輔導(dǎo)后進(jìn)生才能高效

1、輔導(dǎo)后進(jìn)生才能高效輔導(dǎo)后進(jìn)生是我們每位老師經(jīng)常遇到的難題，是我們教師義不容辭的責(zé)任，也是我們教師必須做好的工作。真正要做好這項工作，并不是件容易的事。我們面對這樣難題應(yīng)該采取什么策略和措施呢？下面我就談?wù)勛约簬c看法：一、教師要不斷“充電“，更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平。俗話說：“打鐵還需本身硬”，教師要想教好學(xué)生，提高教育教學(xué)水平，輔導(dǎo)后進(jìn)生高效，自身必須努力學(xué)習(xí)，不斷為自己“充電”，更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識。那么，我們教師要不斷學(xué)習(xí)哪些知識呢？我們要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及拓寬豐富的專業(yè)知識，運用教育學(xué)、心理學(xué)理論來研究后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)特點，知道他們在想什么，需要什么？對什么感

2、興趣，進(jìn)行有針對性地個別輔導(dǎo)，因材施教，勢必達(dá)到事半功倍的效果。二、為后進(jìn)生創(chuàng)建和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。（一）和諧的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等民主、相互尊重的基礎(chǔ)上。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段?！睅熒g應(yīng)該是相互尊重，相互信任，尤其要特別強(qiáng)調(diào)是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生應(yīng)該是一種設(shè)身處地的全面尊重，所謂全面尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的特點，尊重學(xué)生的水平以及尊重學(xué)生的狀態(tài)等。尊重學(xué)生人格，就是要把學(xué)生當(dāng)作與教師平等的人來對待，以朋友相等。承認(rèn)學(xué)生作為一個獨立的人應(yīng)有的權(quán)利，比如維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，

3、保證學(xué)生安全，參與有關(guān)活動的權(quán)利等；尊重學(xué)生特點就是要承認(rèn)每個學(xué)生都是一個獨特的人，教育過程中要認(rèn)可每個人在認(rèn)知方式、興趣愛好等方面的特點，讓學(xué)生能夠有一定的自主選擇的空間，而不是強(qiáng)求一律；尊重學(xué)生水平就是要把學(xué)生看作是處于發(fā)展過程中的人，在他們身上必然要表現(xiàn)出這樣那樣的不成熟甚至是缺點和錯誤，這是學(xué)生成長過程中必然要經(jīng)歷的階段或步驟。即使一個學(xué)生在別人眼里一無是處，教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他的發(fā)展?jié)摿?，并為他制定合適的發(fā)展目標(biāo)，采取適合他的教育方式，讓他在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提高。尊重學(xué)生狀態(tài)，就是要看到每個學(xué)生都是有血有肉活生生的人，每個人在體力、智力、情緒等方面都有狀態(tài)好與不好的時候，教育過程要體貼學(xué)生

4、的身心狀態(tài)，而不能過于機(jī)械、刻板。（二）后進(jìn)生與成績好的學(xué)生也應(yīng)體現(xiàn)平等，相互尊重。后進(jìn)生與成績好的學(xué)生之間體現(xiàn)平等、相互尊重，和好相處，有利于創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。但在班上，我們經(jīng)?？吹匠煽兒玫膶W(xué)生夜郎自大，鄙視后進(jìn)生，認(rèn)為他們是班上的包袱，使他們產(chǎn)生一種壓抑感，厭學(xué)，自信心不強(qiáng)等心理障礙。教師除了要給成績好的學(xué)生做個榜樣外，還要教育成績好的學(xué)生與后進(jìn)生平等相處，采取“一幫一”的活動，帶動后進(jìn)生進(jìn)步，鼓勵后進(jìn)生不要自暴自棄，樹立自信心，自己鼓勵自己“我能，我行，我一定行！”激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)激情，找回他們的自信心，這樣逐漸地就拉近成績好的學(xué)生與后進(jìn)生

5、的心理差距，自然而然地形成學(xué)生間平等、民主、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。（三）教師要真正關(guān)愛后進(jìn)生，予以真愛。魯迅先生說：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新精神，才會主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ソ咏麄?，栽培他們。即使后進(jìn)生有缺點需要批評，那么批評也要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害他們，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時，教師一定要有耐性和涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地、巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。不要輕易給后進(jìn)生貼標(biāo)簽，否則個性強(qiáng)的后進(jìn)生會從此記恨在心，與教師關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。

6、心理承受能力差的后進(jìn)生會自暴自棄，從此萎靡不振。因此教師在批評后進(jìn)生時一定要慎言。教師為了了解后進(jìn)生的情況，可經(jīng)常找后進(jìn)生談心，交流思想，以真誠的態(tài)度感化后進(jìn)生，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑。只有教師加倍關(guān)愛后進(jìn)生，才能使他們覺得老師并不厭棄他們，且能理解他們，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力，使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道”。比如，有意讓后進(jìn)生幫老師做點小事，亦可從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們，他們的心理就會有小小感激。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的源泉，因此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教師輔導(dǎo)后進(jìn)生關(guān)鍵環(huán)節(jié)

7、。如何激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣呢（一）努力學(xué)習(xí)的意義學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以學(xué)到他們需要的古今中外學(xué)者大師們掌握的科學(xué)知識，生活常識，學(xué)習(xí)方法以及生產(chǎn)的經(jīng)驗等各方面知識。避免他們在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，促使他們成為有學(xué)問，學(xué)以致用的有才能人。因此，人們常說現(xiàn)代人是站在科學(xué)家肩膀上的巨人。知識淵博，見識廣大。（二）由感興趣的事情遷移到抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)上來教師要了解后進(jìn)生興趣，而后引導(dǎo)他們做感興趣的事情，再由感興趣的事情激情遷移到抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)上來，這樣也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)。（班主任工作）因此，要根據(jù)后進(jìn)生心理特點，特別是

8、高年級的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時期，所以要非常注意后進(jìn)生的心理狀況，對癥下藥，必須找到一些切實可行、有效的途徑來誘導(dǎo)他們愛學(xué)。比如：課堂教學(xué)中，多設(shè)計一些游戲，競爭性比賽活動讓后進(jìn)生也參與其中，讓后進(jìn)生回答一些他們力所能及的問題，作業(yè)、考試設(shè)立進(jìn)步獎，讓全班同學(xué)都看到他們的進(jìn)步。讓他們覺得很光榮也感到學(xué)習(xí)的快樂等。（三）后進(jìn)生取得進(jìn)步要及時表揚教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點”，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班集體里和家中都能體驗到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)斗志，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化自信心。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”

9、俗話說：“授之以魚，不如授之漁”，教師教給后進(jìn)生知識不如教會后進(jìn)生會學(xué)習(xí)的方法，那么，學(xué)習(xí)分為哪幾個步驟呢？1、預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是一個學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。所以，我要求全體學(xué)生都要做好每課的預(yù)習(xí)，掃除聽課方面障礙：試讀課文或課本內(nèi)容，盡量理解相關(guān)知識，完成預(yù)習(xí)練習(xí)，找出重點、難點以及疑難問題等。2、聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵，我要求學(xué)生專心聽好每節(jié)課，并設(shè)筆記本認(rèn)真記錄知識的重點、難點及理解的思路。3、練習(xí)、實踐是對知識的運用和進(jìn)一步掌握，要經(jīng)常指導(dǎo)后進(jìn)生的作業(yè)，要求他們做到勤思考、會思考，勤動筆多種渠道。4、俗話說：“溫故而知新”。習(xí)得知識，要及時復(fù)習(xí)，采用多種形式

10、復(fù)習(xí)，比如，鼓勵“畫腦圖”復(fù)習(xí)、“被動音樂課”的復(fù)習(xí)、自我評估、同伴之間評價等。5、考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑，針對每位后進(jìn)生的情況，在考試之前給每位后進(jìn)生定下不同的考試目標(biāo)。看看每位后進(jìn)生是否達(dá)到先前規(guī)定的考試成績。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個進(jìn)步獎。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活有好的習(xí)慣，有助于身體健康。學(xué)習(xí)也是如此，也要有好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。每個學(xué)生都有自己的生活習(xí)性和學(xué)習(xí)特征。不仿想一想，一天中，你什么時間精力充沛？什么時間精力不充沛？把不怎么感興趣的學(xué)科知識或比較重要的事情安排在這段精力充沛的時間做，把感興趣的學(xué)科知識或事情安排在精力不充沛的時間做。這

11、樣能很大程度提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)習(xí)還與許多非智力因素有關(guān)，比如，文科學(xué)習(xí)與理科學(xué)習(xí)交叉安排，學(xué)習(xí)越刻苦，體育鍛煉越要跟上，時間分配要恰當(dāng)，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)是腦力勞動，學(xué)累了要適當(dāng)休息等。由以上情況，制定作息時間表，認(rèn)真完善作息時間表，使其科學(xué)化，而后嚴(yán)格執(zhí)行，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，人是生物鐘，到干什么時間就會產(chǎn)生會什么欲望。六、要教會后進(jìn)生經(jīng)常反省學(xué)完后，要經(jīng)常反省：學(xué)完一天，晚上睡覺前在頭腦里像過電影似的想想，這一天學(xué)到了哪些知識，還有什么知識沒有掌握，怎樣彌補(bǔ)等？學(xué)完一周，再反省反省，在一周內(nèi)，學(xué)到了哪些知識，這些知識與已學(xué)過的知識之間有什么聯(lián)系，還有什么知識沒掌握，是什么原因造成的，如何補(bǔ)救？學(xué)完一個月，還要反省反省，在這一個月內(nèi)，該掌握的知識是否理解？會不會運用，還需要做哪些工作等。另外還要通