活動(dòng)使幼 兒學(xué)會(huì)助人和自主， 懂得珍惜勞動(dòng)成果， 從而學(xué)會(huì)正確的接人待物方 式，逐步讓幼兒克服以自我為中心的行為習(xí)慣，加深與同伴的 感情 體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)上的共鳴， 逐

4、漸學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系， 讓孩子不斷 學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，有助于幼兒良好品格的發(fā)展。教師的教育固然很重要，但對(duì)孩子產(chǎn)生最大影響的還是父母， 通過一系列的親子活動(dòng)， 如“感恩圣誕節(jié)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)中， 孩子與父母攜手合作，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、勇敢、堅(jiān)持，為孩子與父母 進(jìn)一步建立起良好關(guān)系搭建橋梁。家園互動(dòng)，家園共育，才能使孩子品格健康地發(fā)展。幼兒園、 家庭教育要取得一致性。 在幼兒園， 如我們班級(jí)通過開展豐富多彩的 家園活動(dòng)，請(qǐng)家長走進(jìn)課堂， 與孩子共同利用廢舊材料制作環(huán)保服裝， 組織“幼兒時(shí)裝秀”表演 ; 利用重陽節(jié)開展親子活動(dòng)，請(qǐng)孩子的爺爺 奶奶來園參加親子游戲， 這種家長與幼兒的

5、互動(dòng)， 使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實(shí)效性。我們還通過定期召開家長會(huì)、家 園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品格教育 也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對(duì)幼兒品格的發(fā)展具有巨大_ 。因此，家長如何在生活中貫徹德育原則，對(duì)幼兒實(shí)施品格教育呢 ?我 們是這樣要求的：首先，家長應(yīng)為幼兒樹立品格的榜樣。 當(dāng)以身作則， 在與孩子相處中注意自己的言談舉止， 用自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)去 感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛的情感。家長要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心 長輩，為他們分擔(dān)憂愁，學(xué)會(huì)分享，為長輩做些力所能及的事情。再 次，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。家長應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的家 務(wù)勞動(dòng)，從小

6、培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì) 。一是自我服務(wù)的勞動(dòng)，做到自己的事情自己做。自我服務(wù)勞動(dòng) 能培養(yǎng)幼兒生活的條理性， 獨(dú)立生活的能力， 并為幼兒參加家務(wù)勞動(dòng) 和社會(huì)公益勞動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。二是家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母打掃衛(wèi)生、 洗菜、通過勞動(dòng)獲得基本的生活能力。家長、教師為幼兒樹立良好的 榜樣，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來。因此幼兒園、家庭、要相 互協(xié)調(diào)一致， 根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、 有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為 習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長?？傊變喝缤仆炼龅挠酌?，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽 光和雨露， 孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持， 培養(yǎng) 幼兒良好的品格，教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財(cái)富。 樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果。 幼兒 教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。 只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品格， 才能培養(yǎng)出 全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此，