蘇教版四年級語文下冊《作5植物的研究報告》研討課教案_13

1、習作5 植物的研究報告教學目標： 1.讀懂習作要求，根據(jù)課前完成的植物觀察研究記錄表，了解寫研究報告的一般步驟和方法。2.學習例文我家門口的植物，弄懂例文的材料選擇與安排。3.小組交流后根據(jù)要求自主完成習作。教學重點： 1. 明確觀察對象，學習有順序地表達。2.能根據(jù)日常觀察發(fā)現(xiàn)某種植物，利用現(xiàn)代媒介探索現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)求知的欲望。3.能按要求寫一篇簡單的關于植物的研究報告。教學難點：能按要求寫一篇簡單的關于植物的研究報告。課時安排：2課時第一課時 習作指導一、猜謎釋義 植物之初印象1. 同學們，你們喜歡猜謎嗎？現(xiàn)在就來猜猜看：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛（打一蔬菜名）2.查查詞典，讀讀

2、解釋。學生用IPAD上網(wǎng)查“百度漢語”。辣椒，一種一年生草本植物的果實，大多像毛筆的筆尖，也有燈籠形、心臟形的。青色，成熟后變成紅色。味辣，可做蔬菜或調(diào)味品。3.辣椒是我們常食用的一種蔬菜，也是一種植物。今天我們就來學習有關植物的習作7：（板書）【設計意圖：老師由猜謎入手，引導學生由植物顏色，感受植物特點，激發(fā)習作興趣。學生運用電子書包快速搜索釋疑，增強探索精神。】二、仔細觀察 植物之細研究1.同學們打開書翻到習作5，讀一讀習作要求的兩段文字，拿出筆劃一劃關鍵詞，思考：本次習作寫什么？交流：確定研究對象：一兩種植物；觀察方法：多角度仔細觀察，認真研究有發(fā)現(xiàn)；研究結(jié)果（板書：確定研究對象、觀察外

3、形特點、我的發(fā)現(xiàn) 研究成果 植物的研究報告）2. 寫植物研究報告時遇到不認識的植物怎么辦？（自由談：現(xiàn)代媒介對學習和生活影響。）老師上次給大家推薦一款APP,你用它研究過哪些植物？學生用IPAD現(xiàn)場展示認識的植物。3.交流植物調(diào)查表習作前老師就給大家安排了體驗項目植物調(diào)查表，同學們拿出來。認識植物先從外形開始觀察，你想和我們分享哪種植物的外形特點？電子書包平臺展示學生作品，抽取兩名學生作品現(xiàn)場交流。確定觀察對象：選擇熟悉的植物。角度：植物的形狀、顏色、氣味、四季變化及作用等。植物王國成員眾多，有這樣一種植物是我們的國學大師擔任過北大校長的季羨林先生一生留戀和回憶的，你們想知道它的名字嗎？（夾竹

4、桃）我們一起來學習下季老選擇哪些角度來寫夾竹桃的特點？夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀、最值得回憶的花。我們家的大門內(nèi)有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里覺得這景象十分奇妙，十分有趣。我們家里一向是喜歡花的，雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更是滿院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、

5、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風中怒放。一年三季，花開花落，萬紫千紅。然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？（花的顏色多，花期長，極具韌性。）季老寫的是不是就是今天我們要學習的研究報告？（對比

6、板書，只寫了外形特點不能算是研究報告。）老師提供一段資料或許你就會有所發(fā)現(xiàn)，說說你的發(fā)現(xiàn)。夾竹桃中毒后的癥狀有惡心、嘔吐、昏睡、心律不齊，嚴重的話連失去知覺或死亡都有可能。夾竹桃有毒，為什么還廣泛種植？搜集資料答疑。（瀏覽器搜索）【設計意圖：植物王國奧秘多，學生運用搜索功能的APP揭示自己未知的植物世界，領略植物王國的精彩。學生交流植物調(diào)查表，抓植物外形特點多角度仔細觀察，為個人的發(fā)現(xiàn)提供基礎前提。老師引導學生由名篇夾竹桃掌握植物外形特點描寫手法，對比感受植物“研究報告”的寫法?！咳⒗囊?寫法借鑒1.毛海宇和你們一樣是位善于觀察的小朋友，請默讀他的習作，拿出筆來做做批注，思考他選擇的觀察

7、對象是什么，他是怎么仔細觀察的，又有什么發(fā)現(xiàn)和研究成果呢？第一自然段寫小作者的觀察對象：兩棵楊樹、好幾棵香椿樹；第二自然段寫觀察樹的外形，楊樹高、枝繁葉茂，香椿樹瘦小、不如楊樹茁壯。第三自然段寫仔細觀察后的新的發(fā)現(xiàn)及緣由：無論是香椿樹還是楊樹，朝南的一面枝葉茂盛，請教爸爸和讀書弄懂了緣由陽光對植物生長的作用。第四自然段寫小作者的感受和做法。質(zhì)疑：這段能不能省去。（板書：感受做法）2. 交流表格中“我的發(fā)現(xiàn)及研究成果”，談習作思路。 （教師隨機拍錄小組交流視頻，運用電子書包系統(tǒng)現(xiàn)場展示反饋。）【設計意圖：不動筆墨不讀書，學生從例文中學習“研究報告”的寫法，全班合作交流中重點說說如何寫發(fā)現(xiàn)的過程及研究成果。學生上傳植物圖片，交流資料，激發(fā)學生探索的欲望?！克摹⑼瓿善瑪?互評互改1. 自主選擇研究報告的某一部分現(xiàn)場寫片斷。（“外形特點”“我的發(fā)現(xiàn)、研究過程”“研究成果”）2.講評片斷、評點。 課后請大家補充上調(diào)查報告的其他部分，寫完別忘了上傳到班級社區(qū)，大家一起互相點評留言，好嗎？ 4.總結(jié)：大千世界無奇不有，只要我們始終保有一顆好奇心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有樂于思考的大腦，掌握寫作的方法，就能欣賞到讓自己滿意的作品?！驹O計意圖：學生自主選擇“研究報告”的某一部分完成，課堂交流評點，肯定寫得好的部分，師生也對不完善的部分提出修改建議。課后發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的強大功能，社區(qū)上傳作