藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案

1、甘肅中醫(yī)學(xué)院藥物制劑專業(yè)建設(shè)方案（20112015年）一、歷史與現(xiàn)狀甘肅中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系成立于1985年，目前藥學(xué)系擁有中藥學(xué)學(xué)科一級碩士學(xué)位授予點，研究方向覆蓋中藥學(xué)的全部二級學(xué)科。藥學(xué)系現(xiàn)有中藥學(xué)、藥物制劑和中草藥栽培與鑒定三個專業(yè)，藥物制劑在編教師26人，其中有教授4人，副教授7人，碩導(dǎo)8名（包括2名兼職）。教師隊伍中博士3名，在讀博士2名?，F(xiàn)已形成一支結(jié)構(gòu)比較合理的教師隊伍和高層次的學(xué)術(shù)骨干梯隊。藥物制劑本科招生人數(shù)一般維持在每年60人。目前全日制在校本科生約205人，碩士生30人。藥物制劑主要培養(yǎng)能在藥物研究與開發(fā)、生產(chǎn)和管理等領(lǐng)域從事中藥（天然藥物）提取精制、藥物制劑與劑型設(shè)計和制備

2、、藥物分析檢驗、質(zhì)量評價等方面工作的科學(xué)技術(shù)人才。該專業(yè)主要學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析、中藥藥劑學(xué)、藥事管理學(xué)等30余門課程，并建立了4個實踐教學(xué)基地。2007年又根據(jù)學(xué)校修訂本科生教學(xué)計劃的要求，重新制定了本科生培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。本專業(yè)學(xué)制4年，修滿學(xué)分并達(dá)到學(xué)位要求，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。二、專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的原則與思路以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為根本任務(wù)，以人才隊伍建設(shè)為關(guān)鍵；注重優(yōu)化結(jié)構(gòu)、控制規(guī)模、提高質(zhì)量，注重突出優(yōu)勢、凝煉特色。以培養(yǎng)國內(nèi)最優(yōu)秀的本科生為目標(biāo)，推進(jìn)教育資源的合理配置。努力通過體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、專業(yè)創(chuàng)新；加強(qiáng)對專業(yè)的改

3、造、調(diào)整、提升，進(jìn)一步提高本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、辦學(xué)效益。將專業(yè)的發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展緊密結(jié)合；將人才的培養(yǎng)融入整個社會背景之中；根據(jù)藥物制劑綜合性、交叉性、時代性強(qiáng)的特點，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型、服務(wù)型、創(chuàng)新型，具有社會競爭力的優(yōu)秀人才。三、專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)創(chuàng)新本科生培養(yǎng)體系推進(jìn)以專業(yè)平臺為核心的教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。按照專業(yè)建設(shè)與評估標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確專業(yè)定位與特色；健全本科教學(xué)質(zhì)量評估1與監(jiān)控體系；以教師教學(xué)工作環(huán)節(jié)為重點，嚴(yán)格執(zhí)行教師本科教學(xué)工作規(guī)范；加大在培養(yǎng)方案、精品課程、教材建設(shè)、教學(xué)成果、教學(xué)名師等方面集成培育的力度，取得突出成績，提升專業(yè)建設(shè)整體水平。探索形成學(xué)科

4、綜合環(huán)境下的本科生培養(yǎng)模式。充分整合全校本科教育資源，探索形成研究環(huán)境下的本科生培養(yǎng)方式。充分利用科研和師資優(yōu)勢，推進(jìn)教師的研究型與啟發(fā)式教學(xué)改革；通過加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)、實驗教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；推進(jìn)科研實驗室向本科生開放，鼓勵支持學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動；改革學(xué)生考核方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步形成新型學(xué)習(xí)方式。根據(jù)社會對藥物制劑的人才需求、辦學(xué)條件和學(xué)科性質(zhì)，每學(xué)年招生穩(wěn)定在60人。課程與教材建設(shè)根據(jù)國內(nèi)外本科教育的發(fā)展趨勢和本院的現(xiàn)實情況，參照多所院校的教改方案，進(jìn)一步擬定課程設(shè)置方案，設(shè)立三大平臺課程體系，即：公共基礎(chǔ)平臺課程，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程和專業(yè)方向平臺課程。新制定

5、的課程體系，融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育于一體，知識教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合。課程體系分為五大板塊：（1）公共基礎(chǔ)課，以“寬”為特征，其課程內(nèi)容面寬，包括思想政治、外語、數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)技術(shù)、體育等課，通過全面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有良好的政治、人文素質(zhì)。（2）專業(yè)基礎(chǔ)課，以“厚”為特征，包括化學(xué)與中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)等課程。通過嚴(yán)格的教學(xué)過程，使學(xué)生具有厚重而堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。（3）專業(yè)課，以“精”為特征，減少學(xué)分，其中要求必修與選修各占50%，使學(xué)生以專業(yè)主干課為基礎(chǔ)，選修便于其自身發(fā)展的其他課程，了解學(xué)科進(jìn)展的新趨勢或掌握當(dāng)今實用領(lǐng)域的新技術(shù)。（4）任選課，以“新”為特征，開設(shè)10門以上課程，要求學(xué)生跨專業(yè)

6、選修文史、社科、經(jīng)管類課程，以提高學(xué)生的人文素質(zhì)。（5）實踐論文，以“強(qiáng)”為特征，包括生產(chǎn)實習(xí)、專題實習(xí)和畢業(yè)論文。通過實踐和訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步獲得較強(qiáng)的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)課程與教材建設(shè)，努力取得新的突破。申報1門國家“十二五”規(guī)劃教材，建設(shè)1-2門省級精品課程；使用多媒體授課的課程數(shù)比例達(dá)到85%以上。2藥學(xué)實踐教學(xué)體系首先從教育思想觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為工作核心，以思想觀念的轉(zhuǎn)變作為突破口，帶動藥學(xué)實踐教學(xué)體系改革中各方面問題的解決。其二是打破原來按單一學(xué)科設(shè)置實驗，教學(xué)內(nèi)容過度重復(fù)交叉，偏重于驗證理論，知識陳舊和

7、方法落后等問題，從培養(yǎng)藥學(xué)人才總體目標(biāo)需要出發(fā)，對相關(guān)學(xué)科的實驗進(jìn)行整合，形成模塊化、立體式實踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。在原有教改成果的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，全方位深化實踐教學(xué)改革，把學(xué)生在校四年的實踐教學(xué)作為一體化考慮，將實踐教學(xué)內(nèi)容分為藥學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、藥學(xué)綜合、藥學(xué)實習(xí)等模塊。藥學(xué)實踐教學(xué)體系改革注重學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，淡化學(xué)科界限，加強(qiáng)教材、內(nèi)容、方法、手段及各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，樹立藥學(xué)實踐的整體觀念，加大實驗的綜合性和開放性，以利于培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新意識，形成實驗室教學(xué)、科

8、學(xué)研究方法教學(xué)、畢業(yè)論文實習(xí)、社會實踐等多種形式聯(lián)系密切的立體式實踐教學(xué)新體系。最終達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維、獨立分析和解決問題的能力，增強(qiáng)畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力和社會競爭能力，培養(yǎng)具有最佳智能結(jié)構(gòu)的藥學(xué)人才。師資隊伍建設(shè)通過國內(nèi)引進(jìn)、外出學(xué)習(xí)和在職培養(yǎng)等方式優(yōu)化和充實教師隊伍，形成一支結(jié)構(gòu)合理、能夠擔(dān)任高水平教學(xué)、科研與科技開發(fā)的教師隊伍及學(xué)術(shù)梯隊。加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，制定教師崗位責(zé)任和各種管理制度。使教師具有現(xiàn)代教育思想，科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法。四、專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的步驟與措施以專業(yè)建設(shè)為抓手，大力促進(jìn)并加強(qiáng)教學(xué)梯隊、課程、教材、教學(xué)實驗室和教學(xué)實踐基地、cai課件建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)整

9、專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)、實驗結(jié)構(gòu)。在學(xué)校、學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃基礎(chǔ)上，組織制定和實施以下具體建設(shè)方案：1形成教學(xué)管理長效機(jī)制鞏固本科教學(xué)評估取得的成果，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)管理，制定教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)，包括學(xué)生評價、教師評價和教學(xué)規(guī)范執(zhí)行情況等，把教學(xué)質(zhì)量的好壞與崗3位津貼掛鉤，形成長效機(jī)制。進(jìn)一步提高教學(xué)管理質(zhì)量和水平，改進(jìn)、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理。2以學(xué)生為本，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)適時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)素質(zhì)教育和實踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)。要將素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，將素質(zhì)教育融合到專業(yè)教育中。要使學(xué)生在具備濃厚扎實的基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生創(chuàng)

10、造性能力的培養(yǎng)，要有目的地系統(tǒng)地通過各類課程的教學(xué)和科研工作的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力。注重挖掘?qū)W生自我成才的潛能，通過設(shè)置與藥學(xué)類課程有密切聯(lián)系的分離技術(shù)、制藥工業(yè)設(shè)計等課程，實現(xiàn)學(xué)科之間滲透，培養(yǎng)藥物制劑本科生的創(chuàng)造精神，幫助他們掌握自我塑造的規(guī)律和方法，并按社會需求通過自身不斷努力成為有用人才的方法。3構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系，注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)對藥學(xué)實踐教學(xué)體系進(jìn)行一體化設(shè)計，對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合和優(yōu)化，淡化和模糊學(xué)科界限，著力培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和研究與創(chuàng)新能力。（1）實驗室管理體制的改革在已有實驗室管理體制改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化改革，加強(qiáng)實驗管理和實驗技術(shù)隊

11、伍建設(shè)，優(yōu)化實驗教學(xué)師資結(jié)構(gòu)，建立和完善適應(yīng)藥學(xué)實踐教學(xué)體系改革需要的質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系和管理新模式，實現(xiàn)實驗室管理的規(guī)范化和現(xiàn)代化。（2）實驗教學(xué)課程體系改革改革各學(xué)科間缺乏聯(lián)系，相對獨立的實驗教學(xué)格局，避免實驗內(nèi)容的重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)生的藥學(xué)實踐的整體觀念，按教學(xué)體系和學(xué)科特點，使關(guān)系密切學(xué)科的實驗互相滲透，融合一體，進(jìn)行整體的構(gòu)想和設(shè)計，建立以能力培養(yǎng)為主線，按分層次、多模塊、相互銜接的實踐教學(xué)體系。（3）實驗教學(xué)內(nèi)容的改革對原開設(shè)的實驗項目進(jìn)行精選，保留其中實用性強(qiáng)、重復(fù)性好、科學(xué)意義較大的項目。對專業(yè)主干課的相關(guān)實驗要減少驗證性實驗，加大機(jī)能性、綜合性實驗的內(nèi)容，增補(bǔ)設(shè)計性與研究性實驗的內(nèi)容

12、。編寫新的實驗教材，遵循擴(kuò)展現(xiàn)代實驗技術(shù)手段，開拓設(shè)計性實驗?zāi)芰Φ脑瓌t，使學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)扎實，基本操作熟練，動手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的目的。（4）實驗教學(xué)方法改革在實踐教學(xué)方法和手段上進(jìn)行新的突破，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在藥學(xué)實踐教學(xué)中的運(yùn)用，建立實驗課的多媒體模擬操作系統(tǒng)和考試系4統(tǒng)，并通過教學(xué)錄像、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生獨立地完成實驗設(shè)計，提高實驗技能。改革考試方法，建立多元實驗成績評定方法（如采用設(shè)計評價、制作標(biāo)本、實驗現(xiàn)象及結(jié)果分析等多種形式進(jìn)行考核），并建立教師與學(xué)生互動的教學(xué)效果評價體系。4專業(yè)建設(shè)經(jīng)費努力增加優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源投入，加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)、調(diào)整、改造、發(fā)展的經(jīng)費資助，合理規(guī)劃、投放、使用和管理建設(shè)經(jīng)費，提高有限資金使用效率，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。其中預(yù)計20112015年需投入：（1）1000平方米科研、教學(xué)綜合實驗室建設(shè)：用于實驗室建設(shè)基礎(chǔ)、儀器設(shè)備購