對韻歌教學設計

1、對韻歌教學設計 第一課時 課型：新授 時間： 月 日 主備人：張亞棉 教學目標： 1. 通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等 7 個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 【重點】 通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。 【難點】 讀準“風、蟲”的字音。 教學過程： 一、識字。( 5 分) (1) 示范朗讀，跟讀正音。 對韻歌節(jié)奏感強， 讀起來朗朗上口。 教師可以創(chuàng)設朗讀的氛圍， 播放錄音或 教師范讀，然后學生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。 (2) 合作對讀，認讀生字。 7 個生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對中， 特別是 6 個生字是兩兩相對的事物名 稱。教師可以借助生

2、字卡片， 與一位學生示范邊對對子邊找生字， 然后引導學生 同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子，既認讀生字，又了解課文內(nèi)容。 二、識記字形，理解字義。( 5 分) (1) 圖文對照，理解字義。 “鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點， 在此基礎上， 教師呈現(xiàn) 象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的 圖片和字。再引導學生結(jié)合字形，理解字義。 (2) 組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、 梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、 禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉： 云：烏云、白云、彩云 雨：暴雨、

3、毛毛雨、雷雨 風：東風、南風、北風 可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風云、對手、水花、火 花、山花、花鳥”。 三、課文學習( 10 分) 1. 朗讀指導。 教師在范讀時， 可以把對應的事物名稱略讀重一點兒， “對”字輕讀， 讓學 生從教師的范讀中感受漢語言的音韻美。 引導學生采用拍手讀、 同桌對讀、 男 女生對讀等多種方式誦讀。 特別關注 “風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。 在聽讀、跟讀的基礎上，讓學生同桌之間誦讀，讀準字音。 2. 理解運用 借助圖畫，感受對應關系。本課分單字對和雙字對兩種形式， 分句朗讀理解 時，可根據(jù)課文內(nèi)容出示相應的圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)對子間的關系。還可根據(jù)同

4、一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。 在此基礎上，讓學生嘗試對單字對。例如，“山”對“水”、“清”對“秀”、 “綠”對“紅”，最后將生字組合成詞語。 3. 朗讀詩歌，背誦詩歌。 四、課堂檢測：（15分） 1、背誦對韻歌。 2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。（填序號） 風樹蟲雨 桃紅水秀 雪對（） 鳥對（） 柳綠對（） 云對（） 花對（） 山清對（） 五、板書設計 對韻歌 花鳥 蟲 第二課時 課型：新授時間： 月 日主備人：張亞棉 教學目標： 1. 會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。 2. 正確朗讀課文，背誦課文。 【重點】會寫“蟲、云、山”3個生字

5、【難點】提、撇折、豎折3個基本筆畫。 教學過程： 一、復習（5分） 1. 讀不帶拼音的生字卡片。 2 指名讀兒歌。 3、齊讀課文，指名背誦課文。 二、寫字。（15分） 1. 要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田 格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2. 請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。 （書上田格中的字） 3. 學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水） 4. 學生看老師是怎樣寫的？ 結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，認識提、撇折、3個新筆畫。教師在示范時, 要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學生也跟著書空，幫助學生鞏固筆畫名稱， 記住

6、筆順。 強調(diào)本課3個字書寫要點： “蟲”字的第五筆是提；“云”字的第三筆是撇折；“山”字的第二筆是 豎折。 5. 請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字 姿勢和執(zhí)筆方法。 6學生練習寫字。 師巡視指導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 三、反復誦讀，拓展延伸 1. 選擇自己喜歡的方式練讀對韻歌?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。 2. 男女生對讀。 3. 師生對讀。 4. 共同拍手讀，能背下來的可以不看書。 5. 小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散 發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！ 6. 出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。 7. 匯報朗讀。 8. 小結(jié)。 四、課堂檢測：（15分） 1、在田字格內(nèi)書寫本課的3個生