《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 (一年級(jí)下冊(cè))

1、小英雄王二小教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 (S版一年級(jí)下冊(cè))【內(nèi)容簡析】這是一篇革命傳統(tǒng)題材課文，配有五幅內(nèi)容連接的圖畫。通過記敘小英雄王二小為了幫助八路軍消滅敵人，機(jī)智地把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈而自己光榮犧牲的經(jīng)過，贊頌了王二小勇敢機(jī)智、不怕犧牲的革命精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1. 認(rèn)識(shí)“軍、根”等13個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。并能通過看圖把故事講給別人聽。3. 學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天的幸福生活來之不易。4. 在閱讀中積累語言，能用“常?！闭f話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細(xì)看圖，懂得

2、每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。2、 從對(duì)課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹立熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】歌唱王二小的錄音帶、歌詞【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課。1. 板書“英雄”，你心中的英雄是誰？生自由回答。師：同學(xué)們都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打敗怪獸的奧特曼。今天我們將要認(rèn)識(shí)一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。2.板書課題，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用學(xué)生最喜歡的英雄來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1用自己喜歡的方式讀課文。（1）

3、找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請(qǐng)教。（2）標(biāo)上自然段序號(hào)。（3）喜歡的段落多讀幾遍。2集體交流（1）自讀后，還有沒有覺得難讀的字詞？（采用同伴互助解決）。（2）匯報(bào)四人小組學(xué)習(xí)情況，全班討論，老師講解。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：團(tuán)、裝、面、消、邊是三拼音節(jié)，助是翹舌音?？谷崭鶕?jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。（3）這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)做小老師，同桌點(diǎn)讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎(jiǎng)

4、，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。（4）觀察要求寫的字，想想怎樣寫好。書寫、展示、欣賞并作評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用自主識(shí)字和同伴互助的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。文中一些詞學(xué)生很陌生，老師做簡單講解。有些詞留著隨文理解。3.把你最想讀的一個(gè)自然段正確、流暢讀給大家聽。4、小朋友，你讀懂課文了嗎？誰能用簡單的話來說說？隨機(jī)板書：王二小 敵人 一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路 把敵人帶進(jìn)埋伏圈 被八路軍包圍 光榮犧牲 被全部消滅【設(shè)計(jì)意圖】用一句話說說自然段大意來訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，但未做太高要求。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)，開火車認(rèn)生字。二圖文結(jié)合理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.師過渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所

5、有的生字寶寶，真棒。你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說王二小是英雄呢？請(qǐng)大家小聲讀讀課文，讀后說說故事發(fā)生什么地方？生答。2.師畫。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)?？墒墙苹臄橙嗽趺磿?huì)讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來這兒生齊答：掃蕩3.師：想象一下，他們可能會(huì)做什么壞事？生自由說。4.師：對(duì)，現(xiàn)在，你就是這個(gè)村莊的村民。當(dāng)你住的房子被他們用火燒掉，當(dāng)你最心愛的東西被他們毀掉，你在想些什么？5.讓我們帶著自己的情感齊讀第一自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生還原真實(shí)的歷史場(chǎng)景，想象當(dāng)時(shí)人物的心情。這是學(xué)生與文本展開真實(shí)有效對(duì)話的前提。（二）學(xué)習(xí)第二自

6、然段。1.師：讀得真好，老師想問一下：哪些同學(xué)是少先隊(duì)員？請(qǐng)舉一下手。生舉手。2.師：很好，此時(shí)你們就是兒童團(tuán)員，你想為八路軍做些什么？3.那王二小呢？請(qǐng)大家讀讀第二自然段。4.生讀。師引導(dǎo)理解“常?！?、“一邊一邊”，指導(dǎo)說話。【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓語言文字的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、運(yùn)用文章的表達(dá)方法。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。1.觀察第三幅圖，圖上畫的誰？2.敵人看到王二小，會(huì)對(duì)他說什么？生答，師引導(dǎo)想象敵人可能會(huì)威逼或利誘兩種方式來讓王二小帶路。3.師：這就是狡猾的敵人，為了達(dá)到目的他們會(huì)不擇手段。王二小是怎么做的？怎么說的？請(qǐng)兩位同學(xué)表演。4.師：王二小，你心中在想什么？5.讀第四自

7、然段，理解裝著、埋伏圈。【設(shè)計(jì)意圖】在入境感悟體驗(yàn)后，學(xué)生有一種表演的愿望在涌動(dòng)。抓住時(shí)機(jī)，發(fā)散、拓展學(xué)生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。1.看第四幅擦圖，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想象他們的樣子。師：這就叫氣急敗壞（生齊答）2.面對(duì)敵人的槍刀，面對(duì)死亡的威脅，王二小害怕了嗎？退縮了嗎？生齊答：沒有3.我們十三歲的王二小就這樣犧牲在山石旁，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們?cè)僮x讀二五自然段，說說你心中的王二小是什么樣的？生答。師：對(duì)，所以我們說他是（指課題），齊答：小英雄王二小?！驹O(shè)計(jì)意圖】用想象做到難詞巧理解，抓課文的關(guān)鍵字眼：小英雄來激發(fā)

8、情感。（四）學(xué)習(xí)第六自然段。1.師：正是有了機(jī)智勇敢、臨危不懼、敢于和敵人作斗爭的王二小的幫助，八路軍才消滅了全部敵人。2.生齊讀最后一個(gè)自然段。【設(shè)計(jì)意圖】只需齊讀就能體會(huì)到敵人被消滅的痛快心情。三再讀課文，提升情感。（一）師:這就是小英雄王二小的故事，從抗日時(shí)期一直到今天仍在傳誦。方冰和劫夫爺爺還為他譜寫了一首歌。1.聽老師朗讀歌詞。2.師：讓我們?cè)賮砺犅犨@首感人至深的歌曲。播放音樂，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。3.師：同學(xué)們，我知道你們都被感動(dòng)了。讓我們?cè)倩氐秸n文中，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀全文，其他同學(xué)看插圖。邊看邊想：此時(shí)此刻，你最想對(duì)王二小說什么？把你想說的話寫在課題的旁邊。4.播放伴奏音樂，

9、生讀、思、寫。生說?！驹O(shè)計(jì)意圖】在研讀基礎(chǔ)之上的寫話訓(xùn)練，是有效的語言表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)也是學(xué)生情感的釋放。四總結(jié)全文。師：同學(xué)們，我知道你們的心中又多了一個(gè)英雄，他的名字叫（生答）王二小。請(qǐng)大家 課后一定記住把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽，讓他們也記住（生答）小英雄王二??！讓我們感謝那些為了國家、為了我們、為了和平而犧牲的英雄們！五課后練習(xí)。：（一）課外閱讀其他抗日小英雄的故事，如小兵張嘎。（二）寫話：常常、一邊一邊。【教學(xué)反思】今天，當(dāng)我迫不及待地整理出這篇教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我很驚奇地發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)：其一，這篇課堂設(shè)計(jì)并不太新，說實(shí)話還有點(diǎn)老師牽著學(xué)生走的嫌疑。其二，有很多問題都感覺對(duì)于一年級(jí)的孩子來說還很

10、難，尤其是對(duì)于世界上只有動(dòng)畫片、玩具、肯德基的孩子們，他們連補(bǔ)丁都不知道，又怎么會(huì)知道世界上有險(xiǎn)惡、有斗爭、有犧牲？但在上這兩節(jié)課時(shí)，我絲毫沒有感覺到這兩個(gè)弊端。我想：最最重要的是我被感動(dòng)了，因而我的孩子們被王二小感動(dòng)了。在上課之前，我做了充分的準(zhǔn)備，讀課文，找歌唱二小放牛郎的音樂，下載到自己的mp4中。在課間將歌詞抄在教室后面的黑板上。課堂上，當(dāng)我讀到“他的臉上含著微笑，他的血染紅藍(lán)的天”時(shí)，眼淚再也忍不住，奪眶而出。教室里安靜極了，大家都在默默地追思著這位小英雄當(dāng)我要他們寫下自己想對(duì)王二小說的話時(shí)，他們寫道：王二小，你真勇敢，你為了大家犧牲了自己的生命。王二小，你真了不起，我要向你學(xué)習(xí)。王二小，我要為你報(bào)仇。王二小，要死我們一起死。還有的同學(xué)在課后告訴我：“老師，我真想哭。”昨天一個(gè)孩子的媽媽給我打來電話，告訴我孩子深入情境難以自拔，他反復(fù)地問媽媽，王二小為什么要把敵人帶進(jìn)埋伏圈？不帶進(jìn)埋伏圈，他就不會(huì)死了有一篇文章這樣寫到：教育到底從哪里出發(fā)？如果堅(jiān)持從成人世界、成人邏輯出發(fā)，當(dāng)然就會(huì)要求在課堂上盡量增加非此即彼的道德教條