《祖先的搖籃》名師教案(部編本二年級下冊)

1、祖先的搖籃名師教案(部編本二年級下冊) 教學(xué)目標(biāo)1.會寫本課8個生字，正確認讀文中6個生字。2.了解課文內(nèi)容，體會人類生活與自然的密切關(guān)系。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點理解詩歌內(nèi)容，體味兒童對古老的原始森林的慨嘆是文章的難點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生讀進去，能抓住學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排 2課時 過程設(shè)計第一課時一、談話激趣。對于搖籃，大家并不陌生，可是人類的搖籃是什么？說說你所了解的原始森林的是什么樣子？你能想象我們的祖先在原始森林里怎樣生活嗎？課件展示茂密的原始森林。二、初讀課文，自學(xué)生字。學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成

2、下面幾個任務(wù)。（一）自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。（二）把詩歌讀熟。（三）小組合作，組長讀字，成員在課文中找。（四）認讀詞語課件展示。（五）教師檢查認字情況（開火車讀生字）。課件展示（六）指名朗讀課文。三、再讀課文、了解課文主要內(nèi)容。（一）請同學(xué)們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。（二）把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。（三）全班交流。教師及時引導(dǎo)、點撥。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（一）課件展示生字詞，檢查學(xué)生生字認讀情況。（二）反復(fù)誦讀詩歌。二、品讀詩歌，激發(fā)想象。（一）教師引導(dǎo)學(xué)生讀書，設(shè)疑：我們?nèi)祟惖淖嫦仁窃谏掷镌鯓由畹哪?？他們會做什么呢？（二?/p>

3、學(xué)生自讀，小組合作交流。教師適時點撥下面幾點：課件展示1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長的地方-原始森林）2、“我”想到了什么？提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。展示課件三、以畫助讀，展開想象。（一）讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧?。ǘ┤绻覀冋驹谠忌治覀冏嫦鹊膿u籃面前，你會有哪些問題？課件展示四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（一）認讀本課生字，組詞，并說句子。（二）小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。小組交流識字寫字的方法。（三）指導(dǎo)重點字的書寫?！笆肌弊郑阂拖嗤钠圆渴椎南嗦?lián)系例如“媽、奶、姐、好”等來書寫記憶。復(fù) 備注意“女”字做偏旁要變窄，橫畫變短不出頭。“意、思、想”這幾個字：都有“心字底”，每一部分要寫得扁一些，寬一些，不要寫得太長。“曾”：不容易些，教師要示范?！斑h”：是“走之旁”。“憶”：是“豎心旁”。（四）學(xué)生獨立描紅書寫。（五）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。復(fù)備板書設(shè)計動人的傳說祖先的搖籃 天真的童謠當(dāng)堂檢測一、寫一寫。y si hu y yun ( ) ( ) ( )二、讀一讀,組成詞語。始（ ）掏（ ）逮（ ）蟈（ ）濃（ ）曾（ ）想（ ）嗎（ ）作業(yè)設(shè)計1.有感情地朗讀課文。2