課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的陳校長(zhǎng)、二中的班子、老師們：下午好！感謝你們給我們學(xué)校搭建了這么一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，你們的支持和認(rèn)可是給我們最好的鼓勵(lì)和鞭策。下面，就讓我代表我們學(xué)校教務(wù)處簡(jiǎn)單介紹近兩年來(lái)在教學(xué)方面的一些做法。近兩年來(lái)，我們學(xué)校一直在努力追求一種課堂和合課堂。所謂的和合課堂就是追求師生和合、生生和合、生本和合的課堂。如何實(shí)現(xiàn)這種課堂呢？目前的探索是：一、通過(guò)學(xué)習(xí)單的介入，實(shí)現(xiàn)生本和合，逼迫學(xué)生看書(shū)。我們都清楚，我們的學(xué)生不僅基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是根本不會(huì)去完成的，那么如何讓學(xué)生去看書(shū)，實(shí)現(xiàn)生本和合呢？我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單就比較好地解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)單中有一個(gè)課前

2、預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)，里面要求學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)性的，概念性的進(jìn)行自學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生援疑質(zhì)理，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)進(jìn)行羅列。老師只要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)單中課前預(yù)習(xí)部分的完成情況，就知道學(xué)生有沒(méi)有預(yù)學(xué)，并且能將學(xué)習(xí)疑問(wèn)做為教師備課的起點(diǎn)。那么學(xué)習(xí)單如何設(shè)計(jì)呢？從結(jié)構(gòu)上看分：學(xué)習(xí)目標(biāo)；課前預(yù)學(xué)；課中互學(xué)；課后理學(xué)四個(gè)部分從設(shè)計(jì)原則上看，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的探索，我們提煉出要遵循以下四個(gè)原則基于學(xué)情。因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，若學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)，全是基礎(chǔ)鞏固題，則對(duì)優(yōu)生沒(méi)有挑戰(zhàn)性，若全是能力提高題，基礎(chǔ)差的學(xué)生無(wú)所適從，因此，即要有基礎(chǔ)鞏固題，又要有能力提高題，以滿足不同層次學(xué)生的需要。目標(biāo)明確。一堂課學(xué)習(xí)的有效性，首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明

3、白這節(jié)課要學(xué)些什么（學(xué)習(xí)目標(biāo)），再圍繞這一學(xué)習(xí)目標(biāo)安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，這樣課堂才會(huì)是目標(biāo)明確，活動(dòng)充分，精講多練。學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科“學(xué)習(xí)單”的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不一樣，語(yǔ)、英、社等識(shí)記性較強(qiáng)學(xué)科的“學(xué)習(xí)單”設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)在積累。數(shù)、科等理解性較強(qiáng)學(xué)科的“學(xué)習(xí)單”設(shè)計(jì)，則側(cè)重于練習(xí)，如數(shù)學(xué)的模仿典型例題計(jì)算，強(qiáng)化鞏固等。鼓勵(lì)質(zhì)疑。學(xué)貴有疑，有疑才有思，有思才有悟，因此，學(xué)習(xí)單要留有質(zhì)疑環(huán)節(jié)讓學(xué)生提出問(wèn)題，尊重學(xué)生的預(yù)習(xí)體驗(yàn)。二、通過(guò)學(xué)習(xí)單的介入和自主合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)師生和合。我覺(jué)得，課堂上師生關(guān)系的最大的不融洽就是教師的一言堂，讓學(xué)生成為名副其實(shí)的聽(tīng)客、看客。教師的講，過(guò)多地講讓學(xué)生邊緣化，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生

4、是課堂的主體，這樣的課堂肯定是低效的。學(xué)習(xí)單的介入和自主合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，就是限制教師的講，讓教師無(wú)法講。特別是學(xué)習(xí)單中的課中互學(xué)部分，就是以問(wèn)題為導(dǎo)向，以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展小組合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主題。那么如何進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)呢？1、小組建設(shè)分工制：給學(xué)習(xí)小組命名，并在小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、檢查員、發(fā)言人、評(píng)價(jià)員各一名。主要職責(zé)：小組長(zhǎng)：對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論交流、動(dòng)手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。記錄員：是記錄小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、小組交流時(shí)的發(fā)言情況、紀(jì)律情況等。檢查員：是檢查、督促小組成員的學(xué)習(xí)提綱、作業(yè)完成情況等。發(fā)言

5、人：是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。評(píng)價(jià)員：對(duì)發(fā)言情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出疑問(wèn)，補(bǔ)充不足。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以身兼數(shù)職、能力弱的學(xué)生擔(dān)任一職，明確責(zé)任，人人參與小組管理，努力培養(yǎng)小組成員的主人翁意識(shí)。同時(shí)，還可以每周設(shè)立一個(gè)值勤小組，從紀(jì)律、文明到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行全面管理，事無(wú)巨細(xì)，全權(quán)負(fù)責(zé)。2、職責(zé)輪換制：小組設(shè)立的學(xué)科組長(zhǎng)、記錄員、檢查員、發(fā)言人、評(píng)價(jià)員等職務(wù)每周一輪換，推磨進(jìn)行。3、學(xué)習(xí)規(guī)范制：自學(xué)階段，獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時(shí)，其他小組成員注意傾聽(tīng)、記錄，相互補(bǔ)充，要等別人說(shuō)完；組內(nèi)交流，弱者（4、5號(hào)）先說(shuō)，中等生（2、3號(hào)）補(bǔ)充

6、，優(yōu)生（1號(hào)組長(zhǎng)）概說(shuō)形成合作成果。展示階段：不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補(bǔ)充完善，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)小組和作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，在課堂上就能較好地實(shí)現(xiàn)師生和合，提高課堂效率。三、通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組、開(kāi)展優(yōu)生一對(duì)一幫扶后進(jìn)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生生和合。在生生和合方面，除了成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展課內(nèi)合作學(xué)習(xí)以外（上文已說(shuō)明）。我校還給后進(jìn)生配備學(xué)生指導(dǎo)師，讓優(yōu)生來(lái)監(jiān)督指導(dǎo)后進(jìn)生，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。同時(shí)也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。具體的做法是：發(fā)給每位后進(jìn)生人手一本的優(yōu)生幫扶后進(jìn)生登記本，將經(jīng)過(guò)幫扶后學(xué)生掌握的題目記錄在內(nèi)，然后優(yōu)生和后進(jìn)生簽名，證明確實(shí)經(jīng)過(guò)幫扶已經(jīng)掌握。學(xué)校教務(wù)處，對(duì)這些幫扶的對(duì)子的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)

7、行跟蹤，進(jìn)步明顯的對(duì)子分別頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)師獎(jiǎng)和進(jìn)步之星獎(jiǎng)。如：八一班林思晗從第一次月考的34名進(jìn)步到第三次月考的24名，林舒潔從第一次月考的63名進(jìn)步到第三次月考的46名，翁學(xué)意從第一次月考的81名進(jìn)步到第三次月考的47名；八四班的雷曉燕從上期末的73名進(jìn)步到第三次月考的38名，翁笑笑從上期末的70名進(jìn)步到第三次月考的45名，毛鑫宇從上期末的68名，進(jìn)步到第三次月考的56名。七三班的陳領(lǐng)從第一次月考的85名進(jìn)步到第三次月考的61名，藍(lán)慶亮從第一次月考的81名進(jìn)步到第三次月考的68名，賴家義從第一次月考的95名進(jìn)步到第三次月考的54名，翁嘉偉從第一次月考的96名進(jìn)步到第三次月考的73名。當(dāng)然，學(xué)校在這方面的做法還相當(dāng)不成熟。以上所講的三點(diǎn)就是我們學(xué)校追求的和合課堂三個(gè)主要的方面，我想師生和合、生生和合、生本和合遠(yuǎn)不止這三