小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)剪紙校本教案

1、第一課 剪紙欣賞教學(xué)目標(biāo)：欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，剪紙標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程：一、 用課件展示多個(gè)民間剪紙圖樣介紹剪紙藝術(shù)的起源和剪紙類等。二、 出示一些簡(jiǎn)單的剪紙樣本，讓學(xué)生感受剪紙的藝術(shù)美。三、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中見(jiàn)到過(guò)的一些剪紙藝術(shù)。四、教師小結(jié)。第二課 對(duì)折剪紙?zhí)O果教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。 2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案蘋果。 3、欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱剪紙的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙等。教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞作品，

2、揭示課題1、欣賞作品欣賞三張水果剪紙欣賞三張對(duì)稱剪紙學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？你欣賞到的后三張圖案有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）2、揭示課題對(duì)稱剪紙3、這些都是民間剪紙作品，美不美？二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花1、對(duì)稱剪紙出示幾張對(duì)折剪紙的圖案2、學(xué)生活動(dòng)：研究設(shè)計(jì)制作過(guò)程中最關(guān)鍵的是什么？怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設(shè)計(jì)制作花紋？3、小結(jié)對(duì)折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對(duì)折方法剪、花紋。用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問(wèn)難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意三、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)1、學(xué)生作品貼展示2、小組互評(píng)、自評(píng)。3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

3、：剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù)，為聰慧的中國(guó)勞動(dòng)人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！反思：進(jìn)行民族藝術(shù)熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、互相探究，發(fā)揮主體性注重主體性，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。本課教學(xué)中我注重活動(dòng)性，學(xué)生在自主研究的活動(dòng)中，了解折紙方法。注重差異性，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，一般的學(xué)生可仿照。 第三課 小亭子教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪小亭子。 2、學(xué)會(huì)畫剪紙圖 3、激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：彩色長(zhǎng)方形紙，剪刀、膠水、白紙人手一份。范例一幅 重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)稱折剪紙、會(huì)看步驟圖，按意愿進(jìn)行裝飾。 教學(xué)過(guò)程： 1、欣賞范例： 師：

4、瞧，今天老師帶來(lái)了一幅剪紙，請(qǐng)你們猜一猜，是怎么做出來(lái)的？ 生自由討論 師：我們發(fā)現(xiàn)這幅是將紙?jiān)鯓诱酆笠幌伦蛹舫傻摹?2、分析與討論： 教師示范操作3、學(xué)看步驟圖：4、學(xué)生操作，教師個(gè)別指導(dǎo)： 剪好后將紙打開，貼好后添畫 5、學(xué)生作品欣賞、互評(píng)。第四課 剪紙的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：介紹剪紙的發(fā)展過(guò)程，感受剪紙藝術(shù)的演變，欣賞多幅剪紙藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程一、 提問(wèn)引入：你知道剪紙這一藝術(shù)經(jīng)歷了怎樣的變化嗎？二、教師通過(guò)課件介紹剪紙藝術(shù)的演變過(guò)程。三、欣賞各個(gè)朝代的剪紙藝術(shù)。四、教師小結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。第五課 椰子樹教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)椰子樹的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)

5、作成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備：剪刀、范畫、手工紙、底版紙。教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）1、暑假到了，去海南旅游了。海南盛產(chǎn)什么水果？2、椰子樹你見(jiàn)過(guò)嗎？是什么樣子的？3、（出示教師范畫）在大海邊種滿了椰子樹。二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的椰子樹嗎？1、蝴蝶的剪法對(duì)折椰子樹畫一半剪刀剪（在剪好的葉子樹身上剪去不同的形狀）2、把椰子樹貼在畫好的大海邊，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的椰子樹。2、指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪椰子樹。四、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代

6、表介紹作品，每組的椰子樹有什么不同。 第六課 熊貓教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。 2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案熊貓。 3、欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱剪紙的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙等。教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞作品，揭示課題1、欣賞作品欣賞三張動(dòng)物剪紙欣賞三張對(duì)稱剪紙學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？你欣賞到的后三張圖案有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）2、揭示課題對(duì)稱剪紙3、這些都是民間剪紙作品，美不美？二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花1、對(duì)稱剪紙出示幾張對(duì)折剪紙的圖案2、學(xué)生活動(dòng)：

7、研究設(shè)計(jì)制作過(guò)程中最關(guān)鍵的是什么？怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設(shè)計(jì)制作花紋？3、小結(jié)對(duì)折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對(duì)折方法剪、花紋。用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問(wèn)難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意三、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)1、學(xué)生作品貼展示2、小組互評(píng)、自評(píng)。3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù)，為聰慧的中國(guó)勞動(dòng)人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！第七課 對(duì)折紙欣賞教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞對(duì)折紙的作品，找出對(duì)折紙的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。 感受對(duì)折剪紙藝術(shù)作品的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，剪紙作品教學(xué)過(guò)程一、出示幾張對(duì)折紙的剪紙，讓學(xué)生

8、欣賞，并說(shuō)說(shuō)剪的是什么，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一張？為什么？二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)折紙的剪紙方法和特點(diǎn)。三、課件出示多個(gè)對(duì)折紙剪紙作品。學(xué)生一邊欣賞一邊感受剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。四、教師小結(jié)：這一節(jié)課我們欣賞很多對(duì)折的剪紙。說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？第八課 剪紙的歷史記載教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道剪紙的歷史記載，讓好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣。教學(xué)過(guò)程：二、 提問(wèn)引入：你知道剪紙這一藝術(shù)在我國(guó)什么時(shí)候有的？二、教師通過(guò)課件介紹剪紙藝術(shù)的歷史記載。三、欣賞各個(gè)朝代的剪紙藝術(shù)。第九課 平衡剪紙教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在單個(gè)剪紙的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)平衡剪紙，嘗試剪出多個(gè)平衡相連的剪圖案。教學(xué)過(guò)程：一、出示平衡剪紙樣品，介紹平衡剪紙的特點(diǎn)。二、教學(xué)平衡剪

9、紙步驟。三、學(xué)生自己嘗試剪紙。四、出示學(xué)生的作品，集體點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)。第十課 花朵剪紙1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱紋樣。2、學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣。3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)稱（對(duì)折后剪）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法2、難點(diǎn)：紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品，長(zhǎng)方形彩色紙，底紙，膠水、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。（板書課

10、題）二、新知。教師傳授角花的折紙方法。1、指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：梔子花、報(bào)春花分別怎樣折紙？2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。3、剪制紋樣。請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。剪花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。三、補(bǔ)充觀摩。教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。 四、隨后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的

11、角花，加以表?yè)P(yáng)。五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，他們之間的水平也有很大差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。創(chuàng)作作品的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。十一課 花朵剪紙2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱紋樣。2、學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣。3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)稱（對(duì)折后剪）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法2、難點(diǎn)：紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品，長(zhǎng)方形彩色紙，底紙，

12、膠水、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上一節(jié)學(xué)習(xí)了梔子花和報(bào)春花的剪紙，還記得方法嗎？二、新知。教師傳授菊花的剪紙方法。1、指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：菊花，睡蓮分別怎樣折紙？2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。3、剪制紋樣。請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）待添加的隱藏文字內(nèi)容2是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。剪花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。三、補(bǔ)充觀摩。教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。 四、隨后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的

13、同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，他們之間的水平也有很大差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。創(chuàng)作作品的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。第十二課 花朵的欣賞教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞花朵剪紙的作品，找出花朵剪紙的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。感受花朵剪紙藝術(shù)作品的美。教學(xué)過(guò)程：一、出示幾張花朵紙的剪紙，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)剪的是什么，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一張？為什么？二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)折紙的剪紙方法和特點(diǎn)。三、課

14、件出示多個(gè)花朵紙剪紙作品。學(xué)生一邊欣賞一邊感受剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。四、教師小結(jié)：這一節(jié)課我們欣賞很多花朵的剪紙。說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？第十三課 有趣的六角剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱紋樣。2、學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出六角花紋樣。3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)稱（對(duì)折后剪）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法2、難點(diǎn)：紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品，長(zhǎng)方形彩色紙，底紙，膠水、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這

15、還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。（板書課題）二、新知。教師傳授角花的折紙方法。1、指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：制作六個(gè)個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。3、剪制紋樣。請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。三、補(bǔ)充觀摩。教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。 四、隨后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上

16、，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。四、 學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。第十四課 剪紙的象征意義教學(xué)目標(biāo)：介紹剪紙的象征意義，感受剪紙藝術(shù)對(duì)我國(guó)的影響。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞各個(gè)地方的剪紙作品。二、介紹作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的寓意。三、講授剪紙象征的意義。民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來(lái)造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙鹿鶴同春是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴