班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告修煉智慧促我成長(zhǎng)

1、班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告-修煉智慧，促我成長(zhǎng)班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告-修煉智慧，促我成長(zhǎng)2012年，我參加了“連南縣名班主任培養(yǎng)對(duì)象”一、明確目標(biāo)，指引前行我結(jié)合自身的實(shí)際情況，擬定了個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書，制定了“努力成長(zhǎng)為一名真正具有智慧型、明哲型、學(xué)術(shù)性的名班主任”的目標(biāo)。培訓(xùn)時(shí)間里，我對(duì)照廣東省名班主任工作室（連南縣班主任培訓(xùn)基地）發(fā)展規(guī)劃精神及連南縣名班主任工作室兩年培訓(xùn)要求擬定的自己的成長(zhǎng)規(guī)劃書，并與工作室的成員一起逐步實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)規(guī)劃，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，向著要做一名智慧型的班主任努力修煉。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)“名班主任”工作室為我們每一個(gè)成員提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我珍惜每一

2、次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在交流中修煉智慧。向各間學(xué)校的骨干班主任學(xué)習(xí)（一）博覽眾書，提升理論水平作為一名教師，為使自己變得博大精深起來(lái)，提升智慧，唯有讀書?？鬃釉诙Y記學(xué)記中提到“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”。說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。我與同事合作訂閱班主任之友中小學(xué)德育等班主任相關(guān)的書刊雜志，每天抽出時(shí)間閱讀并與同事交流分享閱讀收獲。我還廣泛閱讀其他有關(guān)教育教學(xué)書籍、經(jīng)典教育（二）遨游網(wǎng)絡(luò)，與時(shí)俱進(jìn)人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就，因此我清楚地認(rèn)識(shí)到要學(xué)習(xí)的東西太多了。他山之石可以給我們很多借鑒和啟示，專業(yè)的引領(lǐng)是非常重要的。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生

3、活方式，再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧有關(guān)教育網(wǎng)，專家博客及我們的“名班主任”工作室博客。瀏覽班主任工作論壇和觀看教育在線節(jié)目；瀏覽各校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章；瀏覽李季、李鎮(zhèn)西、魏書生、肖盛懷等專家、導(dǎo)師的講座；上網(wǎng)聆聽全國(guó)名班主任、家教專家、心理導(dǎo)師的視頻講座在網(wǎng)絡(luò)上閱讀各個(gè)教育專家、名師的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)在微信、qq、博客上與眾多同行探討班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理案例、先進(jìn)的教育教學(xué)和管理等方面的方法。運(yùn)用先進(jìn)理念踐行自己的教育工作。我在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，查看有關(guān)的學(xué)習(xí)的資料，在課堂上開辟一

4、片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。在網(wǎng)絡(luò)這一片不同尋常的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我在傲游網(wǎng)絡(luò)中與時(shí)俱進(jìn)，明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了學(xué)校德育教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。（三）培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短“名班主任”工作室為我們每一個(gè)成員提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)分享的平臺(tái)。主持人陳君玲老師精心策劃每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。自從加入“名班主任”工作室后，我享受著成員的每一次的相聚與培訓(xùn)。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力全縣各學(xué)校工作室成員學(xué)習(xí)提高。工作室創(chuàng)建了工作室網(wǎng)絡(luò)qq群，形成一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，獲取最新信息；工

5、作室創(chuàng)建了博客，在博客上收集了許多教育專家、名師的文章、講座及講座視頻，為每一個(gè)工作室成員搭建了一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的橋梁；在工作室成員的幫助和指導(dǎo)下我也創(chuàng)建了自己的博客，雖然尚未完善，但對(duì)于我這個(gè)頭一回注冊(cè)博客的人來(lái)說(shuō)是多么了不起的事情，讓我有幸與同行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為自己爭(zhēng)取自我鍛煉的機(jī)會(huì)。主持人陳君玲老師為我們工作室的成員設(shè)立了上臺(tái)開展講座的機(jī)會(huì)，我們的講座內(nèi)容豐富，積累了一線教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各成員的講座精彩至極，一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育故事，令我感動(dòng)。我在學(xué)校里多次主持學(xué)校的班主任學(xué)習(xí)，舉行班主任工作交流會(huì)，2014年1月，在班主任工作在陳君玲老師的帶領(lǐng)下，我們到省市各地參加學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)是辛苦的

6、，但是每一次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。其中“第二屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇”“廣東省中小學(xué)的德育科研提高班”“兩岸三地德育與班主任大會(huì)”等培訓(xùn)使我深刻體會(huì)到提升班主任智慧需要教師與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，不斷地創(chuàng)新班主任工作，探究適合自己的教育，挖掘身邊的教育資源，才能提高德育實(shí)效。培訓(xùn)過(guò)程中，教育專家給了我目標(biāo)的引領(lǐng)，一線班主任給了我經(jīng)驗(yàn)的借鑒。（四）聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，交流提升為了讓工作室起到輻射全縣班主任的作用，也為了讓我們工作室的成員汲取更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們不只是局限于工作室成員之間的交流，陳君玲老師還帶領(lǐng)我們到縣各學(xué)校進(jìn)行聯(lián)動(dòng)交流活動(dòng)。工作室成員所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校為我們提供了交流的平臺(tái)。在聯(lián)動(dòng)交流

7、活動(dòng)中，我有幸參加了創(chuàng)強(qiáng)掛扶學(xué)校的班主任指導(dǎo)工作。在香坪鎮(zhèn)排肚小學(xué)、盤石小學(xué)、移民小學(xué)、山口小學(xué)與各小學(xué)的班主任交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流分享，讓我充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)一位教師成長(zhǎng)的重要性。因此，我在廣泛閱讀各級(jí)各類教育專家、名家的教育專著中汲取先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和管理理念，在參加“班主任工作室”的學(xué)習(xí)及探討活動(dòng)中博采眾長(zhǎng)，修煉智慧，提升班主任專業(yè)成長(zhǎng)。三、實(shí)踐研究，提升專業(yè)能力在教育教學(xué)工作中，我將理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，努力探索、大膽實(shí)踐、創(chuàng)新德育工作，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)班級(jí)管理及課堂教學(xué)，與我校骨干班主任一起探討班級(jí)管理及課堂教學(xué)策略。我在實(shí)踐工作中，將教師自我管理及嚴(yán)抓學(xué)

8、生管理兩方面相結(jié)合，在實(shí)踐中修煉智慧。（一）組建班主任團(tuán)隊(duì)，申報(bào)課題研究在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持幫助下、在名班主任工作室主持人的鼓勵(lì)下，我與學(xué)校的德育組成員組建了一支骨干班主任團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮骨干班主任的輻射作用，加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)。為了提升自我專業(yè)能力，根據(jù)我們寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)于2012年12月申報(bào)了清遠(yuǎn)市市級(jí)教育科學(xué)研究課題寄宿制瑤族小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究，以學(xué)校骨干班主任團(tuán)隊(duì)及學(xué)校德育工作組為成員成立課題組，課題的立項(xiàng)讓我們更有信心投入到研究工作中，在科研實(shí)踐中都提升自己的專業(yè)能力。（二）協(xié)調(diào)班主任、任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系我在班級(jí)管理工作中，經(jīng)常與各學(xué)科教師及家長(zhǎng)交流，熟悉學(xué)生的思想動(dòng)

9、向。經(jīng)常向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)情況，報(bào)喜的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生在旁邊聽，所以學(xué)生也愿意和家長(zhǎng)說(shuō)上幾句話。這樣增進(jìn)我與學(xué)生相互信賴的情感。當(dāng)學(xué)生違法紀(jì)律時(shí)，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)，共同教育好孩子。通過(guò)各科任教師及家長(zhǎng)的配合，學(xué)生逐漸形成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生的朋友在參加縣“名班主任”培訓(xùn)及與學(xué)校骨干班主任團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流中我逐漸形成了自己的管理特色。在班級(jí)管理中不僅投入的人情更多，更加注重了德育教育的有效性及創(chuàng)新性。精心準(zhǔn)備班隊(duì)會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，利用班隊(duì)會(huì)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)及興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為我的班級(jí)管理帶來(lái)許多驚喜。作為民族小學(xué)

10、這所封閉式全寄宿制學(xué)校的班主任，深深體會(huì)到學(xué)生離開父母只身來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的苦處，很多孩子都因?yàn)椴贿m應(yīng)寄宿制學(xué)校的生活而轉(zhuǎn)回鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書。我給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛，為孩子排憂解難。(www.fwsir.com)夜里常常到學(xué)生宿舍與孩子談心，周末和學(xué)生一起活動(dòng)，用真情留住孩子，讓孩子們安心地在學(xué)校讀書。（四）開展豐富的教育活動(dòng)，激發(fā)興趣我除了在班內(nèi)開展有意義的活動(dòng)外，還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的活動(dòng)。許多學(xué)生在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，我班學(xué)生在學(xué)校開展的課外閱讀教育教學(xué)實(shí)踐中，我注重將學(xué)科教學(xué)研究與班級(jí)管理相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，創(chuàng)新出獨(dú)特的管理方法。我的學(xué)生都是來(lái)自偏遠(yuǎn)的瑤山，他們身上有很多不良的

11、習(xí)慣，于是我將曾經(jīng)參加的在課堂中提高瑤族小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文自信心和突破語(yǔ)言障礙讀寫結(jié)合師生共同成長(zhǎng)課題研究的方法策略滲透到班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。將以往的課題研究經(jīng)驗(yàn)延續(xù)到寄宿制瑤族小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究課題研究中，創(chuàng)新班級(jí)管理，使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、反思總結(jié)，探索創(chuàng)新自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。自我反思才能提升自己的品味，一個(gè)有品位的教師是一位智慧的師者。因此我在教育教學(xué)工作中經(jīng)常反思總結(jié)，選擇最適合自己的教育方式，修煉智慧。用自己的頭腦去判斷、去思考、去行動(dòng)。對(duì)平時(shí)開展的活動(dòng)做好記錄，及時(shí)總結(jié)反思，積極探索創(chuàng)新，為課題研究提供可靠的素材。我在管理班級(jí)工作中

12、，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)老師的教育教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，在師生的評(píng)價(jià)中反思，找出不足，及時(shí)做好記錄，在五、修煉智慧，收獲驚喜通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在課堂教學(xué)、管理班級(jí)方面取得了一定的成績(jī)。同時(shí)也受到學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)，我所擔(dān)任的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校的“書香班級(jí)”“先進(jìn)班集體”等。也讓我收獲了不少，2012年10月，被評(píng)為連南縣教學(xué)特色改革先進(jìn)教師；2013年和2014年，先后獲學(xué)校教書育人獎(jiǎng)及管理育人獎(jiǎng)；2013年9月，被評(píng)為連南瑤族自治縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任。同時(shí)也讓我的寫作水平有了一定的提高，2012年8月，突破語(yǔ)言障礙，提高瑤族小學(xué)生寫作能力獲論文評(píng)比市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)，以讀促寫，提高學(xué)生寫作能力獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；2013年9月10日，用愛澆灌心靈，收獲無(wú)限