課題研究中期報(bào)告

1、關(guān)于教師教學(xué)方式變革的研究課題中期報(bào)告博山區(qū)第六中學(xué)黃淑棟一、課題簡介（一）課題由來本課題為博山區(qū)第六中學(xué)申報(bào)的市級“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，2007 年 5 月，由淄博市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)（編號：115ZJA2G119 ），研究周期為三年半。由于在課題研究中出現(xiàn)了新情況，所以課題延期結(jié)題。（二）課題核心概念界定1. 教師在學(xué)校工作，具有中華人民共和國教師法和民辦教育促進(jìn)法所規(guī)定的能夠承擔(dān)中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)的教師。2. 教學(xué)方式教學(xué)方式是指在一定教育思想指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，對構(gòu)成教學(xué)的諸要素所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的簡化組合方式及其活動的程序，具有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)樣式，長期

2、而多樣化的教學(xué)實(shí)踐，形成了相對穩(wěn)定的，各具特色的教學(xué)模式。3. 教學(xué)方式變革“以學(xué)生為中心，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展”成為新課程的主題思想，作為中小學(xué)綜合實(shí)踐框架下的教學(xué)正面臨新的挑戰(zhàn)，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)過程等必須全面轉(zhuǎn)型，才能適應(yīng)新課改的需要，體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念和主題思想，有效地改革課堂教學(xué)模式是必然的選擇。（三）研究目標(biāo)堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生人格，信任學(xué)生，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展，必須以一定的知識為基礎(chǔ)，提倡創(chuàng)新與實(shí)踐，通過多種多樣的實(shí)踐活動來培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注實(shí)踐活動過程中的創(chuàng)新火花。在因材施教的基礎(chǔ)上，對不同的孩子有不同的要求，發(fā)揮他們的

3、主動性，更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力，使每個(gè)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，提高他們的創(chuàng)新意識。以面向全體學(xué)生，張揚(yáng)主體性為主要特征，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥為主要教學(xué)形式，教師能否駕馭教材、調(diào)控課堂，能否有足夠的知識儲備來迎接新課程教學(xué)的挑戰(zhàn)，已擺在了我們的面前。1努力提高我校教師專業(yè)化成長的意識，提升全體教師教育教學(xué)改革和管理、課堂教學(xué)、專業(yè)成長意識等整體素質(zhì)。（四）研究內(nèi)容1. 本課題具體研究學(xué)生如何在教師指導(dǎo)下以多種方式開展的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。研究教師如何運(yùn)用新的教學(xué)手段來滿足學(xué)生的多層次學(xué)習(xí)需求。2.建立和形成旨在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式， 促使學(xué)生在教師指

4、導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3.全面提高課堂教學(xué)有效性的方法與途徑的實(shí)驗(yàn)與研究。二、研究情況（一）本階段研究工作的內(nèi)容、情況1.編制調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查研究。運(yùn)用問卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)、制定、編輯萬杰朝陽學(xué)校中學(xué)部校本教研情況調(diào)查問卷 、關(guān)于民辦中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的問卷調(diào)查，對回收的問卷做好有效統(tǒng)計(jì)分析，在取得客觀數(shù)據(jù)后，撰寫出萬杰朝陽學(xué)校實(shí)施校本教研情況的調(diào)查報(bào)告關(guān)于民辦中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的調(diào)查報(bào)告。2.運(yùn)用文獻(xiàn)資料法， 在“中國基礎(chǔ)教育期刊全文數(shù)據(jù)庫（完全版 CNKI 中國知網(wǎng)）”搜索中小學(xué)教師專業(yè)化成長的文章，在吸取他人成果的基礎(chǔ)上，撰寫出民辦中小學(xué)教師專業(yè)化成長的途徑、關(guān)于民辦中小學(xué)校本培訓(xùn)模

5、式的探討等論文。3.每位老師積極參加校本教研，突出了全體教師全員參與性、實(shí)踐性和一體化的特點(diǎn)。每個(gè)教師的專業(yè)能力得到了穩(wěn)步提升，促進(jìn)了教育新理論和實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化。4.每周固定教研組的公開課講課、聽課、評課時(shí)間，以及學(xué)部教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間，并以教師業(yè)績考核為導(dǎo)向，強(qiáng)化全體教師參與教科研活動的檢查與反饋工作環(huán)節(jié)。5.校本教研一體化為全體教師專業(yè)化成長奠定了取得成功必要的條件，也為教師由“教書匠”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變營造了良好的氛圍。6.利用同伴互助、自我反思、 專家引領(lǐng)等方式促成教師專業(yè)化發(fā)展，特別是自我反思更加使教師的專業(yè)化水準(zhǔn)有了大幅度提升。在校園網(wǎng)上“教育科研”欄目發(fā)布全體教師的教育教學(xué)反思

6、，提高教師的綜合素質(zhì)，促使教師專業(yè)性發(fā)展。（二）重點(diǎn)開展的研究工作1. 教師隊(duì)伍培訓(xùn)，即教學(xué)、教研、師資培訓(xùn)融為一體的制度建設(shè)2學(xué)習(xí)交流制度。開展公開課制度，突出校本特色。繼續(xù)開展“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)公開課的展示活動，除各教研組每周舉行的組內(nèi)公開課以外，依然利用周三兩節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，舉行學(xué)部新教法展示課。所有教師全員聽課、評課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人長處，彌補(bǔ)自身不足，積極改進(jìn)，全面快速地提升了教師用新教法駕馭課堂教學(xué)的能力。教研組制度。抓好集體教研，注重資源共享。每個(gè)教研組認(rèn)真抓好集體備課、研討交流活動，集思廣益、資源共享；認(rèn)真反思，做好課后小結(jié)。每周網(wǎng)站文章及時(shí)更新，登載教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中的感悟與

7、反思性文章，給教師提供更大的交流平臺和更多的交流空間。各教研組切實(shí)落實(shí)了聽課、評課制度，積極進(jìn)行互相聽、評課，交流教法與心得，互相取長補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同提高。學(xué)部并對每位教師的教科研活動及記錄給以了量化考核，計(jì)入考評檔案。備課組落實(shí)集體備課制度。為抓好抓實(shí)教師教研組的活動，加強(qiáng)教研組內(nèi)的集體備課建設(shè)。學(xué)校規(guī)定，一周內(nèi)要確保二次集體備課的活動，每次要保證活動時(shí)間 90 分鐘。大家在集體備課活動中互相討論切磋學(xué)科系統(tǒng)的重新整合、教學(xué)重難點(diǎn)的確定及突破、根據(jù)不同學(xué)生需要而進(jìn)行的課堂創(chuàng)新等。競爭制度。學(xué)校內(nèi)推行賽課制度，培養(yǎng)拔尖人才。以教研組為單位，以“整體建構(gòu)” 和諧教學(xué)為指導(dǎo)，開展學(xué)

8、科組內(nèi)賽課制，讓教師充分展示自己的特長和特色；選拔學(xué)科組內(nèi)優(yōu)秀者參加學(xué)部公開課，評選出校級優(yōu)秀者，推薦參加外出講課、比賽和對外公開課等活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予加課時(shí)等物資獎(jiǎng)勵(lì)，也為參加學(xué)校骨干教師、首席教師的評選創(chuàng)造了必要條件。開展豐富多彩的活動，加強(qiáng)教師之間的聯(lián)系與溝通，最大限度地發(fā)揮老師的正能量。第一，以多種活動方式來豐富教研內(nèi)容，在創(chuàng)新中求得提高。要克服和改變校本教研“同事之間探討不夠，深入研究少，停留在常規(guī)工作，以應(yīng)付考試 (檢查 )為中心”的問題，引導(dǎo)教師用充足的時(shí)間和精力搞好教育科研。第二，加大信息技術(shù)與現(xiàn)代課程的整合，堅(jiān)持把“集體備課，聽課，評課，反思交流”的教研方式深入開展下

9、去。教學(xué)反思制度。在教師教案備課過程中和每月教師通過“校園網(wǎng)”發(fā)表的小論文、教育教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)反思等等，形成了一種制度和文化，老師們科研意識、科研能力在潛移默化中得到提高。所以，繼續(xù)發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)信息，教學(xué)書刊(資料 )”，“教3學(xué)觀摩、評比活動”在校本教研中的地位作用。緊緊圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，教師在承擔(dān)教研中，以“同伴互助”的學(xué)習(xí)成長模式利于自身的成長與發(fā)展。在對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)中，特別注重教師教育教學(xué)反思。要求教師把在課堂改革中出現(xiàn)的問題和收獲都記錄下來，在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的字里行間，有對自己教育教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識與感受， 或者行動研究過程中反思的心路， 有自己喜悅的結(jié)果和心得 這些樸素

10、真實(shí)的文字，不僅使教師個(gè)人的思考和認(rèn)識更清晰化條理化，而且有益于通過經(jīng)驗(yàn)積累形成對教育本質(zhì)比較系統(tǒng)的深刻認(rèn)識。文化制度建設(shè)。加大教育科研的投入，為教師專業(yè)化成長搭建成功的平臺。首先，加大教育教學(xué)改革的宣傳力度，繼續(xù)解放思想，改變長期以往的習(xí)慣觀念，以最大的熱情積極參與和支持學(xué)校的教育教學(xué)改革，為老師的成長搭建舞臺。其次，把老師個(gè)人成長與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，只有個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相一致，“以校為家，做學(xué)校的主人”才能真正落到實(shí)處。對教師的評價(jià)采取發(fā)展性原則和教師量化考核相結(jié)合的原則進(jìn)行，以形成正確的輿論導(dǎo)向和文化氛圍，重新建構(gòu)教科研文化。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加大教師各項(xiàng)工作的細(xì)致度

11、和規(guī)范性，學(xué)部制定完善了中學(xué)部集體備課制度 、中學(xué)部班級管理量化方案 、中學(xué)部教師工作量化方案等規(guī)章制度，規(guī)定按方案要求對教師日常工作進(jìn)行考核、評比，對老師起到了激勵(lì)作用。2. 學(xué)科教學(xué)方法的總結(jié)與反思各學(xué)科、各教研組在課堂教學(xué)實(shí)踐中對各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)地總結(jié)與反思，在實(shí)踐中反思，在反思中新的實(shí)踐，就是在這種不斷的學(xué)習(xí)交流中成長。老師們把自己的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，反思自己在教育教學(xué)中的得失，在潛移默化中成長，促進(jìn)了教育教學(xué)理論和實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化。三、課題研究階段成效（一）學(xué)校逐步形成了自己的辦學(xué)理念和教學(xué)模式學(xué)校以“為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，以“凌云有志、潤物無聲”為學(xué)校精

12、神，認(rèn)真實(shí)施教師素質(zhì)提高工程，不斷加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，通過不同形式的學(xué)習(xí)活動，全體教師的思想修養(yǎng)不斷完善，道德素質(zhì)逐步提高，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)之中。4學(xué)校積極推進(jìn)“合作探究”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過“立標(biāo)”“達(dá)標(biāo)”活動的開展，強(qiáng)化集體備課制度，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)的意識。每學(xué)期，學(xué)校均制定詳實(shí)具體的教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動方案，目的是讓每一個(gè)學(xué)生動起來，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂?？迫谓處熗ㄟ^“自學(xué)起疑小組答疑教師質(zhì)疑拓展解疑”四環(huán)節(jié)教學(xué)打造綠色高效課堂教學(xué)模式，激勵(lì)每一名學(xué)生都積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，不僅增強(qiáng)了掌握知識的能力，更鍛煉了與人合作

13、、與人處事、與人交往的能力；不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，更學(xué)會了做人。（二）注重學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)學(xué)校高度重視學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成立了科技活動興趣小組，讓學(xué)生在科技教育活動中養(yǎng)成動手動腦、專心致志的習(xí)慣，形成了刻苦拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，達(dá)到了培養(yǎng)良好科學(xué)素質(zhì)的目的。豐富多彩的科技活動對激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識具有很好的促進(jìn)作用，也推動了科技活動與學(xué)?？萍冀逃挠行с暯印W(xué)校不斷深化學(xué)生的道德教育，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 借鑒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)將 “說教”變?yōu)椤绑w驗(yàn)”，實(shí)施八大育人工程：自信工程、愛心工程、體驗(yàn)育人工程、誠信育人工程、人生設(shè)計(jì)工程、書香工程、安全自護(hù)工程、感恩工程等，走適合學(xué)校特色的育

14、人之路，由關(guān)注教化到關(guān)注行動、關(guān)注人本。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，讓他們在內(nèi)心里認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該做的事，教師是他們最知心的朋友，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（三）教育教學(xué)反思1.課堂教學(xué)工作反思。教師對“小組合作”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)不斷深化，通過自己的教學(xué)實(shí)踐，又通過校園網(wǎng)“教育科研”欄目發(fā)布自己的反思性文章，提高自己的能力。2.各管理層的工作反思。工作中，各處室、各級部每一階段后都要對負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行認(rèn)真地反思，以強(qiáng)化管理細(xì)節(jié)，提高管理水平。3.鼓勵(lì)教師參加區(qū)市級教育教學(xué)競賽，在合作交流中獲得專業(yè)成長，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。四、研究成果階段性與理論成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表

15、出版時(shí)發(fā)表刊物或出版單位間5英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)做法司繼榮論文教與學(xué)論文集2000.9數(shù)學(xué)異步達(dá)標(biāo)教學(xué)孫啟霞實(shí)驗(yàn)報(bào)告博山教研2002.5影視文化與作文教學(xué)王方忠論文博山教研2004.6政治情景教學(xué)的探究張士保論文博山教研2003.7如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操楊紅柳論文博山教研2005.9作英語三位一體教學(xué)法韓君己論文博山教研2002.7化學(xué)課程與環(huán)境張德馳論文博山教研2006.3中學(xué)生英語閱讀障礙及對策黃淑棟論文英語周報(bào)總編室2009.9如何培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表黃淑棟論文英語周報(bào)總編室2010.7達(dá)能力提高學(xué)生英語閱讀能力小議黃淑棟論文英語周報(bào)總編室2010.10五、下階段研究工作的計(jì)劃（一）課

16、題研究中存在的問題和不足1.由于條件限制教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的能力有待提高，因此結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)的活動較少。2.個(gè)別教師仍然放不下原來的教學(xué)方式，實(shí)際操作起來有點(diǎn)縮手縮腳，不敢大膽去嘗試新的教學(xué)方法，生怕新方法會影響學(xué)生的發(fā)展。因而，實(shí)際效果不明顯。3.教師參加各級各類公開課、展示課、優(yōu)質(zhì)課等活動的積極性和創(chuàng)新性方面，有待于進(jìn)一步提高。4.同教研組 (備課組 )人員相互學(xué)習(xí)、深層次交流的意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別在教育教學(xué)實(shí)踐上的學(xué)習(xí)交流。5.對于教師外出學(xué)習(xí)、講課、比賽等典型案例的收集不是很及時(shí)。6（二）待解決的問題及解決思路1.繼續(xù)搞好“小組合作”教學(xué)指導(dǎo)下課堂教學(xué)改革的資料收集工作，為課題論文集等成果做好準(zhǔn)備。2.注重教育科研實(shí)踐性成果的積累與形成（1 ）鼓勵(lì)教師樹立品牌意識， 在課堂教學(xué)崗位上爭先創(chuàng)優(yōu)， 形成自己的教學(xué)特色。（2 ）實(shí)施名師帶動工程