影響英語閱讀效率的因素及對策

1、影響英語閱讀效率的因素及對策閱讀是對書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的心理語言過程。英語閱讀效率（reading efficiency）就是英語閱讀者閱讀英語的理解率與閱讀速度之和。影響英語閱讀效率的因素很多，大體可分為語言因素和非語言因素。語言因素包括語言知識與技能，即讀者對字母、單詞、短語、習(xí)慣表達(dá)法、句子、語言規(guī)則與知識的識別與語篇知識的運(yùn)用等。非語言因素包括閱讀習(xí)慣與閱讀心理、社會(huì)文化背景知識、閱讀技能與閱讀策略等。一、語言因素讀者讀一篇文章，必須弄清三層意義：詞語意義、結(jié)構(gòu)或語法意義以及社會(huì)文化意義。了解詞語、結(jié)構(gòu)或語法意義是深入理解原文的先決條件。倘若讀者把misshappen解作happen

2、 wrongly，將complainants看成complaints，或不明白possibly，almost，to some extent，mainly的區(qū)別，不懂得however，whats more，even，if，so等連詞所提供的信息，或?qū)ither or誤解為neither nor，那他一定會(huì)不理解或誤解文章意義。因此，好的讀者首先必須具備相當(dāng)水平的語言基本功，必須擁有扎扎實(shí)實(shí)的語言基礎(chǔ)及靈活運(yùn)用語言的技巧。如在詞匯方面，讀者除了應(yīng)具備一定量的詞匯外，還應(yīng)重點(diǎn)掌握一些詞匯知識（包括一詞多義、一詞多類、同形異義、異形同義、詞根、詞綴等）、詞組與習(xí)語、修辭（比喻、諷刺、典故等）；在結(jié)構(gòu)

3、或語法方面，讀者既應(yīng)具備系統(tǒng)的語法知識，更應(yīng)加強(qiáng)語法規(guī)則的應(yīng)用能力，特別是一些容易引起誤解的難點(diǎn)；另外，讀者還須具備語篇意識，注意語篇的完整性。讀者要掃除閱讀理解中的語言困難，就必須在教師的精心指導(dǎo)下，科學(xué)地、勤奮地、持之以恒地學(xué)習(xí)，積累、掌握運(yùn)用英語語言知識及其技巧。二、非語言因素語言因素對閱讀效率的影響已經(jīng)顯而易見了，下面重點(diǎn)討論非語言因素與提高閱讀效率的關(guān)系。1養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有效的閱讀與良好的閱讀習(xí)慣是分不開的。好的讀者在閱讀時(shí)盡管腦力活動(dòng)是非常緊張復(fù)雜的，但除了眼球轉(zhuǎn)動(dòng)和手指翻動(dòng)書頁以外，幾乎沒有其他任何身體部位的動(dòng)作，同時(shí)也沒有除書頁翻動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音以外的其他任何聲音，而閱讀能力

4、弱的人或多或少地存在一些不良習(xí)慣，這些習(xí)慣必須予以糾正。慢讀（slow reading）讀者誤以為讀得越慢，理解程度越高。然而，心理學(xué)與心理語言學(xué)研究表明，閱讀速度與理解率幾乎沒有關(guān)系。而且，早有實(shí)驗(yàn)表明，讀速快的讀者把握文章主旨大意優(yōu)于讀速慢的讀者，只是在細(xì)節(jié)方面比后者差一些。要糾正這種不良習(xí)慣，只有改變這種以為越慢越好的錯(cuò)誤觀念，并迫使自己經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練才行。指字（pointing）讀者為了集中注意力而用手指、筆、尺子等指著字行，并隨著眼球轉(zhuǎn)動(dòng)而移動(dòng)手指或其他指字物體。實(shí)驗(yàn)證明，這種方法反而會(huì)降低閱讀速度，而且往往使讀者把注意力集中到書頁的字行上，而非文章的思想內(nèi)容上。對付這種毛病的

5、方法不難。只要讀者在平時(shí)的閱讀中，不斷提醒、克制甚至強(qiáng)迫自己將習(xí)慣于指字的手或其他物體離開讀物，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練即可克服。聲讀（vocalising）養(yǎng)成這種不良習(xí)慣的主要原因是由于讀者缺乏默讀訓(xùn)練或?qū)ξ恼轮械奈淖植皇煜?。?shí)驗(yàn)證明，聲讀比默讀慢得多（經(jīng)過訓(xùn)練，一般人默讀速度是他朗讀或講話速度的兩倍），而且不利于理解文章內(nèi)容。要克服聲讀，一開始可采取閱讀時(shí)緊閉雙唇，用牙齒咬住舌頭或口里含東西等辦法。然后，多做快速閱讀訓(xùn)練。心讀（sub-vocalising）心讀是一種除本人外其他人覺察不出來的有聲閱讀形式。心讀時(shí)，讀者在心里對自己清晰地發(fā)出某個(gè)詞的讀音并好像清楚地聽到自己在念一個(gè)個(gè)詞。造成心讀

6、的主要原因和書面語言的性質(zhì)有關(guān)。因?yàn)槲淖旨却硪饬x又代表聲音，讀者會(huì)自然地將文字和聲音聯(lián)系在一起。但太多的心讀過分依賴言語而非語義，因而影響閱讀理解的廣度和深度，對閱讀效率的提高是十分不利的?？朔淖x唯一有效的辦法就是有意識地將閱讀速度加快到超過最快的講話速度，因?yàn)樵谶@樣的快速閱讀中，讀者已經(jīng)沒有時(shí)間去念出每個(gè)單詞的聲音了。心譯（mental translating）心譯就是讀者在閱讀英文時(shí)，先將英文譯成母語，然后再經(jīng)過母語去理解所讀內(nèi)容。它是讀者在掌握母語后再去學(xué)習(xí)外語時(shí)常犯的一個(gè)毛病。要消除這種毛病，只有當(dāng)讀者認(rèn)識到它的害處，認(rèn)識到閱讀英文時(shí)用英文思考不僅必要而且可能，并在平時(shí)閱讀中自覺去

7、克服才會(huì)奏效。過分復(fù)視（too many regressions）復(fù)視是對已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容感到不放心或沒看懂，再度倒回去讀的現(xiàn)象。每個(gè)讀者都需要復(fù)視，但復(fù)視次數(shù)太多則會(huì)影響讀速。要減少復(fù)視，首先要明白對某篇文章的理解是相對的，并建立起能讀懂的自信心，然后在閱讀中堅(jiān)持強(qiáng)迫自己的目光始終從左向右移動(dòng)。逐詞閱讀（reading word by word）逐詞閱讀既慢又對理解文章意義無益?？朔@一習(xí)慣，可以: a）進(jìn)行按意群閱讀訓(xùn)練：讀者先將一段文章劃分意群，然后按意群默讀。例如：i had to go / and say goodbye / to the the elders of our comp

8、ound / and of neighbouring compounds. / i went with a heavy heart. / i had known / these men and women / from my earliest years. / b）擴(kuò)大視幅：視幅指眼睛每停留一次所能清晰地感知文字的廣度。視幅對閱讀的影響表現(xiàn)在每一定置看清字?jǐn)?shù)的多少及定置次數(shù)與時(shí)間兩方面。實(shí)驗(yàn)顯示，視幅大易為大腦感知和合成連貫語文單位。而且，快速讀音定置的時(shí)間比一般讀者少三分之一。視幅小的讀者首先要學(xué)會(huì)利用末稍視覺，然后將意群寫在卡片上，卡片上的意群可逐漸增長，直到一個(gè)句子。每次手舉卡片看一定的

9、時(shí)間（3秒或4秒）后說出卡片上的意群或句子，看卡的時(shí)間要逐漸減少。濫用詞典（too dependent on dictionaries）濫用詞典指的是在閱讀過程中不適當(dāng)?shù)?、極其頻繁地使用詞典）而且多為英漢詞典，這為心譯提供了方便），其讀速之慢是可想而知的。而且因?yàn)椴粩嗖樵~典，一篇文章弄得支離破碎，極不利于理解其中的信息內(nèi)容，閱讀效率當(dāng)然極低?？朔@個(gè)極普遍的壞習(xí)慣最為有效的途徑是學(xué)會(huì)猜詞，掌握猜詞技巧。猜詞常采用上下文分析法（推理、經(jīng)歷、因果、實(shí)例、同義、反義、定義與解釋等七法）和詞素分析法（詞根、前綴、后綴等）。2培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)具備良好的心理素質(zhì)是提高閱讀效率的必備條件。如果閱讀時(shí)讀

10、者信心十足，心情平和，主動(dòng)積極地與作者溝通，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地去理解文章意義，不帶任何心理負(fù)擔(dān)地讀，理解率就高，就能最大限度地發(fā)揮讀者的現(xiàn)有水平。在閱讀過程中，一不要急躁，二不要自責(zé)和抱怨。讀者應(yīng)清楚地意識到提高英語閱讀效率需要一個(gè)過程，急躁不得。另外，有研究發(fā)現(xiàn)，讀者的情感因素，諸如興趣，在英語閱讀中起著一定的作用。引人入勝的文章不僅能提高閱讀興趣，而且可激發(fā)“深層理解”的過程。因此，讀者選材可選擇自己感興趣的內(nèi)容與材料。3多了解英語國家的文化背景知識語言學(xué)家、心理學(xué)家對文化背景知識在閱讀過程中的作用已取得共識。特定的文化背景產(chǎn)生了各具特色的語言。語言，在一定意義上說，是某個(gè)民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣

11、的一面鏡子，是思想、文化的具體表達(dá)方式。不了解英語國家的文化，沒有掌握一些詞語的聯(lián)想意義、社會(huì)意義及語用規(guī)則，就不能真正讀懂英語文章，甚至?xí)霈F(xiàn)在認(rèn)識每一個(gè)單詞和句子的情況下，還不明其內(nèi)涵或造成誤解的現(xiàn)象。例如，blue（藍(lán)色）在漢語中的聯(lián)想是美好的，象“寧靜的天空”、“湛藍(lán)的大?！?，但在英語中它常表示“不快”，如in a blue mood，having the bluse（情緒低沉、憂郁、沮喪、煩悶），in a blue day（倒霉的星期五）。blue又用來表示社會(huì)地位高、有權(quán)勢或出自高貴：he is a real blue blood.（他是真正的貴族）。讀者如果對此缺乏了解，就不可能真正理解作者要表示的意思。我認(rèn)為，對我國讀者來說，有指導(dǎo)性地多讀各類書籍、材料是最可靠最豐富的文化背景知識來源，尤其是那些包含著豐富的文化內(nèi)容的材料，這包括一些專門的課本及一些短篇故事或劇本。其次，讀者還可觀看英語影視，尤其是一些介紹外國文化的短片，閱讀英文報(bào)章雜志，或盡可能多地與母語是英語的外國人士交往。4提高閱讀技能和策略在實(shí)踐中，我認(rèn)為，讀者應(yīng)著重培養(yǎng)如下幾種技能與策略：瀏覽（skimming），以迅速了解讀物要旨；掃讀（scanning），以快速找出具體信息；猜詞、預(yù)測（根據(jù)前文出現(xiàn)的信息對可能后繼