29《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案

1、靖邊縣第六中學(xué) 八年級(jí)語文備課組 總第 課時(shí) 上課時(shí)間： 主編人：陳 云 審核人：陳 云 班級(jí)： 組名： 學(xué)生姓名： 29.湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案【教師寄語】天若有情天亦老,人間正道是滄桑毛澤東【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解有關(guān)張岱的文學(xué)常識(shí)。2.整體把握文章內(nèi)容，感受藝術(shù)境界。3.深入了解本文寫景的特點(diǎn)白描手法。4.把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。5.背誦并默寫全文。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【知識(shí)鏈接】1.作者簡(jiǎn)介張岱（15971679），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（浙江紹興）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲。他的小品文可謂名副其實(shí)，長(zhǎng)的不過千把字，短的

2、僅一二百字，筆墨精煉，風(fēng)神綽約，洋溢著詩的意趣。以雋永見長(zhǎng)，寥寥幾筆，意在言外，有一唱三嘆之致，無捉襟見肘之窘。他擅長(zhǎng)寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情逸致，文筆清新活潑，趣味盎然。他繼公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠(yuǎn)，算得晚明散文作家中一位成就較高的“殿軍”。他一生著作頗豐，今存有瑯?gòu)治募?、陶庵?mèng)憶、西湖夢(mèng)尋、石匱書等。陶庵夢(mèng)憶是作者對(duì)早年生活及有關(guān)世俗人情的回憶。西湖夢(mèng)尋是一些記敘西湖風(fēng)景及掌故的文章。石匱書是記載明代歷史的書。2.背景資料張岱出身于仕宦之家，明亡以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，他曾參加過抗清斗爭(zhēng)，后來消極避居浙

3、江剡溪山中，專心從事著述。陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋即寫于他明亡入山以后。書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他在陶庵夢(mèng)憶序中說：“雞鳴枕上，夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來總成一夢(mèng)。今當(dāng)黍熟黃粱，車旅螳穴，當(dāng)作如何消受？遙思往事，憶即書之，持向佛前，一一懺悔?！庇诖丝梢娖渲鴷既ぜ耙浴皦?mèng)”名書之由。我們讀陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋，在欣賞其雅潔優(yōu)美的散文形象的同時(shí)，常常感到有一層夢(mèng)幻般的輕紗籠罩其上，使意境顯得深杳而朦朧。這是歷史投下的陰影，它反映了這位明末遺民作家的思想弱點(diǎn)，也賦予了他的文風(fēng)以特有的色彩。3.題目解說本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后

4、西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同構(gòu)成了一幅畫面感極強(qiáng)的藝術(shù)境界?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、教師導(dǎo)引關(guān)于西湖的詩句，同學(xué)們能背誦多少？師：是啊，同學(xué)們，詩人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒?，如果詩人的心中寒冰一片，他筆下的西湖會(huì)是什么樣子的呢？讓我們和張岱一起去湖心亭看雪。二、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.給加點(diǎn)線注音：更定（ ）拏（ ）毳衣 （ ） 一芥（ ）霧凇沆碭（ ）（ ）（ ） 鋪氈（ ）更有此人（ ） 喃喃（ ） 長(zhǎng)堤（ ）2.解釋句中加線的詞： （1）人鳥聲俱絕（ ）（2）是日 （ ）（3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ）

5、（5）擁毳衣爐火（ ）（6）霧凇沆碭 （ ）（7）上下一白（ ） （8）焉得更有此人（ ） （9）強(qiáng)飲三大白（ ）（10）莫說相公癡（ ）（11）問其姓氏，是金陵人，客此（ ） 3.解釋多義詞：（1）白上下一白（ ） 三大白（ ）（2）余余住西湖（ ） 上下十余里（ ）（3）大大喜（ ） 三大白（ ） （4）是是日更定（ ） 是金陵人（ ）（5）絕人鳥聲俱絕（ ） 絕巘多生怪柏（ ）（6）更時(shí)日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ）更有癡似相公者（ ）4.用原文回答問題（1）文中寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況的句子是： 。（2）文中具體描寫雪景的句子是： 5.翻譯句子（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

6、 （2）莫說相公癡，更有癡似相公者。 （3）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 6.結(jié)合文意寫詩句：（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛飲。 （二）合作探究7.作者是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反映了作者怎樣的心情？8.作者的“癡”表現(xiàn)在哪里?9.“獨(dú)往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？10.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！边@一句是從什么角度寫雪的？如何體會(huì)句中的“絕”字？11.文中“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字用得好不好？為什么？12.文章結(jié)尾舟子的話有什么含義13.對(duì)“一白”、“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”中幾個(gè)“一”，

7、結(jié)合文章內(nèi)容，怎樣理解？14.遇客后“強(qiáng)飲三大白”，為何？15.問姓名答地點(diǎn)是何道理?為何不提及姓名?16.為什么說湖中人比“相公”更癡？三、交流展示 四、達(dá)標(biāo)練習(xí)（一）課內(nèi)閱讀,答文后題。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。17.解釋句中加線的詞。（1）湖中人鳥聲俱絕（ ）（2）擁毳衣爐火（ ）（3）與余舟一芥（ ）（4）舟中人兩三粒而已（ ）18.(1)概括畫線部分的內(nèi)容_。這一部分采用了_和_相結(jié)合的表現(xiàn)手法。(2)作者

8、寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ (3)量詞“痕、點(diǎn)、芥、?！钡淖饔檬莀 。 19.王勃的滕王閣序中有一句與“天與云與山與水，上下一白”意境相同，是“ ”。 （二）主題閱讀閱讀下面文段，回答問題。 戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面，亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之?；蛟唬捍藮|海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皜駁色，而皆若僂。20.解釋句中加線的詞（1）或得日或否（ ） （2）戊申晦（ ）21.寫出文中兩個(gè)表示時(shí)間性的詞語 、 。 22.“極天云一線異色”的意思是（ ）A.天邊云彩上有一

9、線奇異的顏色。B.那一條顏色很奇怪的云帶在天邊消失。C.天邊的云彩只有一線顏色很奇怪。D.天上的云彩像線條一樣顏色很奇怪。23.本文是按什么樣的順序進(jìn)行描寫的？ （三）能力提升白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。 白描手法用于寫人的范例：(抽象、概括) A、馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 “ 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！?B、“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)

10、畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！?魯迅故鄉(xiāng)中的楊二嫂。渲染的例子：（形象，具體） A、只有一棵樹還沒有倒下，好像有一雙魔手把它的上半身削去了，單留著一人高的下半截。 蠟燭 B、灰色的平壩子上，蒙著一層慘白的月光，沒有一點(diǎn)活動(dòng)的影子，全現(xiàn)出了可怕的死寂，罩在頭頂?shù)奶炜眨兄∠∈枋璧男亲?，亮亮的，仿佛一些光明的淚珠，就要墜落的一樣。城那邊沒有一點(diǎn)燈火，城墻垛子和一些樹木，則朦朧地現(xiàn)在天空的那面，為灰白色的大路所劃開的兩片亂葬墳，在月光下顯出一堆一堆青黑色的陰影。間或可以看見三兩點(diǎn)熒光蟲，在悠悠地浮游著，有時(shí)又為聳起的墳坡遮去，一點(diǎn)也看不見了，俄而又現(xiàn)了出來。墳地的青草里，有許多小蟲在凄凄地叫著，把夜顯得更加空寂、冷落、凄涼。一個(gè)女人的悲劇。24.本文文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，找出并體會(huì)本文所用的白描手法。25.試著用白描手法描寫你的同桌或者你熟悉的景物。26.讀對(duì)聯(lián)，要注意揣摩其中的寓意。下邊是某人根據(jù)