乘法分配律教案

1、小學(xué)（ 數(shù)學(xué)第八冊(cè) ）第 （ 三 ）單元導(dǎo)學(xué)案主備人：杜曉翠 審核人：薛艷四（1）班小組姓名編號(hào)課題：乘法分配律總課時(shí)：2課時(shí)分課時(shí)：第1課時(shí)課型：探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程，在探索中發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。2、培養(yǎng)自己總結(jié)、概括、分析、推理的能力。3、主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方案，積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到合作交流的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)： 參與推導(dǎo)乘法分配律的過(guò)程，能理解并歸納總結(jié)乘法分配律。學(xué)習(xí)交流能力展示學(xué) 案一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、利用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行遷移，從比較熟悉的生活實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要獨(dú)立觀察，認(rèn)真思考，又要合作交流，

2、加強(qiáng)練習(xí)，才能學(xué)好本節(jié)課的知識(shí)噢！2、口算（把握好運(yùn)算順序哦?。?03+107= 609+601=（27+73）8= 205+502=二、探索新知（一）認(rèn)真觀察思考，初步感知定律。1、口算（4+5）2 = 42+52=（3+4）5=35+45=210+26=2（10+6）=提示：每組題目中的得數(shù)（ ）。2、觀察（4+5） 2 42+52（3+4） 5 35+45210+26 2（10+6）思考：每組兩個(gè)算式有什么聯(lián)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）小組合作、總結(jié)定律幫老師算算 前天我們的新校服回來(lái)了，新校服上衣每件68元，褲子每條32元，我們班共需交校服費(fèi)多少元？解法一：解法二：1、 觀察上面的兩種計(jì)算

3、方法，我們發(fā)現(xiàn)兩道算式的計(jì)算結(jié)果是（ ）的，所以這兩道算式的關(guān)系也可以表示為：=2、 仔細(xì)觀察上面等號(hào)兩邊的算式，它們有什么特點(diǎn)？按照這樣的算式特點(diǎn)，你能寫出幾組相等的算式嗎？試一試吧！ （10+7）6= 6+6 49（100+1）= +3、 用語(yǔ)言小結(jié)兩個(gè)數(shù)的與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把這兩個(gè)數(shù)分別與相乘，再把所得的積，這叫做乘法分配律。用字母表示為：（a +b ）c =或 ac+bc = 三、鞏固練習(xí)1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）（248）125_ （2）25（204）25_25_ （3）459 559（_） _ （4）8277388（_）2、把相等的算式用等號(hào)連接起來(lái)：(1) 324832

4、52 (1) 32（4852）(2) 20（ 1715） (2) 20172015(3)（245）8 (3) 248245(4)（4028）5 (4) 405 28(5)（10125）8 (5) 1081258(6) 4（3025） (6) 430425四、課堂檢測(cè)1、選擇題：(1)28（4229）與下面的（）相等 28422829（2842）（2829） 284229(2)與a8b8相等的式子是（） （ab）8 （ab）（88） （ab）8(3)與（1089）5相等的式子是（） 1058595 1058591055892、利用乘法分配律，計(jì)算下面各題(80+4)25 (20+4) 25783

5、4+2234 3537+6537五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲或者不明白的地方請(qǐng)寫下來(lái)！六、布置作業(yè)鞏固作業(yè)：練習(xí)冊(cè)3、4題。拓展作業(yè)：3537+6537 3829+38 52892 167+289+33預(yù)習(xí)作業(yè)： 2541 39101導(dǎo) 案課后小記：愚公移山北山有一位老頭，名叫愚公。他見太行山和王屋山擋在門前，出門很不方便，就產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法，愚公想把這兩座山都搬走，有一天，他把妻子、兒女、大大小小的孫子喊來(lái)，商量這件事，兒女們倒是都很贊成，可是妻子卻說(shuō)他是不是老糊涂啦，這么大年紀(jì)還要搬山，挖了的泥土又往哪堆呢。愚公和妻子爭(zhēng)吵起來(lái)，兒子出來(lái)勸解，說(shuō)可以把土挑到渤海去。愚公和

6、眾兒孫們齊聲贊成，妻子見大家決心已定，也放棄了自己的意見。愚公帶著妻子，兒孫，扛起鋤頭，镢頭，帶上簸箕上山了。愚公的壯舉驚動(dòng)了四鄰，大家紛紛前來(lái)觀看，京城有一個(gè)寡婦，帶著孩子也蹦蹦跳跳的來(lái)幫忙，就這樣，愚公挖山，妻子鏟土，兒孫們挑著簸箕往渤海里運(yùn)，一天連著一天，速度雖然很慢，但是他們從不灰心，每天搬山不止。河曲智叟覺(jué)得愚公太傻了，他勸愚公，一把年紀(jì)就不要搬山了，早早的回家歇著吧，愚公拄著镢頭說(shuō)，他死了有兒子，兒子死了有孫子，子子孫孫沒(méi)有窮盡總有一天會(huì)搬完的。智叟被噎的啞口無(wú)言，只好苦笑著搖搖頭，一天，天神從空中路過(guò)，看到了這場(chǎng)景，驚得急忙跑回去報(bào)告天帝，天帝知道了十分的感動(dòng)，他覺(jué)得愚公他們精神

7、可嘉，于是派了兩個(gè)兒子去搬掉那兩座大山，他們來(lái)到山前把山搖了搖，蹲下身子，一人一座，把山搬走了，從這以后，愚公的家門前一片平原，道路十分好走。精衛(wèi)填海 遠(yuǎn)古時(shí)，有個(gè)可愛的小仙女，名叫女娃。疼愛她的父親炎帝，為了百姓每天操勞奔波。女娃很小的時(shí)候，就想到太陽(yáng)升起的地方東海去看一看，她一次次地央求父親。可是，父親實(shí)在太忙了，總是不能帶她去。 這一天，女娃悄悄地離開家，獨(dú)自駕著一條小船，向著東海的深處劃去。距離陸地越來(lái)越遠(yuǎn)，海上的波濤越來(lái)越大。原本晴朗的天空上，漸漸地布滿了烏云。一聲霹靂，狂風(fēng)伴著暴雨向女娃襲來(lái)。滔天的大浪，把女娃和她的小船一起吞沒(méi)了聽到女娃遇難的消息，鄉(xiāng)親們十分悲痛。他們來(lái)到海邊，含

8、著眼淚，一次次地呼喊著女娃的名字。這時(shí)，海上飛來(lái)了一只小鳥，長(zhǎng)著花腦殼、白色的小嘴、紅紅的腳。小鳥在鄉(xiāng)親們的頭上盤旋著，不斷地發(fā)出“精衛(wèi)”、“精衛(wèi)”的叫聲，好像在呼喊，又好像在哭泣。小鳥轉(zhuǎn)身飛向樹林，不一會(huì)兒，又叼著一根樹枝飛向大海。她將樹枝投在海里，又飛回樹林、叼回樹枝、投進(jìn)大海。 原來(lái)，這只小鳥就是女娃變成的。她不想看到別的小朋友被兇惡大海吞沒(méi)，就下定決心，一定要把大海填平。 大海嘲笑她：“一只小鳥，休想把我填平！”小鳥堅(jiān)決地答道：“就算一千年、一萬(wàn)年，總有把你填平的一天！”就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，小鳥從來(lái)不知道疲倦。鄉(xiāng)親們給她起了一個(gè)好聽的名字，就叫“精衛(wèi)鳥”。這一天，飛來(lái)一只海燕。聽

9、了精衛(wèi)鳥的經(jīng)歷，海燕十分感動(dòng)，就和精衛(wèi)鳥結(jié)為夫妻。他們生下了很多寶寶。孩子們和媽媽一起，每天叼著樹枝去填大海，直到今天，精衛(wèi)鳥們還在不停地忙碌著。 2013年3月29日，我們學(xué)校一行4人有幸到藥王洞中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。觀摩了來(lái)自咸陽(yáng)高新一小的張萌老師的節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然只有短短的四十分鐘，卻使我深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，就此談一些聽課后的感受和想法。這節(jié)課給我最大的感觸就是打破了傳統(tǒng)公開課的授課模式。從掌聲、贊揚(yáng)聲、小組討論聲、游戲叫喊聲等許多浮躁，形式上的東西，變成了老師的引導(dǎo)，學(xué)生的探討聲，由“熱鬧”變“安靜”，進(jìn)一步突出了數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)

10、：一是導(dǎo)課，開門見山。直接指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)指導(dǎo)，明確教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生心中埋下問(wèn)題種子，然后引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生一步步尋求解決方法。本節(jié)課能夠從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么，怎樣學(xué)。二是把新授內(nèi)容問(wèn)題化。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再小組討論交流，把不理解的問(wèn)題做標(biāo)記，在交流中討論解決。真正做到了把課堂交給學(xué)生，教師只是適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了，探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也感受到了成功帶來(lái)的樂(lè)趣，自然就激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。三是讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。小組討論匯報(bào)總結(jié)時(shí)，不但要回答問(wèn)題答案，還得補(bǔ)充理由，說(shuō)出自己的想法，一方面鍛煉了學(xué)生的口才及思維能力，另一方面加深了對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記。四是處理課