新人教版小學語文三年級上冊《18、盤古開天地》精品教案

1、新人教版小學語文三年級上冊18、盤古開天地精品教案 一、預習探究 同學們遠古時候，人們不知道為什么會打雷下雨，不知道月亮為什么有陰晴圓缺，于是人們展開了豐富的想象，將這一切歸為神仙的安排，就有了許許多多的神話故事。(像精衛(wèi)填海、女媧補天、后弈射日、夸父追日、嫦娥奔月)我們一起來看看，（生說）這些神話故事是我們民族文化中的瑰寶。今天我們就來學習其中的一個神話故事，（板書課題）齊讀課題（學生齊讀），讀課題有講究，看誰能按老師的要求讀好。（ ）開天地？生：朗讀時強調(diào)“盤古”師：盤古（ ）（生：朗讀時強調(diào)“開天地”）想讀讀這個故事嗎？打開語文課本，再一次認認真真地把課文讀一遍二、合作交流1、師：如果我

2、們讀書有個小竅門，你能讀地更好。哪位同學能把讀書小竅門給大家讀一讀？課件出示讀書小竅門：1、遇到難讀的生字、詞語，借助拼音多讀幾遍2、遇到難理解的詞語，聯(lián)系上下文猜猜意思3、遇到難讀的長句子反復讀一讀師：知道了嗎？那就請你們自由地輕輕地讀讀這個故事吧?。▽W生自由朗讀）生字、詞語都會讀了嗎？出示詞語：先自由讀一讀。（找生讀，可以一學生讀一行）遼闊 血液 老祖宗 掄起 猛劈 滋潤緩緩 一丈 逐漸 四肢 肌膚 倒下 2、指名學生讀，強調(diào)，血液，中血讀四聲，老祖宗，宗是一聲，在這個詞中讀輕聲，生：齊讀“滋潤”，整齊又響亮。師：字音讀得很準，但是感覺不準。（指著“滋潤”二字的偏旁“ ”）這是什么？生：三

3、點水。師：是呀？三點水多了，才使這個干燥的秋天變得滋潤起來，人滋潤了，就舒服了。那該怎樣讀呀？生：滋潤。師：再舒服點。生：滋-潤。緩緩是什么意思，就是慢慢，那就慢慢讀這個詞。一丈，一丈有多長？(學生回答）教師解釋：一丈就是3.3米。逐漸，給它換一個詞，是什么?“四肢，肌膚”你發(fā)現(xiàn)了什么？都帶月字旁，和身體有關是我們身體的一部分。我們一齊來讀讀這些詞語吧。老師知道你們愛讀書，但是愛書不等于會讀書。有位專家說：“會讀書的人能把文章讀成一句話。”通過課前的預習，你把這篇課文讀成了哪一句話。師：有一句話說，“讀書的更高境界是把一句話讀成一個詞”從這句話里你能讀成了哪個詞呢？ 板書：創(chuàng)造 三、品讀體驗

4、師：盤古是怎樣開始他的創(chuàng)造之路的？我們再來讀一讀課文，學生自由讀課文。（一）師：有一天，盤古忽然醒了，他看見什么了？（生：他見周圍一片漆黑）師：怎樣讀，能讓人聽出周圍一片漆黑？（生再讀：他見周圍一片（拖長，虛聲）漆黑（漸弱）。指二三人讀。師：盤古見周圍一片漆黑，就怎么做？（生：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?。煟和?，看老師寫字（板書：掄斧猛劈）讀！什么動作？做給我看看！想想，怎樣做，才使得上勁？（找生表演）他的眼睛瞪得圓圓的，好像自己就是盤古。盤古掄斧猛劈的時候，他會想什么呢？生：我一定要把這個東西劈開。師：多有決心啊，就帶著這份力量和決心咱們一起讀這句話。（指導朗讀，感受盤古劈開天地的

5、力量和勇氣。）師引讀：有一天，盤古忽然醒了，看見周圍-（生）一片漆黑。就-（生）掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過去。師：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，輕而清的東西-（生）緩緩上升，變成了天。重而濁的東西-慢慢下降，變成了地師：自由讀讀這句話，我們一齊讀讀這句話。讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞）這幾對反義詞非常形象的把天和地的特點寫出來了。緩緩、慢慢可以體會到天地分開很慢，那應該怎樣讀？生：慢慢地讀。師：誰愿意試試？是呀，天地分開是那么的不容易，天的輕靈和地的厚重讀出來就更好了，現(xiàn)在我們女同學讀第一句，男同學讀第二句?？催@里面都 兩個字都讀輕，但他們的意思有點不同

6、，輕是輕靈，清，是清澈。我們再來一齊讀一讀。在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都生：混沌一片。師：我們真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的詞語，我們可以用這樣結合上下文的方法來理解。（二）師：天地分開以后，盤古是不是就大功告成了？盤古怕他們還會合在一起，就怎么做？請你讀一讀課文的第三自然段，盤古是怎樣做的？（出示圖）生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：看老師寫字（板書：頂天蹬地）我請一位同學上臺做給大家看。師：孩子們，這不可笑，盤古可是在做頂天蹬地的大事，稍有分心，天地將再次閉合，世界將永遠暗無天日！照他的動作，我們來讀書中的句子。（生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）師：你的動作要做好，

7、你用力了，我們才好使勁！再讀?。ㄉ壕皖^頂著天，用腳蹬著地。）師：老師問你，你實話告訴老師，這樣頂天蹬地，感覺怎么樣？（生：好累，手、頭酸）師：你們堅持了幾分鐘就累了，可盤古是日復一日，年復一年地堅持著。頂天蹬地的盤古在想些什么呢？生：為了后代我不能放棄。師：是呀，這些困難都動搖不了盤古心中堅定的信念，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。就這樣，一百年過去了，盤古怎么做？讀（頭頂著天，蹬著地）師：一萬年過去了，盤古還是（頭頂著天，蹬著地）師：十萬年過去了，盤古仍然（頭頂著天，蹬著地）師：一百萬年過去了，盤古依然（頭頂著天，蹬著地）師引讀：這樣不知過了多少年，天和地逐漸形成了，盤

8、古也累得倒了下去。 （三）師：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體都變成什么了？出示第四自然段，請同學們自由讀一讀這段話。師：他呼出的氣息，變成了生：四季的風和飄動的云。師：他發(fā)出的聲音，化作了生：隆隆的雷聲。師：你們的回答，終于讓我明白，盤古把他的身體化作了宇宙萬物?。ò鍟夯魅f物）師：我們換一種讀法，變成了詩歌，我們更能讀出韻味，我把紅色送給女同學，綠色送給男同學，第一句留給我自己。咱們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字。其實我們還可以把這些句子換一種說法。我們看一看。（出示幻燈片）師：句子美，我們讀得更美。就像大海的波濤，一浪接一浪，讀來很有氣勢。我們再來看這段美妙的文字。師：

9、哎，課文中雨露后面有個省略號，這說明了什么？（生：盤古的身體還變成了什么省掉了）師：盤古的身體上還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，我們也來當一回小小神話家吧！出示：他的（ ），變成了（ ）的（ ）。師：聽了你們的匯報，我仿佛看到了你們在神話世界里翱翔，難怪有人說，讀書最高的境界是把一句話讀成一幅畫，孩子們，你們能把一個省略號讀成一幅幅美麗的畫，真是了不起啊！盤古的身體變成了宇宙萬物，所以作者說，齊讀（人類的老祖宗宇宙）四、拓展延伸出示圖，這就是把整個身體都化作宇宙萬物的盤古，此時此刻，你想對盤古說些什么？生：盤古，你真?zhèn)ゴ螅≌媪瞬黄?！師：依你們看，他什么地方偉大，什么地方了不起？生：他為了開天地堅持不懈，把自己的一切都奉獻給人間-2、是啊，當我們頭頂藍天，腳踏熱土的時候，我們不禁要感謝生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：我們能生活在這樣美麗可愛的世界里，我們還是要感謝（生答）我們能安靜地學習，愉快地玩耍，更得感謝（預設：本課中有一些優(yōu)美的詞句，老師也找了一些，課文中也有很