小學(xué)英語教學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)展對策

1、小學(xué)英語教學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)展對策鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣第二小學(xué) 010300 侯文藝摘要：英語是一門實(shí)踐性、交際性都很強(qiáng)的課程，教學(xué)英語的最終目的是讓學(xué)生能夠自如地在實(shí)踐中運(yùn)用英語。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行才能最有效地讓學(xué)生學(xué)以致用呢？教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新，不可拘泥于傳統(tǒng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中既要注重整體教學(xué)效果的提升，又要關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展，才能使英語教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，才能使英語教學(xué)趨向與科學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方法；創(chuàng)新發(fā)展一、英語教學(xué)的關(guān)鍵要讓學(xué)生體會(huì)語境特色。我們要教給學(xué)給學(xué)生的，不僅僅是語言內(nèi)容本身，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到語言中所包含的當(dāng)?shù)匚幕兔袼?，增?qiáng)他們對英語的理解和運(yùn)用能力。

2、在教材中，應(yīng)更多地體現(xiàn)有關(guān)中外歷史、地方美食、當(dāng)?shù)鼐拔?、傳統(tǒng)節(jié)日、文化習(xí)俗等方面的內(nèi)容，使學(xué)生真正地融入到英語環(huán)境中，學(xué)到地地道道的英語，而非中國式的英語。所以我們在教學(xué)生說英語的同時(shí)，更應(yīng)該注重英語文化的傳播，這些在教材中都應(yīng)得到體現(xiàn)。另外，各個(gè)地區(qū)可以根據(jù)所處地區(qū)的文化背景，教師在教學(xué)實(shí)踐中可有意增加一些具有自己特色的教學(xué)內(nèi)容。如果將這些內(nèi)容融入到英語教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在生活中更多地運(yùn)用它，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、構(gòu)建科學(xué)有效的英語教學(xué)情境。正如小孩學(xué)說話需要一定的環(huán)境一樣，語言的學(xué)習(xí)也是與環(huán)境分不開的。在一個(gè)全中國漢語式的環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)地道的英語，確實(shí)不容易。

3、首先，在英語課堂上可以嘗試改變學(xué)生的座位模式。我們的課堂座位大多是傳統(tǒng)的“橫排豎行”分布，師生面對面，教師成了課堂的中心。課改提出之后，“以學(xué)生為主體”的呼聲也越來越強(qiáng)，要突出“以學(xué)生為中心”的思想，就要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在英語課上，教師完全可以打破傳統(tǒng)的座位模式，將座位布置成圓形或半圓型，這樣學(xué)生之間能夠面對面地交流。一方面開口練習(xí)的機(jī)會(huì)增多了，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使教學(xué)氣氛更加融洽。其次，英語課上應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的場景，這就需要有充分的英語教學(xué)場所和英語教學(xué)用具。在課堂之外，也需要營造濃厚的英語氛圍。比如開設(shè)英語廣播、用英語整隊(duì)集合、全校上下規(guī)定用英語

4、打招呼和講禮貌用語、粘貼英語圖片和校訓(xùn)等。在有條件的情況下，學(xué)校還可以開展各種英語競賽和英語夏令營。讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中學(xué)英語，感受英語。英語課要充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備。根據(jù)課堂需要，借助電視機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)課件等多媒體教學(xué)設(shè)備，可以使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，這也突出了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。三、拓展英語教學(xué)的學(xué)科融合理念。正因?yàn)橛⒄Z是一門語言課，所以它與其他課程有著緊密的聯(lián)系。在教英語的同時(shí)，教師可以適時(shí)地與其他課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。尤其對于初學(xué)者，這可以大大提高其學(xué)習(xí)興趣。重視英語課與課文課的有效結(jié)合，這兩門課都與口語表達(dá)能力的培

5、養(yǎng)緊密相關(guān)，英語的表達(dá)同樣也需要像中文一樣有血有肉，生動(dòng)形象。我教的一年級(jí)學(xué)生初進(jìn)校門，大字不識(shí)幾個(gè)，但他們會(huì)認(rèn)讀拼音，我便把學(xué)過的單詞、句子用拼音寫在黑板上，讓他們用英語表達(dá)其內(nèi)容，這樣一來，既讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中學(xué)會(huì)了英語，同時(shí)又鞏固復(fù)習(xí)了語文課的拼音，一舉兩得。教學(xué)中可嘗試英語課與數(shù)學(xué)課相結(jié)合的效果，在教學(xué)實(shí)踐中有效地創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛。英語課與音樂、美術(shù)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐最具可操作性。大多數(shù)小學(xué)生都喜歡唱歌、畫畫，在音樂與圖畫的情境中學(xué)習(xí)英語更是其樂融融。作為小學(xué)英語教師，我認(rèn)為音樂與美術(shù)都應(yīng)當(dāng)是必修課，一首動(dòng)聽的英語歌曲會(huì)讓學(xué)生記住拗口的句子，一幅動(dòng)人的畫面會(huì)讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)單詞的讀

6、法，并在腦海中留下深刻的印象。學(xué)生在音畫的情境中既學(xué)會(huì)了英文的表達(dá)，又享受了音樂與畫面帶來的美感。四、在豐富語言知識(shí)的基礎(chǔ)上提高英語技能。語言知識(shí)和語言技能都是語言能力的組成部分，它們之間是相互影響和相互促進(jìn)的關(guān)系。英語基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能的重要基礎(chǔ)，但語言知識(shí)本身也是語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。過去我們經(jīng)常說，學(xué)習(xí)語言知識(shí)不是目的，培養(yǎng)語言技能才是真正目的。因此，在教學(xué)大綱中對教學(xué)目的的描述側(cè)重于聽、說、讀、寫等技能，而在教學(xué)內(nèi)容中則列出各種語言知識(shí)。其實(shí)，這是人為地把語言知識(shí)和語言技能割裂開來。我們認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)的掌握和技能的形成，而教學(xué)內(nèi)容也包括掌握語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能

7、的培養(yǎng)。當(dāng)然，語言教學(xué)不能停留在知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)上。要把語言知識(shí)落實(shí)于聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高聽、說、讀、寫的質(zhì)量。在發(fā)展學(xué)生英語聽、說、讀、寫等實(shí)踐能力的同時(shí)，又不能忽視知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)不僅僅是為了儲(chǔ)備知識(shí)，其最終目的是將所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)運(yùn)用于語言實(shí)踐之中去。語言交際有口頭和書面兩種交流形式。人們用語言進(jìn)行交流時(shí)，必須通過有聲的語言(聽和說)或者文字記錄的語言(讀和寫)進(jìn)行。沒有一定的語言知識(shí)作為基礎(chǔ)，就不可能實(shí)現(xiàn)這兩種形式的交流。基礎(chǔ)教育階段，語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須在聽、說、讀、寫活動(dòng)的過程中來進(jìn)行并得以鞏固。同時(shí)，聽、說、讀、寫是提高語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)中，處理語言知識(shí)和語言技能的關(guān)系。結(jié)束語：作為小學(xué)的英語教師必須要有耐心和信心，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的興趣，每一節(jié)課都要有高潮，不能平淡如水，讓學(xué)生在游戲娛樂中輕松地學(xué)說英語。有既要專家說：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人